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1、第三课 自己的事情自己做一、教学目标1. 意识到自己已经长大了，认识到要学会做自己的事情。2. 了解需要做的事情有哪些，并学会独立处理自己的事务。3. 培养自己的事情自己做的能力和自理独立的习惯。二、教学重难点 1. 重点：培养生活和学习方面基本的自理能力。2. 难点：树立我能做好的信心。三、教学准备多媒体设备、教学课件、音乐自己的事情自己做、绘本自己的事情自己做动画、学生个人事务清单等。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动在游戏中让学生有初步的“自己的事情自己做”的意识，引出课题。游戏：唱唱跳跳1. 活动过程：（1）今天，老师给大家带来一首儿歌自己的事情自己做，我们边
2、听边跟着歌词做动作，一起来跳一跳吧！（2）这首歌里你听到了哪些内容？ 2. 教师小结：就像歌曲里唱的，我是小学生了，我自己的事情要自己做。唱之前可以先带学生读一遍歌词，熟悉了歌词后，学生们会更愿意大声唱。3分钟天真屋引导学生自我评估，从而促进其自我觉察自我肯定和自我鼓励，提高学生做事的积极性和自信心。活动一：我能自己做1. 活动过程：（1）同学们看看这几幅图，图中的同学在做什么呢？（2）图片中，你自己能够做的事情有哪些？把你能做的事情涂上五角星。（3）在小组内讨论你得到五角星的事情。再和你的伙伴说一说，生活或学习中，还有哪些事你能自己做的？2. 教师小结：看来，成为小学生的你们可以自己做很多事
3、情了！自己的事情学着自己做，“我”会越做越好，变得越来越能干。要注意正面肯定和鼓励，切忌批评和比较，最后教师可以让大家为自己的进步和能干鼓掌，起到集体鼓励的作用。7分钟聊天室引导学生思考并学会应对家长“包办”的情况：告诉家长自己长大了，可以自己的事情自己做了。活动二：帮帮明明想办法1. 活动过程：（1）明明同学和大家一样，是一年级的小学生，他最近遇到了一件烦恼的事，在家他想自己洗袜子，但妈妈觉得他还小，要帮他洗。（2）面对妈妈要帮自己做事的情况，明明该怎么办？小组内讨论一下你们的应对方法。教师反馈：告诉妈妈“我长大了”，和妈妈商量自己来做会做的事情，这些都是大家的方法，老师体会到了大家的成长。
4、（3）明明还有一个烦恼：吃早饭时，奶奶一定要喂自己，他该怎么办呢？请同桌两人帮帮明明想办法，并表演出来。2. 教师小结：大家都很有办法，我们还可以给爸爸妈妈或爷爷奶奶们展示自己能做的事，让他们看见自己有能力做好这些事。注意鼓励和肯定学生的发言，尤其要鼓励一些想发言又有点胆怯的孩子。10分钟游戏角通过游戏的形式，从体验的角度强化学生把事情做好的意识，提升信心，同时帮助学生了解如何有条理地做事。活动三：我是整理小能手1. 活动过程：（1）大家能自己做的事情有很多，那你会自己整理书包吗？（2）我们先来玩一个和书包有关的游戏，它叫“书包寻宝”。老师准备好了两个书包（一个杂乱、一个整齐），每个书包中各有
5、一块白色橡皮，请两位同学上来选择一个书包，并在书包里找到橡皮，谁先找到算谁获胜。（3）采访获胜者：你觉得你为什么获胜？采访失败者：你觉得你失败的原因是什么呢？你找的这个书包和另一个有什么区别？（向学生展示两个书包内部）全班讨论：你更喜欢哪个书包？为什么？（4）如果你的书包是整齐的、方便自己拿东西的，请举手。你是怎么做到的呢？小组讨论整理书包的方法。2. 教师小结：今天老师从大家这学会了整理书包的方法，按照学科分类整理、按照书的大小整理、按照书本文具的用途整理。大家真是整理的小能手！对学生整理书包的方法进行总结，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行整理分类。8分钟加油站通过观看绘本故事动画，帮助学生认
6、识到自己在做事时会遇到困难，鼓励学生向家长请教和与同学交流。引导学生学习具体的方法，提高自理能力，解决学做事情过程中遇到的困难。活动四：观看动画自己的事情自己做1. 活动过程：（1）有个熊宝宝，他也很能干，他会自己做哪些事情呢？我们一起来看看动画。（2）熊宝宝还有一件事情是自己做不了的，是什么事情呢？（3）你在自己做事的时候遇到过哪些困难？你会怎么解决呢？（求助爸爸妈妈、同学）2. 教师小结：我们在独自做事的时候，难免会遇到一些困难，这时候我们可以和爸妈或者同学交流，让自己的本领越来越强。鼓励学生积极表达自己在做事过程中遇到的困难。7分钟亲子分享通过学生与家长共同确立个人事务清单，激励学生坚持做到自己的事情自己做。活动五：我要做个“小能手”1. 活动过程：回家后，与爸爸妈妈骄傲地说一说，“我已经会做的，并且一直都是自己做的事情”；再和爸爸妈妈讨论一下，“我还不会，需要学着自己做的事情”。在爸爸妈妈的帮助下填写表格，不会写的字写拼音。完成后贴在家中，每天去学着自己做，完成一项画上一颗红红的五角星。三个月后，在班级中评选“小能手”，只要是坚持着做自己能做的事情的同学，都可以得奖。2. 课堂总结：期待大家继续保持自己的事情自己做，都成为“小能手”！定期与学生交流自己的事务清单，及时鼓励。5分钟
