《干部教育培训需求调研制度 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《干部教育培训需求调研制度 .doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、干部教育培训需求调研制度 第一条 培训需求分析是制定培训计划的依据，必须依据培训需求调查的结果制定培训计划。为进一步提高干部教育培训针对性、实效性，充分发挥干部教育培训“两个服务”的作用，根据干部教育培训条例，结合实际，制定本办法。第二条干部教育培训需求调研由组织部门牵头，培训机构等相关部门共同承担。第三条培训需求调查采用自下而上的方式进行，每年12月对有培训需求的单位进行调查。培训需求调研包括组织需求、岗位需求和个性化需求调研。第四条在制定五年干部教育培训规划、年度培训计划、培训班实施方案之前，均应进行培训需求调研。1、五年培训规划制定，要面向市直各单位、乡镇党委、政府进行调研，重点是干部人
2、数较多，培训任务大的单位。内容包括干部教育培训工作主要任务、方式方法、机制创新、制度建设等方面的意见建议。2、年度培训计划制定，应根据市战略目标和重点工作开展调研。主要调研培训班次设置、培训主题、培训对象、培训方式等内容。3、培训实施中，依据培训班次对象开展调研，征求培训班专题设计、教学形式、师资配置、教学组织等方面的意见建议。第五条根据需要采取专项调研或综合调研。1、制定调查问卷，定向发放调研。2、召开座谈会。3、个别访谈。4、利用网络等媒体征求意见。第六条调研结果应用。1、对调查问卷、座谈、访谈资料等分类汇总，形成干部教育培训需求调研结果。2、对调研结果进行定量分析，认真研究，及时吸收借鉴
3、，作为制定规划、计划、修改培训班次方案的重要依据。3、对暂时不具备条件应用或与本次调研主要内容不符，但有价值的意见建议，可及时应用到其他方面的培训或作为档案资料保存，待具备条件时吸收应用。第七条 本办法自下发之日起执行。 衡南县党政干部教育培训需求调查问卷 为全面系统了解干部真实培训需求，科学制定2015年衡南县主题班培训计划，不断增强干部教育培训针对性和实效性，提高工作的科学化水平，特开展本次问卷调查。请各单位组织副科级及以上实职领导干部填写“衡南县党政干部教育培训需求调查问卷”本页为该问卷的详细内容，不可回答，仅供预览。如果您要使用该问卷，请点击页面下方的引用按钮。Q1：请填写您的个人信息
4、：单 位： _职 务： _文化程度： _工作年限： _Q2：1、您对我区2014年干部教育培训工作的总体评价（） A、很满意 B、满意 C、一般 D、不满意Q3：2、您认为当前干部教育培训的任务（ ） A、培训太多，任务过重 B、培训合理，任务适中 C、培训不够，任务较轻 其他Q4：3、您参加培训的主要目的是（ ）（可多选） A、更新知识，提高政策水平 B、提高工作能力 C、晋职晋级需要 D、休息和结交朋友 E、服从组织安排Q5：4、您认为当前副科级以上干部培训的重点内容是（ ）（可多选） A、中国特色社会主义理论 B、社会热点解析 C、党性党风党纪党史国史 D、形势政策分析 E、推动发展能力
5、 F、现代科学知识更新培训 G、其他Q6：5、如果2015年继续采用专题培训的形式，您希望干部教育培训的专题是（）。 A、政治理论与党的建设 B、自主创新与工业转型 C、城市发展研究 D、依法行政与法治理念 E、领导艺术与群众工作方法 F、其他Q7：6、您认为自身能力提升方面应着重加强的培训是（ ）（可多选） A、科学决策能力 B、驾驭市场经济能力 C、沟通协调能力 D、开拓创新能力 E、依法行政能力 F、处置突发事件能力 G、群众工作能力 H、心理调适能力 I、战略思维能力 J、经济管理能力 K、应对媒体能力Q8：7、您认为如何设置培训班次效果最好（ ） A、按工作性质来分班次，如党务类班、
