《苏教版六上数学教科版六年级科学(上册)全册知识点整理复习题答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六上数学教科版六年级科学(上册)全册知识点整理复习题答案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版六年级上册科学整理复习第一单元 工具和机械1机械是能使我们 省力 或 方便 的装置。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫 简单机械 。用螺丝刀可以比较方便的把 螺丝钉 从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把 钉子 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的 科学道理 。2像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点 ；在杠杆上用力的位置叫 用力点 ；杠杆克服阻力的位置叫 阻力点 。当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆 省力 ；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆 费力 ；当用力点到支
2、点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力 。3.常用的杠杆类工具中羊角锤、钢丝钳、开瓶器等是 省力 杠杆；火钳、筷子、镊子、面包夹、鱼竿等是 费力 杠杆；如：跷跷板、天平杆秤、订书器等是 不省力也不费力 杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有使用 方便 的好处（如：镊子、钓鱼竿、面包夹、理发剪等）。“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了 杠杆 原理的结果（提绳相当于 支点 ，秤砣相当于 用力点 ，称重物处相当于 阻力点 ）。开瓶器、面包夹、镊子它们这些杠杆的支点不在 用力点 和 阻力点 之间。我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节相当于 支点 ，手握物体处相当于 阻力点 ，上臂
3、的肱二头肌处相当于 用力点 。阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于 杠杆 。4 像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做 轮轴 。螺丝刀是根据轮轴原理制造的工具，所以它的刀柄相当于 轮 ，刀杆相当于 轴 。在轮上用力带动轴运动时 省力 ；在轴上用力带动轮运动时 费力 。当轮轴的轴不变时，轮越大并且用轮来带动轴转动时就越 省力 。当轮轴的轮不变时轴越大并且用轴来带动轮转动时就越 不省力 。所以螺丝刀的刀柄总是要比刀杆 粗 一些。当扳手套在螺帽上拧螺丝帽时，就组成了 轮轴 ，这时整个扳手相当于 轮 ，螺帽部分相当于 轴 。生活中我们
4、常用到的轮轴： 辘轳 、 方向盘 、 车把 、 扳手 、 水龙头 等。5像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做 定滑轮 ；定滑轮的作用是可以改变 用力方向 。但使用它不能 省力 。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做 动滑轮 ；动滑轮有 省力 的作用。但使用它又不能改变 用力方向 。力的大小可以用 测力计 来测量，力的单位是牛顿，简称“牛”，用字母“ N ”表示。6.把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了 滑轮组 。使用滑轮组既能 省力 ，又能改变 用力方向 。一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起成为一个最 简单 的滑轮组 。在使用过程中，滑轮组的组数越多越 省力 。
5、起重机、吊车、塔吊等都运用了 滑轮组 。7像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做 斜面 。使用斜面就能 省力 ，而且斜面的坡度越 平缓 越省力，坡度越 陡 越不省力。生活中应用斜面的地方很多，如 “S” 形的 盘上公路 、各种 刀类 、各种 针类 、螺丝钉、帽的 螺纹 ，高架桥的 引桥 等 。螺丝钉的螺纹是 斜面 的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时就越 省力 。研究的问题：斜面的坡度大小对省力多少有影响吗？我的假设： 斜面坡度大小对省力多少有影响。坡度越小越省力，坡度越大越不省力 。 需要改变的条件： 坡度的大小 不改变的条件： 木板的长短、重物、测力计、拉动测力计的速度等 。
6、 实验方法：（1） 分别搭好三个不同坡度 。 （2） 分别从三个不同坡度上拉动重物，并记录每次测力计上的读数。 （3） 比较三次用力的大小，得出结论。 实验说明： 斜面坡度大小对省力多少有影响。坡度越小越省力，坡度越大越不省力 。 8自行车上运用了 杠杆 （如：刹车、车铃的按钮）、 轮轴 （如：把手、脚蹬子）、 斜面 （如：螺丝钉、螺丝帽）等简单机械的原理。这些简单机械起到 省力 或 方便 的作用。自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮 快 ；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮 慢 。通过观察，我们发现自行车上的链条与两个齿轮啮（ni）合，
7、起到 传递动力 而使自行车 运动 的作用。第二第单元 形状与结构1房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”， 横梁 比 柱子 容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的 宽度 ，还可以增加材料的 厚度 或改变材料的 形状 。纸的宽度增加， 抗弯曲能力 能力也会增加；纸的 厚度 增加，抗弯曲能力会大大增加。材料越 薄 ，抗弯曲能力越 弱 ；材料越 厚 ，抗弯曲能力越 强 。研究的问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？我的假设：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关 ，纸越厚抗弯曲能力越强，纸越薄抗弯曲能力越弱。 实验材料： 20本书、同样大小的纸1
8、0张，垫圈若干 要变的量： 纸的厚度 不变的量： 两叠书的距离、放垫圈的力度、纸梁的弯曲程度等。 实验步骤：分别用两张纸和四张纸粘合在一起 分别用一张纸、两张厚度和四张厚度的纸作纸梁进行抗弯曲能力实验，分别记录承受垫圈的数量。 进行比较分析 ，得出结论 实验说明：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关 ，纸越厚抗弯曲能力越强，纸越薄抗弯曲能力越弱。 2.把薄板形材料弯折成V、L、U、T、W或“工”字等形状，虽然减少了材料的 宽度 ，但却增加了材料的 厚度 ，增加厚度是能够 大大 增强材料的抗弯曲能力的。从横切面看，一般情况下横梁是 立 着放的，因为横梁这样放虽然减少材料 宽度 ，但增加了材料的 厚度
9、，也大大增强了横梁的抗弯曲能力。瓦楞纸板的结构能使柔软的纸变坚硬,是因为瓦楞纸中间的结构是 W 形。还有，瓦楞纸它不只是单纯地把纸弯折，也不是单纯地平粘来增加厚度，而是又 折 又 黏合 ，使它们结合得更紧密。研究的问题：纸的形状与抗弯曲能力的大小有关吗？我的假设： 纸的形状与抗弯曲能力的大小有关。纸的形状不同，抗弯曲能力也不同。 实验材料： 20本书、同样大小的纸10张，垫圈若干 要变的量： 纸的形状 不变的量： 两叠书的距离、放垫圈的力度、纸梁的弯曲程度等。 实验步骤： 分别把纸折成W、L、U、口字形 先用一张未折的纸作纸梁进行实验，记录承受垫圈的数量；再分别用不同形状的纸作纸梁进行实验，分别记录承受垫圈的实力。 进行比较分析 ，得出结论 实验说明： 纸的形状与抗弯曲能力的大小有关。纸的形状不同，抗弯曲能力也不同。
