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1、信息技术提升工程2.0校本研修方案北大湖镇中心学校一、指导思想：依据国家、省、县各级的信息技术能力提升2.0实施方案等文件精神，按照“多媒体教学环境”、“混合学习环境”、“智慧学习环境”含列的三十个能力点，为提升我校学校教师信息化教学能力，提升教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的信息化教学能力，真正达成技术和教学的深度融合创新，破解教学难点问题，根据我校信息化教学条件及教师的实际情况，我们学校选择了三十个能力点中十个能力点供老师们选择学习，同时结合选择的学习能力点与教育教学有效整合，制定我校信息技术提升工程2.0的校本研修计划。二、主要目标：1、结合自己的教学实际，选择适合自己发展的
2、能力点保质保量完成教师研修网上25学时的学习。2、能结合教师研修网上所学习的能力点，与自己的教育教学有效融合，提升自己的教学水平，提高学生的学习能力。3、结合我校校本研修，校本教研，校本培训，不断提升自己的信息技术水平，从而提高自己的教育教学能力。4、结合我校的“一课多研”集体备课竞赛、“课例分析课”、“风采教师竞赛课”“诊课”“议课”等多种形式的教研活动，把信息技术与学科进行深入的整合。5、结合我校实际，年轻教师与中老年教师结成互助团队，年轻教师懂技术，中老年教师有经验，强强联合，打造好多媒体学习环境，努力开发混合型学习环境，向智慧型学习环境迈进。三、具体措施：1、召开全校的信息技术提升工程
3、2.0校本研修的落实会。贯彻落实吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施细则和吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案及永吉县“以校为本 以评促用”推动信息技术与教育教学融合创新永吉县信息技术提升工程2.0整校推进工作规划文件精神，转变教师观念，加强信息技术应用的意识。2、指派信息技术能力强的信息技术教师及年轻教师，组成我校的信息技术指导团队，积极参加县级的培训，并回校做再次的培训。3、全员培训。结合市县各级培训部门的精神及要求，组织校内信息技术教师进行再次培训。明确信息技术提升工程的具体操作方法、步骤及要求。学校组织全体教师学习学校确定的信息技术涵
4、盖教育教学中四个维度30个能力点中我校选定的16个能力点认真研读后开展线上线下的学习。完成50学时（其中，线上学习25学时，实践应用学时25学时）的信息技术应用能力提升2.0全员培训。同时对研修成果的提交形式及要求进一步明确。4、结合我校本学期开展的教研活动“课例分析课“一课多研”集体备课竞赛、诊课、议课等校内的常规教学活动与信息技术提升工程2.0理念深度融合，并与教师自己确定的信息技术的能力点进行教育教学的实践研究，并提交研修的成果3份。使我们教师的运用信息技术教育教学能力得到有效的提升，学生的学习能力进一步增强。5、学校结合本校实际，制定了符合我校实际的信息技术提升考核方案。把信息技术的应
5、用能力与教师的日常练功及月考评相结合，以评促用，达到整校推进的目标。6、合理组队，共同提升。结合学生的年龄特点学科特点及教师的年龄结构，13年级教师为一组；46年级为一组；音体美书法教师为一组；综合实践道德与法制教师为一组。分校教师一组。在教研实践中，年轻教师在信息技术上多对中老教师进行指导，中老年教师根据自己的教学经验对年轻教师以引领，实现互帮互学，共同进步。先根据我校现有的多媒体设备上各种应用、小程序、app进行学习，再逐步加深难度，期末组织进行一次信息技术的大比武，评选出优秀的团队。 四、保障措施：1、加强领导。成立信息技术提升工程2.0的校本研修领导组。抓实各项教研、科研活动提高课堂效率，进而提升信息技术在教育教学中有效应用。3、信息技术提升工程2.0校本研修领导组：组长：白春波副组长：赵敏 于艳华 胡岩 赵广东 樊喜晶 杨智茹 李雅荣 刘桂华 于桂香2.提高认识。进一步突出教学工作在学校整体工作中的核心地位，学校领导要树立信息技术为教学服务的思想，重视信息技术的应用，关心信息技术与教学的有效整合；进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，努力提升学生的学习能力，提高全校的教育教学质量。1