6、行政类班、文化素养班等 B、按中心议题分班次，如群众路线专题培训班、城市建设专题研讨班等 C、按所任职务职级分班次，如副处级干部培训班、科级干部培训班等 D、按培训形式分班次，如干部夜校、周末讲堂等Q9：8、您认为副科级以上干部参加培训班合适的方式是（ ） A、区委组织部点名调训 B、干部单位推荐参训 C、干部个人自主选择申报参训 D、其他Q10：9、您认为以下较好的培训时间和方式是（ ）。（可多选） A、集中时间，脱产培训 B、不脱产，短期培训 C、异地考察培训 D、利用周末和晚上时间 E、其他Q11：10、您认为在干部培训中应增加哪类授课教师的比重（ ）？(可多选) A、党校系统教授、讲师
7、 B、高校教师 C、领导干部 D、社会专家名流 E、基层业务骨干 F、企业管理者 G、其它Q12：11、您认为出勤情况如何公示更为合理（ ） A、培训课堂公示 B、县委党校校内公示 C、全县通报 D、县委党校网站公示Q13：12、您认为培训成果如何评价和展示更为合理（ ） A、课堂教学内容进行笔试，成绩全县通报 B、撰写学习心得体会，汇编文集 C、撰写工作建议，送领导参阅 D、撰写调研报告，汇编精品文集Q14：13、你认为提升我县干部教育培训质量应着重解决哪些问题（ ） A、加强需求调研，增强培训内容的针对性 B、改进教学方式方法 C、提高师资水平 D、提高师资水平 E、改善办学条件 F、严格
8、考核评估Q15：14、您认为哪些措施最能够调动干部参加教育培训的积极性（ ） A、引导干部提高对教育培训重要性和必要性的认识 B、进一步适应干部教育培训的需求 C、提高教育培训质量 D、把教育培训情况作为干部考核的重要内容和任职晋升的重要依据Q16：15、您对加强和改进我县干部教育培训质量有哪些建议？ 集体备课制度1、集体备课工作由分管校长主抓，由教务科负责主体各类班次教学专题任课教师的教学备课组织工作。2、教务科根据教学需要，在教师自主备课的基础上，适时组织教师开展集体备课活动，每学期不得少于2次。3、集体备课的范围：主体班次新课和需要进行较大调整的专题课程。集体备课主要是研讨确定年度教学专
9、题，以求专题设置满足上级党组织需求、学员需求、岗位需求；针对贴近实际、贴近基层、贴近学员的重大理论与现实问题开展研讨，以求提高备课、授课的针对性与时效性；针对每位教师的备课、授课开展研讨，以求取长补短、学学相长。3、每次集体备课活动前，由教研科根据教学需要和教师自主申报专题情况，确定研讨专题。针对确定的研讨专题，由教研科指定教师或教师自主申报主讲该专题，然后由主讲教师备课。4、教师接受教学任务后，应在一周内初步拟定出备课提纲。教师拟定出备课提纲后，由所在教务科主任负责审核。5、在备课会前，各任课教师要认真准备：集体备课会上，各主体班次任课教师要准备好教学提纲（包括专题名称、教学目的与要求、教学
10、重点、教学难点、教学步骤、相关案例及教改课的环节设置、思考题、参阅书目等），并对课题的主要观点进行说课；与会教师结合每位教师说课内容分别进行研讨，并做好记录。说课时间每位教师把握在30分钟左右。6、教务科长召集集体备课会，任课教师将本人所讲专题提纲设计的基本思路、重点、难点和两点的处理方法作介绍，然后由与会人员进行评析，提出改进意见和看法，任课教师要认真虚心地听取大家的意见和建议。在此基础上，认真修改和完善自己的讲课提纲。7、集体备课活动要求全体专兼职教师参加，不得缺席。无故缺席按旷工论处。教师讲课提纲在经过集体备课形成统一意见后，再由分管校长、教研科长、教务科长共同研究、审核、修改，直至最后
