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1、谈谈中考数学复习策略 阳春三月，九年级学生进入紧张的复习状态，准备迎战中考，那么在这两个多月的时间内如何复习，很是值得九年级数学老师的探索。因为在这个段时间内，学生的学习有的开始浮躁，甚至一绝大部分同学都有点倦怠。认为自己复习的差不多了，有点飘飘然的感觉，对一些基础的题目不懈去看它，一心钻进难题的旋涡当中不能自拔。针对学生在这个段时间内出现的种种问题，我实行了几点探索，以便使学生能更好的复习。一、消除中考前的复习倦怠 三年的时间了，三年磨一剑，临近中考学生已经不住自己激动的心情了。有的开始感到疲惫，学习上开始有点倦怠，不能像以前那样用心复习了。原因有很多，比如：快要毕业了，学生马上要分手了，这
2、是一种激动的原因，学生之间那种感情难舍难分的学生友情，和老师之间的师生情谊，都能让学生激动的流泪，也正是这些原因分散了部分学生的学习精力，主要表现在学习不用功，懒散，不能集中精力看书，看到难题就烦躁，等等。这些现象不能消除对学生来说很是不利，甚至影响到学生的整个复习计划。所以必须引起我们数学老师的充足理解，对症下药，采用输导方法，打消学生这种心理，重新引导他们走到学习的道路上来。1、针对分别之情，要情打动。老师以自己多年亲自经历去打动学生，感动他们，让学生知道，暂时的分手并不是永别，而恰好是他们新的开始。2、强化中考前心理变化对中考的影响。3、保持信心，平静，按照自己的速度复习，不要看别人复习
3、什么就复习什么，看自己哪里不懂，哪里比较弱。4、要静下心来。要做心静，旁无杂物，没有其他杂念，只有这样才让自己能深入教材，才能专心的学习。 二、打消骄傲自满、麻痹大意思想 有些同学到了这个时候，就开始有点骄傲自满的情绪，我们数学老师要即时发现，只有即时发现了学生的状况，才能给予即时的引导。学生在学习数学时，已经实行了第一轮的复习，又实行了几次月考，他们觉得自己学的差不多了，七八年级的数学知识也复习了一遍，基础知识都觉得掌握的能够了。其时，并非学生所想的那样，有很多年我们安徽省的中考数学试题原型，都来自于我们的数学教材本身，有的甚至是课本上例题的变形，有的则直接来自于课后练习。所以不能让学生麻痹
4、大意民，要认真复习，做到仔细，端正自己的学习态度，避免学习不踏实，骄傲自满的情绪。要让学生知道中考并不是那么容易的事，要时不进的出些难题让他们知道，他们还有很多不懂的问题，即时小许的打击一下骄傲思想是对学生有利的。 三、如何避免“眼高手低”的毛病 学生除了有部分骄傲自满以外，还有点“眼高手低”的毛病。其时这还是因为自己内心的骄傲，所引起的连索反应，看到一些题目仅仅看看题目大意，然后在脑子里面思考几分钟，大约有了解题思路，就觉得自己会解了，而不是认认真真的把这个个题目做一遍。觉得没有这个必要，一看自己会了就行了。其时不然，虽然看着会解，但那不等于你一定会解，或者说你解的过程不一定全面。所以我们数
5、学老师必须要改变学生这种“眼高手低”的毛病。要让每一个学生知道，这个毛病的危害性，它可能会导致几个方面：1、得分少，自己想着会做这个题目，但当学生真正去做这个题的时候，往往丢三拉四，或者考虑问题不全，或者解题步骤不好，等等都可能导致得分较少。2、影响思路，打击自信。当看到这个题目的时候，一看就会，但真的去做却发现种种问题，这时一下子就可能把自己的思路打乱，甚至，对自己的解题水平产生怀疑，致使影响下面题目的运算。 四、以书为本，从基础抓起。 我省中考大纲对数学的要求，其中基础知识占百分之六十左右，而这些题目大都来自于我们教材，或者是教材题目的变形，所以我们必须在整个复习的过程中，不能脱离课本，特
