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1、 强常规 定目标 做项目 求实效 *2010学年第一学期德育工作意见根据许村镇*2010学年工作计划的精神，以科学发展观统领全局，以培养学生“做一个有道德的巷中人”的德育理念，以严格规范管理为基础，以丰富鲜明的主题教育活动为载体，深化形象教育、感恩教育、礼仪教育、励志教育，以德育课程化、校本化为重点，以科学务实的培训交流为保障，努力提高德育工作的科学性、实效性，全面提高学生的思想道德素质，打造巷中德育品牌。 一、工作目标总体培养目标：“四Li教育”“礼”“理”“里”“力” 1、礼：即礼仪、礼貌、礼节。2、理：即道理和管理。3、里：即内在的自律。4、力：即能力。具体目标：1、德育系统构建目标：（
2、1）制定并完善德育工作系列项目；（2）建立班主任工作专项评价机制；（3）建立班集体建设标准、评价体系；（4）完善学生综合素质评价、标准体系；（5）完善学生系列奖惩制度2、队伍建设目标（1）借助“班主任教研组”平台，加强对班主任的理论学习指导和管理工作的培训，切实提高班主任工作质量和效率。（2）依托“学生自主教育”理念，加强学生干部队伍建设，培训学生常规检查队伍，培养和增强学生自主管理、自我教育、自我服务的意识和能力。3、常规管理目标（1）加强对学生的安全教育，确保学生在校园内的安全。（2）加强对学生的环境教育，确保校园环境整洁优美。深入开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。（3）加强对学生的
3、心理健康教育，面向全体学生有计划、有目的、规范地开展心理健康教育。4、德育实效目标（1）七年级：完成小升初衔接，侧重始业教育、适应教育和习惯教育。（2）八年级：侧重爱心教育、青春期健康教育，实现年级稳定规范。（3）九年级：侧重励志教育，争做七、八年级学生表率，争做优秀人才。二、工作思路1、扎实推进德育系统项目及工作标准建设；2、加强德育队伍建设，尤其是加强班主任队伍建设，完善班主任工作评价，建立专项评价，激励班主任主动工作，促进班主任工作向专业化发展；3、加强对各项主题教育活动的设计、管理，引导学生道德实践；4、加大对学生干部的培训力度，提高学生自主管理能力。加强对学生会和 团员的管理；5、加
4、强德育联动机制研究，以家长学校为突破口做好德育资源的整合、开发、利用工作，实施全员、全方位、全过程德育。6、加强安全、法制教育、卫生等工作；7、尝试推行“阳光德育”实施研究 三、工作内容及措施 （一）在学校德育教育中遵循“四Li教育”“礼”“理”“里”“力”，四字方略，全面提升学生素质，培养学生“做一个有道德的人”。 1、礼：即礼仪、礼貌、礼节。礼仪：主要是教育学生在升旗仪式、新团员入团仪式、大型集会、出操、运动会等等活动时的规范化的礼仪。 礼貌：尊敬师长、孝敬父母、团结同学、文明举止、关爱他人、遵守社会公德等。礼节：上下课问候、路遇长辈师长、上下楼梯、对待师长的询问形态、包括学生在校的穿戴等
5、。 2、理：即道理和管理。用科学的教育思想来武装德育工作者队伍，在人文关怀的前提下，用规章来规范学生的行为，讲道理，说方法，求实效。着力于全员参与管理工作，追求精细化的管理，把细节做到极致，就能达到精品。除了班级的常规管理以外，重视对学生生活管理、安全管理、卫生管理等。细到课间、宿舍、就餐纪律等点点滴滴，让每一个学生在生活中体会到管理带来的方便与利好。 3、里：即内在的自律。目前德育工作的主要形式是通过有针对性的教育活动，让规则入脑入心，成为学生的自觉行为，内化为学生自己的认识并转化为自觉的行动。融个性与共性教育于一体，通过组织主题班会活动、优秀学生的现身说法、阶段性的主题教育、重大节日纪念日
