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1、进步高三英语教学质量的理论与探究进步高三英语教学质量的理论与探究在中国传统的教育.xf.上网第一站xf教育网观中，老师的作用是传道、授业与解惑，老师从来就是教学的主体，而学生那么是受教育.xf.上网第一站xf教育网的对象，这种观念长期影响着我国的教育.xf.上网第一站xf教育网，课堂教学中以老师“满堂讲”为主，学生“死记硬背”占据主导地位，强调模拟性学习，常规练习，忽略了创造性和个性化思维的培养。从外语教学的角度谈素质，素质就是人们学习和掌握外语的一种潜能，它是人们外语才能的形成及发挥的内在泉。素质教育.xf.上网第一站xf教育网的主体性与学生作为教育.xf.上网第一站xf教育网主体的观点是一
2、致的，它主张让学生全面参与，积极考虑和亲自理论，主张培养学生的自我意识，竞争意识和创造意识，开展学生的创造性思维才能和学生的潜力。素质教育.xf.上网第一站xf教育网的主体性还表如今尊重学生个性品质差异、知识根底差异和兴趣爱好差异的客观存在，对学生因材施教，使其全面开展。提倡中学英语素质教育.xf.上网第一站xf教育网就是开展学生听、说、读、写的根本技能，培养口头上和书面上的初步运用英语进展交际的才能，并使学生获得一定的自学才能，使学生在学习过程中受到思想品德、爱国和社会方面的教育.xf.上网第一站xf教育网，激发学生的学习兴趣，开展学生的才能，进步他们观察、注意记忆、思维想象、联想等才能。高
3、三，是中学毕业前的最后一个学年，高三总复习在中学外语教学中具有特殊的重要意义。高三总复习时仍坚持听、说、读、写的根本技能训练，这对学生语言才能的培养有宏大的作用。高三学生理解力、领悟力有极大增长，他们更容易将语言根底知识转化为语言技能。有许多老师在理论中探究总结出高三总复习中进展才能培养的成功经历，我在几年的高三总复习中，也颇有体会，我的思路与做法是：1充分发挥老师的主导作用，以学生开展为本，尊重学生独立人格与自尊心，老师必须以教材和考纲为根据，组织教学复习和训练工作，讲究精练、巧练、活练，而学生自身那么必须增加词汇量，扩大阅读量，加强自觉性，养成正确的学习习惯，老师真正在教学中带着全体学生不
4、断发现问题，解决问题，最终实现总体程度的进步。精讲，就是要对重点和难点进展准确、严密、透彻的讲解。有方案地指导好高三英语教学和复习，将高三复习教育.xf.上网第一站xf教育网纳入到才能训练的轨道，重视学生英语知识的运用，侧重才能的.培养，加大英语教学改革的力度，深化理解老师“主导作用”的思想内涵，重视听、说、读、写的综合训练，才能适应新形势对教学的要求，进而进步语言运用才能，注重学用结合，处理好学会和会学的关系。2兴趣是学习自觉性的泉，是学会“渔”的关键，我们要帮助学生变苦学为乐学，变死记硬背为巧学巧记，在平时教学中发扬教学民主，不断征请教学意见和改良教学方法，变“一言堂”为“群言堂”，放手让学生在课堂上“自我表现”，他们从传统地听课、记笔记、背诵、考试的形式中解脱出来，自觉地进展归纳总结，找出重点、难点，整理出词组和句型，自己去考虑，比方单词的释义和用法，我通常不一口气自己讲，而是有目的的留下一局部，让学生运用已有的知识进展解释、造句，语法规那么也让学生反复阅读理解有关的语言材料，自己归纳出来，这样学生就不是被动地背诵老师直接给出的语法规那么，而是主动地去探究，去1 2 3 第 页 共 页
