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1、综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。【教学目标】1通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。2学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。3认识10个生字。【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。【教学难点】体会汉字的丰富有趣。【教学时间】1-2课时【教学过程】一、走近汉
2、字，导入新课1（板书：汉字）对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们平常爱看书、读报、写信、作文都离不开汉字。我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。在作家刘湛秋的眼里，汉字是这样的。（课件出示）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。汉字有形象、有色彩、有气味。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。2过渡：是啊，一个汉字一幅画，一个汉字一段历史，请同学们静静地欣赏（课件演绎汉字的演变过程）齿 马 （甲骨文到楷书的演变）师：从甲骨文、金文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你最想说
3、什么？（板书：有趣）师：请同学们翻开课文第76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3学生默读，简单交流。4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇 。（板书：的）二、感受汉字，体会奇趣1首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，真实地感受汉字的神奇吧。2你对汉字的哪一方面感兴趣？从中发现了什么？预设：（1）关于谜语谜语的丰富性：是文字谜， 是图画谜，是动作谜语。字谜是一个音、形、义的结合体。（2）关于谐音谐音性歇后语：根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏
4、皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。谐音笑话：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。水果“枇杷”怎会变成乐器“琵琶”呢？3汉字的来历仓颉造字重点渗透没有汉字之前，曾经用“结绳记事”和“物语”等方法帮助记忆和表达的；仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字。 讲“册、典、删”的来历，明白：一个汉字就是一个故事。4补充材料
5、材料中提供的内容有趣吗？还有更有趣的呢？考考你们，怎么样？（课件出示）（1）形近字趣话：“人”对“从”说：你怎么还没有去做分离手术？“寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？“由”对“甲”说：这样子练一指禅挺累吧？“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？（2）有趣的“打”字：打：在日常生活中，使用频率非常高。如：打油、打扫、打电话、打庄稼、打麦、打人、打毛衣、打这边走、打掩护、打乒乓、打牌、打靶、打气、打针、打游击、打先锋、打秋千、打印、打鸟、打鱼、打头、打工、打量、打算盘、打造、打整、打眼、打字、打手、打消、打铁、打炮、打光棍、打赌、打转、打住由“打”组成的词，不计其数。“打”在中国文化
6、的汪洋大海中，左右腾挪，变化自如，深受广大老百姓的欢迎。“打”字左右逢源，人缘极好，深入人心。当人们不知道如何表达，舌头打转时，“打”字总会挺身而出，拔刀相助。（3）猜字谜主要的三种方法：组合法、象形法、意会法一口咬掉牛尾巴。 河边一蜻蜓，天上双雁飞。 充耳不闻。二十四小时，莫当日字读。 一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。十字尾巴弯弯，算算数目少三。一点不出头。 十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（4）有趣的歇后语：飞机上吹喇叭想（响）得高 四两棉花谈（弹）不上老虎拉车谁敢（赶） 膝盖上钉掌离题（蹄）太远骑自行车下坡睬（踩）都不睬（踩）三、选择专题，制
7、订计划1看了这些材料，同学们是否跃跃欲试了。你想去探究什么问题？还有哪些感兴趣的问题？还想查阅汉字哪些方面的资料？（学生交流，教师整理板书，归纳形成专题。） 2为了活动能顺利的进行，我们应该有一个计划才行，怎么才能定好我们实践的计划呢，我们赶快去阅读第77 页的提示，明确要求。（学生自学）3老师这里有一个计划表我们一起来看看。4小组分工，制订活动计划，教师发放活动建议卡，供学生参考。 5讨论交流，修改完善活动计划。6以小组为单位汇报活动计划。7师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）8小组根据评议，修改完善活动计划。四、小结这一节课，我们初步感受了汉
8、字的神奇、有趣，课后同学们应根据制订的活动计划，搜集查找，整理资料，在活动中真切感受汉字的奇妙。 【板书设计】 有趣的汉字有关字谜 谐音性歇后语 汉字的来历 一个汉字就是一个故事搜集字谜编字谜猜字谜谐音汉字的妙用识记汉字的好办法汉字历史揭秘“矮”和“射”的含义发展附1：（ ）小组活动计划书研究课题：组长组员组员分工研究方法研究步骤成果展示完成时间附2：活动建议卡可供研究的课题1汉字是这样产生的（搜集汉字来历故事、起源分类知识）2“福”“寿”字形变化研究3“矮”和“射”的含义发展变化4有趣的字谜（搜集字谜文字的、图片的）5编写字谜6汉字谐音及其妙用（古诗歇后语对联笑话）收集资料方式1上网（家中；
9、联系电脑老师安排时间）2阅读（自己的藏书、学校图书馆、新华书店、图书馆、向老师或其他人借 推荐：咬文嚼字古代汉语现代汉语）3采访、请教（家人、老师、学长）4拍摄活动过程5录制配音结果呈现方式1制作字谜卡片，组织猜字谜活动2剪贴资料收藏成册3编写报纸并办展览（电脑、手抄）4拍摄活动过程录象、照片展览5记录活动过程表格（资料抄摘、采访记录）【第三课时】一、谈话激趣，导入新课同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。（板书：有趣的汉字）二、展示成果，体会汉字的神奇字谜竞猜提出活动要求全班分为四个活动大组，每组各选派-名队
10、员参加竞赛。各组队员应认真听清楚要求后作答。活动开始必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）字谜举例：、你我各一半，互相来征战。（）、三匹马。（）抢答题：要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。附加题：各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。统计成绩，宣布比赛结果。畅谈感受，体验乐趣。说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。小结猜字谜的方法（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）谐音示图出示课文中的歇后语，笑话：读一读。说一说谐音的有趣。说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相
11、关资料：（古诗，对联。）畅游谐音园歇后语：一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。笑话：、指名说笑话。、说说笑点在何处？古诗：、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。对联：、指名出示搜集到的对联上联。、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。四、课外实践：搜集查找，整理资料、形式：书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。五、作业超市针对三节课的学习，写一份心得体会。