6、的庆祝，组织学生通过读伟人传记等于各种教育书籍、教育学生懂得感恩等等。 4、力：即能力。培养学生的各种能力：吃苦耐劳、磨砺意志、生存能力、交往能力、社交能力、组织协作能力、参与文体竞赛能力、科技竞赛能力、学科竞赛能力等。（二）尝试推行“阳光德育”主题活动。主题:“共享阳光 健康成长” 主要目的：所谓“阳光德育”，就是用阳光之心育阳光之人的教育。它是一种面向全体、全面、全程教育的过程。它强调一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。它要求学校、老师、家长和社区用生命培育生命，用爱心点燃爱心，用温暖传递温暖，用尊重撒播尊重，用智慧启迪智慧，用激励引领激励，使他们成为自信乐观、接纳宽容、坚毅向上的一
7、代新人的一种教育。“阳光德育”包含阳光的育人环境、阳光的学生人格、阳光的教师素养、阳光的家庭氛围和阳光的社区载体。“阳光德育”不仅仅是一种教育理念，还是一种教育模式，一种融德于智、德智一体、德智互动的教育模式。使拥有一份阳光心态成为巷中每一位老师和学生的共同象征。具体内容：1、关注心理健康教育，着力培育自信、乐观、坚毅、向上的阳光心态。为了让教师能更好地调整好教育的心态，学校将继续通过书面和讲座形式对全体教师和班主任进行“阳光心态”教育的培训2、学生争做“阳光学生”（ 包括“阳光学生”“阳光之星”、“阳光少年”三个不同的级别）。我们的评选标准为“自立自强、品学兼优、善于思考、勇于创新、个性鲜明
8、、特长突出、自信乐观、坚毅向上”。通过原有“文明学生”评定的系列机制，开展每月“阳光学生”，每班“阳光之星”，学校“阳光少年”评选活动。本学期，我校将评比出一大批“阳光学生”，他们将在巷中这块沃土上真正找到成长的自信和成功的快乐。3、亲历阳光旅程。我们将继续组织学生开展以励志教育为主题的教育活动，拓宽学生视野，增强生活体验，磨砺坚强意志。同时我校还将充分利用各种德育资源，让学生在实践中接受教育，在教育中完善品格，增强社会责任感，强化交通安全意识；观摩演练，提高消防安全能力；参加学期初的队列操训练，炼就坚强意志。4、投身阳光体育。我们继续开展好以大课间活动、体育节为主体的“阳光体育”工程，并在此
9、基础上将阳光体育的内涵进一步扩大、提升，倡导师生共同投身阳光体育，强健身心。5、继续举办“阳光巷中”艺术节活动。体现学校的文化传承和时代特色，培养学生的精神归属感和集体荣誉感，同时努力培养学科特长生，形成团结和谐、特色鲜明的校园精神风貌。（三）在学生学会做人、学会做事方面，把班级达标争优工作作为养成教育的途径以及效果的检验，反复抓，抓反复，促进规范养成效果达到新水平。 校园常规管理要再上新台阶。常规检查要更加客观，公正，透明，结果及时反馈。在学生中真正做到激励先进，鞭策后进，充分调动学生在对班级自主管理的积极性和主动性。 主要目标：抓住“做一个有道德的巷中人”这一关键，教会学生学会生存、学会学
10、习、学会关心、学会做人。通过组织学习*学生学习手册（修订本），进一步加强对学生常规的管理。建议扎实利用好“*品德操行量化考核条例（试行）”管理学生，凡低于一定分值的学生不得参与各类先进评选。同时按照抓好起始年级、抓紧衔接年级、抓住毕业年级的工作要求，使各年级学生率先在品德、行为等方面逐步实现德育目标要求，为校风建设进入良性循环轨道打好基础。 具体内容：1、加强检查队伍的管理督促和培训，明确责任落实到人。2、明确各班包干区、停车区域，管理要求和管理措施。3、在学生中推行“学生首见首闻报告制”，将各项违纪事件控制在萌芽状态。4、继续对“三项竞赛”检查采取周公布制度，适当时机增加公布内容，及时暴露问
11、题，及时加以整改。（对不符合要求的发放整改通知书，限期整改）5进一步规范升旗仪式、课间操（眼保健操）。从学生的入场式、站队、升旗仪式到旗下的讲话/课间操（两）退场，都按严格检查评分考核，要提高档次、形成特色。6提高班会课、晨会课的质量。晨会：认真组织学生自习，要杜绝抄作业现象。特别是开学后一个月，要坚持不懈。班会课：本学期采取系列班会课制度，主题明确并具有层次性，并且要搜集材料，准备充分。7、切实抓实抓好各项专题教育，培养学生的守法意识，爱国意识，感恩意识，环保意识等。8、深入开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。“五尊”即尊敬国旗、国徽、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格；“五
