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1、利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划一、 组织分工组长 1 人：领导、分工、计划、组织、落实、监督小组等各项活动，负总责。组长可指定一名负责的同学做副组长，以分担部分任务。记录员 1 人：整理记录小组成员的发言。发言人 1 人：代表小组发言，公布组员讨论成果。注：组长每月复选 1 次，记录员、发言人每周更换 1 次。二、 组织任务1、 组长牵头制定本小组的学习计划，明确达成目标、组织措施、帮扶计划， 要分工与责任明确。2、 组长负责检查组员的作业，（教师每天抽查 1 次）。并收缴老师布置的各项作业。3、 组长组织必背题检查。4、 组长组织组内帮扶学习，借集体的力量帮学困生进步。（提倡结对子
2、，组长认真组织，加强监督。）5、 组织合作学习、讨论研究等与学习有关的事务。6、 充当好老师与学生的沟通桥梁作用。鼓励向老师提建议，出点子。7、 小组讨论坚持先自主学习后小组讨论的顺序原则。三、 记分办法（实行积分制）1、 快乐问答 魅力积分（课前检测）活动开始后，各组指派一人争取提问机会，最先报出本组组名的获胜；待问题提出后，其他各组争夺答题机会，每组也只限一人争取，（人选最好是当节课发言人），仍是最先报出本组组名的获胜。积分规则：每提问一个问题给小组和个人各加 1 分，提问机会到本轮问答结束为止；回答问题的小组，正确回答第一个问题后给小组加 2 分，然后可选择是否继续回答第二个问题，选择放
3、弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回答，第二题正确回答则给小组加 4 分；之后，可再选择是否回答第三题，选择放弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回答，能正确回答则给小组加 6 分，回答问题的同学每回答一个加 2 分，在答题机会内，该组同学都有回答第二、三个问题的权利和义务，组长要做好协调，但第一个问题必须由争取机会的同学回答；如果选择了答题而未正确回答，则要给小组扣一分，个人不扣。注：要提问的问题可来源于老师要求的必背题，也可以是来源于练习册、试卷或其它资料上的，也可以自己设计。每小组每次机会限答 3 个问题。2、我的课堂我做主(课上发言)未经讨论的问题，能主动发言的，
4、每次给个人记 2 分；经小组讨论的问题，由小组发言人回答，能主动的，给小组和个人各记 2 分。3、每次测试优秀者记 5 分，及格者记 3 分，并记入小组得分。4、老师布置的任务完成差的个人或小组适当减分。5、每 2 周对个人和小组的积分进行一次公布。6、为准确记分，每节课指定记分员、监督员各 1 名（可从值周小组中选两名同学）。四、实施细则（1）、背诵检查：每节课后的一天内，组员应主动找组长检查背诵（要求熟练） 组长要实事求是，完整及时的上报检查结果。（2）、作业检查：组员应在课后主动把作业交组长检查。组长要认真核对。五、监督检查再好的制度落实不到位也是空想，所以有必要建立完善负责的监督检查体
5、系。1、为更进一步营造互帮互助的团结合作学习的氛围，在自愿基础上两名同学间自由结合建立互助组（也可以说是结对子）。组成互助组的同学原则上就近或同桌为宜（便于方便及时讨论问题），但尽量两位同学间存在一定的学习差距，这样便于一帮一，一带一，最大限度发挥帮带作用。2、各小组按组号顺序轮流负责一周的学习监督检查任务（即值周小组）， 成员要按照课代表的分工完成对各小组各项作业的督促、检查、收交、监督任务。值周小组要把每天检查的情况做好记录，以待老师检查。（一般可按背诵任务；能力训练；自留作业；笔记本、小考题来分工）3、这样，在以上两个组织建立起来之后，我们就可以形成一个包括自我检查-互助组检查-学习小组检查-值周小组检查-老师检查在内的多层次、多方位的以自我管理、自我约束为主的监督检查体系。同学们应从积极意义上看待小组各项工作，把其看成是一种责任义务，是对自己的督促锻炼，是对同学班级的一种奉献。同学间要相互理解，相互鼓励，相互督促，相互监督，共同进步。学习困难者，可依据自己情况主动寻求多种形式的帮助，可向小组求教，可自主寻求其他同学的帮助；也可拜师，组成较固定的互助组等。总之，天下无难事，只怕有心人；同学们只要有说了就算，定了就干的精神和勇气就一定能取得理想的成绩。