6、别是对数学基础知识弱的同学，更不能脱离课本。要重视对教材的利用，做到每一个同学熟悉课本，包括课本例题和练习，要让学生知道课本的重要性。那也就是说，除了我们在第一轮复习当中，不能离开课本之外，我们的第二轮复习也不能离开课本，当讲到某个题型时，或者与课本上的一样，或者要利用课本上的公式、命题、定理、定义、公理、判定定理等等，这时我们老师就要引导同学们去看课本。只有这样才做到以本为本，以本为纲。做到时时不脱离课本。 五、注重题目书写格式的规范我们的复习到了这个时候，离中考还只有六七个周，学生做的题目可谓多也，于是，学生就开始耍小聪明了，开始偷工减料了，解题过程也不太在意了，有的能省就省了。这些现象都
7、是一些不正常的，它们的蔓延会给我们同学的学习带来很大的麻烦。比如，最基本的计算题，有的同学没有写“解”，也有的不写“原式=”或者把原式抄一遍，很多同学上去就写，乱划，没有章法，还有的同学在做应用题的时候，不写“解：设”等等问题，这些现象在同学当中普遍存有，要改变这种状况，就必须从解题的书写格式上下功夫，必须让学生知道解题格式不正确会给他们带很多不利。解决方法：1、平时让学生到黑板上书写解题过程。这样可以在全班的监督下给学生压力，产生考场上的感觉，这时学生就容易出错。针对学生所出现的错误，及时给予纠正，并提醒全班同学都要引以为戒，从而起到以点盖面的效果。2、每节课最好都要有作业，看学生作业的情况
8、，针对不足给以指正。3、在小考或月考的时候，批改试卷严格按中考阅卷标准来阅卷，不能容忍学生不规范的书写格式。这样能给学生一个警视作用。让他们知道，只要书写不规范就是不给满分。这样以来他们就会自觉认真书写了。 六、强调题型专题练习，走出题海 现在市场上的复习资料很多很多，学生有做不完的题，看不尽的书，那么如何利用这些资料，如何能更高效的复习呢？这也是我们数学老师应该思考的问题。要让学生走出题海战术，就要教会他们如何去选择资料，在从所选的资料中抽出重要的题型，选一些典型的题目去做，要能做到做当十，或者更多。学会用脑筋去做题，而不是一味的死做题，这一点其时很难。有的同学做的题目不多，但效果却很，而有
9、些同学看着天天在做题，但一到考试总是考不好，碰到的一些题目还是不会。这样的同学就是平时没用脑筋去做题。1、让每一个学生学会选择题目，做过的题目或者以前会的题型就可以不做或少做。2、老师帮助学生总结题型，开设专题讲座，针对同学们都不太清楚的题型讲解。让学生节省时间，有利用学生的学习。3、帮助学生选好资料，避免学生做一些无谓的题目。比如，超纲题、偏题、怪题，都提前给学生删除掉，这样一来就能为学生减少不少的题目。 七、强化模拟训练，提高实战能力 现在距离中考是越来越近，这时候同学们的学习情绪都十分浮燥，这时候就只有加大强化模拟考试训练，让同学们在实战中去掌握知识，在实战中去磨练自己，在实战中去提高自
10、己。所以中考模拟考试是这一段时间内，训练的主要方式。只有让学生亲身经历了考场，他们才会觉得中考离他们是那么的近，以打消他们的倦怠思想；只有在一次次考试失利中，让他们清楚学无至竟的道理；也只有在这些实战中，才能让他们认识到书写格式的重要性。通过这些强化模拟训练，大大提高学生们的应变、应试的能力。 八、注重考场经验，消除怯场思想 虽说离中考还有不到七个星期的时间，但是有的学生已经开始有点怯场、有点紧张了。只要一提到中考，心情马上就紧张起来。生怕自己考不好，或者怕自己考不上学怎么办，等等这些问题都能让学生产生害怕中考，甚至有点怯场。针对学生出现的这种情况，我们数学老师要及时发现，只有我们发现了问题，
11、才能去解决问题。那么我们数学方面如何来帮助学生克服怯场呢？我觉得要从这几个方面如手：1、做好数学考前引导。让学生清楚中考的数学与我们平时的月考、模考都是差不多的，难易程度适中，不要把中考想成老虎，要让学生明白，只要我们用心去做，用心去考就一定能考出好成绩。2、分析往年中考试卷，从试题分析中让学生知道，中考的数学试题也不过如此，但绝对不能使学生产生骄傲情绪，这要与前面所说的第二条相辅相成，避免顾此失彼。3、找学生个别谈话。如果我们发现有个别同学生不能独自消除怯场、紧张的情绪，那么我们就要主动找到这位同学，帮助他度过这个坎。 九、灵活把握中考试卷，学会舍弃 说到“舍弃”，往往学生不能理解，或者绝大