12、不”即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学；“五远离”即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离暴力。积极传承中华美德，争做文明学生，通过生活中点滴小事进一步提高基础道德素质。（四）继续培育“全员德育”思想，强化德育的层次管理，尤其是要加强班主任队伍建设，实现班主任工作的规范化、科学化管理。进一步提高师德水平，以健全完善班主任工作制度为重点，促进班级建设上水平。同时加强对青年班主任的培养和工作管理。 主要目标：积极整合各科教师资源，树立人人都是德育工作者和德育导师的责任意识。大力营造全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。精心培育“全员育人”氛围。形成“教师班
13、级年级组政教处分管校长”逐级管理主线。通过规范班主任的管理工作，使得学校对各班级的管理变得更有力度，努力打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，实现全校36个班级均衡化发展，提升班级核心竞争力，更好地满足学生对优质德育教育的需求。 具体内容：1、要树立全员德育思想。全体教师要充分发挥课堂主渠道的作用，积极投身学科渗透的实践探索，努力做到“既管教，又管导”，力求做到“守课有责、守班有责”。2、要强化德育的层次管理。发挥学校德育工作领导小组的决策指导作用及各班主任、年级组长、政教处、分管校长整个梯队的作用。3、加强班主任培训工作。依托“班主任教研组”，以*班级管理学习手册为学习依据
14、之一，开展集体学习和自我学习。深化校本培训，提升管理艺术和管理能力，扎实开展班主任论坛、班主任教研组例会、德育工作专题研讨会、主题班会展示、德育课题研究、行政领导联系新班主任制度等活动。4、完善优秀班主任评比办法，提高优秀班主任的奖励额度，激发班主任工作的积极性试行优秀班主任与职称晋升、市级名优教师推荐、年度考核和绩效工资考核“四挂钩”的原则。5、实行班级建设目标化管理。班主任是学校委派，对所管理的班级负有最直接的重要责任，要依据学校计划，制定出班级工作计划。计划中要对班级目前状况进行细致分析，拟定切实可行的班级建设各项工作目标，目标长短结合，明确预期的水平、保障措施，及时调控，按照规律，通过
15、学期工作努力实现，避免随意性和盲目性的出现，在期末总结中认真分析班级建设目标的完成情况。在班级建设目标实现过程中切实利用好班主任工作手册、德育谈话笔记等载体。（四）整合德育资源，发挥合理联动效能 主要目标：加强学科教学的德育渗透和学生管理，努力践行“全员德育”的工作理念，加强学生干部培训，广泛开展学生自主管理，扩大校外德育队伍外延，加强学校、家庭、社区“三合一”的联动机制。 具体内容：1、充分发挥共青团、学生会、保安等组织的德育效能，同时增设各类学生自主管理岗位；2、做好家访、电访、家长信、家长会、家长学校等工作的基础上，探索家校联系的信息化平台，提高家校联系的密度和效度3、完善家长委员会制度，组建新一轮家长委员会，继续开展“家长学校”活动，以家长会、专家讲座、专题资料学习等形式组织家长进行专题学习；4、建立校外教育基地，充分发挥社区、共建单位的教育功能以及法制副校长的作用。（五）根据素质教育需要和我校工作实际，开展德育研究和心理健康教育。主要目标：通过有针对性的德育研究，推动德育校本课程建设，提升班主任的德育水准，提高学生的心理素质和抗挫能力，培养学生积极乐观的品质和良好人格，提高学生的自我调节、自我控制、自我发展的能力；在通过实验、培训等形式，努力形成一支素质好、业务熟、专兼结合以兼职为主的心理健康教育队伍。具体内容：1
