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1、苏教版小学科学四年级上册教学计划一、教学总目标（一）科学探究1. 知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2. 能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3. 能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4. 能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5. 能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6. 会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7. 能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8. 能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。（二）情感
2、态度与价值观1. 保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2. 珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3. 知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4. 形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。5. 在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。6. 意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。（三）科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，
3、并能尝试用于解决身边的实际问题。2. 通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性 认识。3. 通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。 4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类 惟一家园的道理。二、教材与学生现在分析（一）教材分析：本册内容由“我们周围的空气”、“冷和热”、“奇妙的声音王国”、“吃的学问”和“排序与分类”五个单元组成。在三年级上、下 册的基础
4、上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进 科学探究的能力。（二）学生现状分析：四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心 理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较 薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。 1整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还
5、存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走， 而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探 究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导， 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而
6、我们的科学课程内 容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、学期总体设想、具体措施及学科活动本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实 际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能 力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。学期总体设想、具体措施及学科活动教材为学生和教师提供了一个思路、一个依据和一些范例，老师应根
7、据学生的需求和实际情况进行调整，创造性地使用教材。教师要学 会即“用教材教，而不是教教材。”具体措施：1 把科学课程的总目标落实到每一节课；2 把握小学生科学学习特点，因势利导；3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4 让探究成为科学学习的主要方式；5 树立开放的教学观念；6 悉心地引导学生的科学学习活动；7 各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9充分运用各类课程资源和现代教育技术；10组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促
8、学。本册的主要活动：（1） 对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。（2） 从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。（3） 对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化 及与牙、舌头、唾液的关系（4） 对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察的实验，研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何 控制物体发出的声音。四、具体安排周次教学内容课时教学要求教学重点教学难点教具学具实践活动空气的性质 2知道空气要占据一定
9、空间，空气 有质量，空气能够被压缩，空气认识空气的性质；探索 压缩空气的质量。玻璃杯、塑料 称气球 瓶、水槽等是流动的。1-4我们周围的空气空气热空气和冷空 气2知道空气的流动形成了风；了解 热气球和孔明灯的升空原理。认识冷热空气流动的规 律；理解风的成因。蜡烛、纸蛇、 制 作 热 气 气球、水槽等 球、孔明灯空气有什么 2知道空气是由氧气、氮气、二氧 化碳、水蒸气等多种气体混合而 成的；了解氧气和二氧化碳的用了解空气的成分；掌握 往烧杯中倾倒二氧化碳 的试验操作技能。火 柴 、 石 灰 水、水槽、蜡 烛、醋等途。空气也是生命之源 1知道空气和水一样，是生命之源， 了解我们怎样为净化空 要防治
10、空气污染。 气做贡献。塑料袋、图片冷热与温度 1知道热水变凉的过程中，温度下 降是有规律的。学会测量水温的方法。烧杯、温度计 等。认识固体热传导和液体热对流都认 识 热 的 三 种 传 递 形 试管夹、涂蜡热的传递 1是热传递的一种方式。能够预测式；正确使用酒精灯。的铁片等温度的变化。5-8冷和热加热和冷却 2吸热和散热 2知道物体受热、遇冷后会改变形 状、体积和其他一些物理性质。 知道不同物体吸热和散热性能是 不同的；知道深色物体比浅色物 体吸热快。认识到物体具有热胀冷 缩的性质。认识不同物质、同质不 同色的物质吸热和散热 的性能不同。蜡 笔 、 玉 米 制作蜡画 花、铜球等温度表、沙、记录
11、表等水加热、冷却后 2知道云、雾的成因；知道雨、露 的成因；知道水蒸气的成因等。了 解 水 的 三 态 变 化 条 杯子、酒精、 做云和雾的 件。 温度计等 模拟实验9-12奇妙的声音王国声音的产生声音的传播11知道声音是由物体振动产生的。知道声音通过空气、水及周围的 一些固体传播的。认识声音是由振动产生 的。知道声音的传播需要介 质；比较物质的传播效保鲜袋、尺子 等水槽、水、石 块等果。我们是怎样听到声 1知道耳的构造及各部分的作用；了解耳的构造和工作原耳的模型制作“听诊音的认识声音在耳朵中的传播途径。理；正确区分噪音和非器”噪音。不同的声音 2知道声音有高低、强弱、悦耳和 嘈杂的不同。了解声音存在音调与音 量的区别。挂图自制小乐器我们吃什么1了解人类需要的主要营养及其来 源认识食物的营养主要成 分食 物 分 类 卡 片13-1516 -17吃的学问排序怎样搭配食物食物的消化我们的食物安全吗 排序分类21122知道如何科学搭配食物。 了解消化过程、认识消化器官； 知道什么样的饮食习惯好。 了解怎样吃食物才安全。 知道排序的含义理解不同动物具有相同特征。设计科学合理的食谱。 了解食物在人体内的消 化过程。调查食品的安全性。利用特征进行排序。 掌握分类的基本方法。塑料盘等 小馒头、听诊 器等图片保鲜膜设计食谱制健康报。邮票分类18期末复习
