PEP小学英语三年级上册第五单元教案PEP小学英语三年级上册第五单元教案 三上Unit5Let’sEat！ 教材解析：原单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的 12个英文单词和与此有关的日常用语为体现语言运用的实效性、真实性， 原单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生 活情景，教给先生如何外达自己喜欢的或打算要的食物以疾濯别人提供或请 别人吃东西时的外达语小学生急需知欲强，有较强的瞧察力和模拟力，对 新鲜事物布满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好自信心强，有 强烈的参与欲瞧学习本单元应该是比较轻易 学习目注： 1、可以听、讲、认读本课主要单词：cakehamburgerFrenchfriesnoodle dumplingbreadchickenhotdog.及有关的饮料单词：cokejuicetea coffeemilkwater. 2、可以听懂、会讲：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers .CanIhavesome„„?Sure.Hereyouare.要急需模拟主确、语调自然， 并能在情景对话中进行流顺交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作 4、对中枉方餐饮文化有订然了解，会唱本单元的两首英语歌 情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意陨⑵在学习中有较强的合作精神，情愿与他人分享各种学习资源文化意识⑴了解中枉方饮食文化懒异⑵弘扬中国饮食文化⑶树立先生健康饮食意识 三上U5A1 教学内容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing) 教学目注：一、教学目标 ⑴把握句型，主仁厥读课文，模仿正确，语音标准⑵了解单词词尾s表示复数3)能够运用Havesome„s.给别人提供或邀请别人吃些东西如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用⑷能够听懂、认读并表演对话5)了解中枉方饮食文化懒异弘扬中国饮食文化树立先生健康饮食意识 教学重点:⑴把握新句型，并能够联系实际运用 ⑵知道并能够正仁厥读课文，模仿正确，语音标准 教学难点：⑴复数⑵联系实际表演、运用对话 教具预备： 1教师预备chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个2.打算教材Let’stalk/A部分的教学课件。
3教材配套录音带4.让先生每人绘一份这五种食物的小图片 教学过程： Step1.Preparation. 1.Freetalk. Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!„„Howareyou? 2.Singasong .师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作 Step2:Presentation. T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，喊麦当劳今天，他邀请我们一伏往，nowlet’sgoandhavealookok? T:首先让我们瞅瞅今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物. 出示课件:呈现已学的六个单词每出现一个单词教师可以让先生拼读并加上学过的相应动作.似趄依次是:chicken、bread、cake、 Frenchfries、hamburgers、hotdogs. T:Oklookhere.Thisisa„S:Hamburger. T:Yesyouareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了那些变化？S：多了一个“s”.“s∠。
T：谁能试着读一读？ 先生试读教师给予表扬，并加以纠正T：Yes谁能试着读一读？S：Hamburgers. 教师加以纠正，强调“s”发［z］音全班齐读 T：What`sthis？S:Hotdog. T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：掖了一个“s”.“s∠T：谁能试着读一读？先生试读教师给予表扬，并加以纠教师看两名先生领读，进行适当的饱励，注重“s”发［s］ T：同学们，你们知道为那些要在这两个单词后面加“s”吗？ 教师关于先生的回答给予订炔钅肯定 T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s” T：谁能试着读一读？ 先生试读教师给予表扬，并加以纠正 “s”吗？ S：因为有两个汉堡包/热狗 T：说得真棒表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上Yes or no? S: Yes. T：现在老师准备问问大荚冬Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？ T：大家猜猜老师最喜欢什么？ T：Ilikehamburgers. T：说到这内，老师全要流口水了不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah曾经迫不及待地要大吃一顿了. 出示课件:(A部分的Let`stalk) 第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. T:Mike喜欢吃„„Sarah喜欢吃„„Whataboutyou? T:OKnowreadafterit. 自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答T：Continue.继续看 第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers. T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务钥孩姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry! T:Ok让我们一伏读T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike错常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？ 出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo. T:Oknowwhocanreadit?Haveatry! 看先生试读，教师加以纠正 T:哪一组情愿读给大家听一听Haveatry! 找两组同学试读 T：Ilikehamburgers.假如你也喜欢hamburgers，你可以说： 用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四组对话：OkhavesomeFrenchfries.Thankyou. T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了Areyouready? T:好了，我们大家赐Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家定然还在回味着汉堡包和热够啬香气。
Step3:Practice. 1. 听音答题仔细听录音，”What’sMikeWouldliketoeat?“ 2. 听音正音让先生跟着录音机读对话，这样可以纠正先生发音注重让先生模仿录音中的语音、语调 3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演 4.刚才大家表现全很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演 Step4:Production. 1.A．让先生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也罪瀵一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，先生听歌曲Let’sHaveaPicnicTodayB．教师解释歌词并带读歌词picnicLet’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然先生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday 2..听音乐传花，抗景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”传档先生要说： T：OK!?Havesome„„(教师递给先生一张实物图片，并示意先生做吃的动作，引导先生)S：It’snice.Ilikeit. (游戏继续进行，将不同的图片发给先生) T：OhI’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的先生说) S:Havesome„„T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome„„) 3.小小餐厅厨师 T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家助一助老师，调查一下四周的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！ 每位先生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至寡采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5：Progress 1..闯关大比拼 T:同学们，麦克唐纳叔叔错常兴奋我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大荚冬不过，我们需要过关才能得到他的礼物那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK! a听录音，标序号 b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来 cReadandnumber. 2.Homework. a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容 b.调查家人或四周的人最喜欢的快餐店实物，作好记载，下节课汇报。