11、确定。8、讲课提纲确定后，教师要利用好图书资料、远程教学网和宽带网的有关信息，广泛搜集信息资料，按照教学新布局的要求，精心设计教学内容，写出详细的高水平的教案。教案要设计规范，字迹工整，要力求做到突出重点、抓住难点、联系热点、解除疑点。9、教案准备好之后，教务科要组织好试讲，再次征求意见，进一步对教案进行修定。试讲通过后，方可登台讲课。 新课试讲制度1、试讲范围。首次授课的新引进教师、初次担任主体班次专题课的任课教师和主体班次新开专题课必须进行试讲。专职教师每年须准备2堂新课备选，兼职教师每年至少准备1堂新课备选。2、试讲前准备。撰写教案，编制课件，上交教学首页（包括专题名称、教学目的与要求、
12、教学重点、教学难点、教学步骤、相关案例及教改课的环节设置、思考题、参阅书目等）。3、试讲内容：为保证主体班次教学质量，我校实行全程试讲，即按照正式授课的要求对课程的全部环节和内容进行满课时试讲。4、试讲评议：由校领导和教务科、教研科的正副科长、高级讲师等组成考评小组，具有专业技术职称的专兼职教师参加听课，课后由考评小组和专兼职教师参加的评议会，从观点、重点、难点、针对性、联系实际、教态教法等方面对试讲专题课进行综合评价，由教育科科长负责评议会意见汇总，并形成初步意见上报考评小组，由考评小组研究决定是否通过，最终结果及改进意见及时通知试讲教师。4、校教学质量考评协调小组成员评课前要亲自听课，考评
13、人数超过应到人数的80%，方为有效。考评人员原则上要对所考评的课提出自己的评定意见。学员考评要求到课率在80%以上，方为有效。5、评价内容包括专题内容的理论性和实践性，严谨度和难易度，教学方式和教学手段的创新，教学态度、教学效果、语言表达及师德表现等。讲稿检查制度为了充分发挥党校的教学科研核心作用，提高干部培训的教学质量，促进对教学的全程性管理，根据我校有关文件和规定精神，制定本制度。1、每年年初，任课教师要根据党校的年度干训计划，拟定个人的教学目标和方案，将教学方案交校委科研教学会研究讨论后，方可实施教学。2、对新任教师和新开课教师的教学方案、讲稿教案等要经教务科集体讨论后方可实施。在党校的
14、教学必须准备讲稿，没有讲稿不得登台上课。3、教务科平时要随机或有针对性地抽查教师的教案和课堂教学情况，保证教师教学全过程的规范、有序。4、定期组织教学水平较高、经验丰富的中老年教师对任课教师的教学方案、讲稿教案等进行集中检查或相互检查，并收集学员反映意见。5、教务科可邀请有关领导和专家有针对性的检查教师的教学情况。对每一教学环节的质量检查要作出分析与评价，提出改进意见和措施，并做好记录。7、每年年底，教师要将当年的教学讲稿复印到教务科存档。教务科对教师平时教学情况的检查结果要作为教师年终考核的依据。教学考评总结制度 第一条 党校的教学活动遵循统筹安排、科学规范、质量第一、讲究效率的基本原则，把教育培训质量摆在首要位置，强化教学管理与服务，推进教学改革与创新。第二条 党校的教学考评分为教师集中听课考评、学员测评，根据集中听课考评和学员测评得出教师的教学考评总结。第三条 教师的新课上主体班，应该由教务科组织集中听课考评。校领导要积极带头跟班听课、评课，以便掌握教师队伍的基本情况。分党校校委会成员每年参加集中听课、评课次数必须达到全年全校集中听课评课次数的80%以上。第四条 集中听课后应当开展教学效果评价，评价内容主要包括：教学主题、方案设计、内容和组织、教学效果，调动学员学习积极性、主动性和互动性情况。第五条 非主体班可由教师分散听课。分散听课由分党校