12、多数同学也不能做到，要做到真正的舍弃是一件不容易的事，这种“舍弃”我也尝试了几届学生了，针对部分同学是有用的，但不是对所有的学生适用。所以这个“舍弃”做起来，讲起来更不容易，我们数学老师要分清哪些同学适用，而且知道哪些同学不能适用，千万不能一概而论。这到底怎么用“舍弃”，还是要在我们对中考试卷结构把握，和对试卷了解熟悉程度而言。我们省中考数学试卷，大体分：选择、填空、解答三部分。共有23题。其中，选择10题，在这10题选择中，往往有2-3题是稍难的题目。在填空的4个题目中，有1-2题是稍难的。在解答题中，从15-19题，这五道题中，都是基础性的题目较多，而20-22题，又稍加难度。最后23题是
13、压轴题。知道了我们中考试卷结构还不行，我们还要教会学生如何如做这些题目。根据学生成绩不同学会适当的“舍弃”。比如：平时一个中等偏上一点同学，平时考试只能在90分左右的成绩，针对他如何“舍弃”呢？1、先从前向后做题，从易到难。把不会做的先放下，不要去理它。2、等到都完成的时候再回头看这些难题。3、容易的题目要尽量做到不失分。4、对基础的题目要做到格式规范。5、学会处理每一个题目。6、针对选择中的那2个难题要写上去一个答案；填空中的一题也是一样；而对15-19题中，要尽自己最大努力，少失分。而20-22题要做到争取多得分，尽可能的少“舍弃”一点。23题是最后一题，要争取做出第一问，其他两“舍弃”。
14、这样“舍弃”也可以帮助这位同学拿到95-105左右是没有问题的。所以要让学生学会“舍弃”。 十、把握考纲，回归课本 在我们每一个数学老师都接到，今年中考纲要的时候，就要尽快给学生讲解考纲。做到每一个学生都清楚，考纲对每一个章节的具体要求，我们要在班级里，对着考纲给学生分析，分析考纲的要求，是了解、理解、掌握还是应用。这样我们就离不开课本，让学生再次回归到课本上来，把这三年的教材统统的再过一遍。以纲为中心，以课本为基础，把教学内容，各章知识点又重新复习一遍。这也算是在第二轮复习中的小插曲，做好这个小插曲就为今年的中考打下了基础。 十一、中考前注意给学生排压减压、做好学生心理输导 心理研究发现，保
15、持适度的心理压力有利于中考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，考生必须学会调节自身的心理压力。 1、我们应当认识到，随着中考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队战前要练兵一样的，运动员有比赛前也要进行封闭训练，讲这些东西主要让学生有这种压力的认识，只有这样才能帮助学生把压力转变成动力。2、我们数学老师要做好每一个学生的数学复习计划，做到以“我”为主，紧张而不大乱就行了。不要盲从于他人，不要没目的、没计划的复习功课。3、要做到保证一个良好的心情，还要注意搞好团结。同学间既竞争，又友好，互相帮助，共同进步。十二、查漏补缺，由易到难
16、。 特别是最后几天的自由复习，更要抓住学生的心，不能让他们松懈下来。要让每一个学生都要绷紧弦。同时给学生一个抓住自己的薄弱环节的机会，查漏补缺，即使最后十天，也不要有“大局已定”的心理，越是到最后，学习内容越明晰，查漏补缺会有很大的好处，原来不太清晰的可能就清晰了，也许会有一个突破“瓶颈”的转机。但是查漏补缺要根据自己的实际情况，不要把所有问题全摆在面前，而是根据实际，梳理几个重点问题，由易到难，逐个击破，允许放弃。基础的内容考到的可能性大，难题考到的可能性小。最简单的最容易解决，而且最容易产生自信，也有利于中考状态的调整。 总之， 中考前的最后几个星期的复习，我们数学老师更要讲策略，讲方法，不能漫无目的，不能没有计划，更不能有随意性，今天讲什么到时候上了讲台才知道，这样的复习
