学海无涯穿红裙子的语文教师阅读题答案篇一：穿红裙子的语文教师阅读训练题及答案穿红裙子的语文教师又一个夏季炎热的田野，炽热的山林她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了这是一所“老龄〞的村级小学，已经65年了任课教师大都五十多岁了学校生活在“老〞的色彩中，变得默默无语那年我刚上小学，20岁的她走进了校园她一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子学校安排她给我们上语文课，任班主任她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感受；有时把学生领到生气勃勃的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑课堂上，学生跟着她进入了情境一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩悲伤巴巴地向大家诉说着什么她那美丽的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器〞的“交响曲〞在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷〞村民止不住内心痒痒而登台献艺。
小学生们把课本剧演到了家里，课本的故事，家长们也熟悉起来学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫 放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生〞了，更没了爸妈拿棍子赶着上学的小孩了村民们在议论：学校变了原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找教师谈小孩情况的村民多起来有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去确实是五天这可苦了这些山里娃他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步辞别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了修正作业的小方桌，还带了几件更美丽的红裙子她对着围过来的学生微笑着，好似在说：我哪里也不会去冲动、兴奋的小孩们把她围起来，许多学生流着泪笑了在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！1．从全文来看，“红裙子〞贯穿全篇因此，从构造上来说，它是文章的____________ ；从内容上来说，它意味着___________________2．学校生活在“老〞的色彩中，变得默默无语。
老〞的深层含义是什么？3．20岁的她穿着美丽的红裙子走进了校园，给校园带来了哪些新变化？〔用简约的语言概括〕4．文中画线的句子表现了小孩们对教师的之情5．文章刻画“红裙子〞的形象主要采纳了正面描写相结合的手法，如此写的好处是6．“她的语文课与众不同〞，你喜欢如此的语文课吗？为什么？穿红裙子的语文教师答案1.线索意味着语文教师那颗热爱农村教育事业的炽热红心，也意味她给学校带来的活力和活力2.沉闷、单调、古板，缺少活力3.学校生活变得丰富多彩，使不爱学习的学生爱学习了，使辍学的学生主动复学了，使学生家长关心小孩的教育了4.期盼、思念5.能更好地表现她给学生、校园、村民们带来的宏大变化，使“红裙子教师〞的形象更加饱满，更加鲜明突出6.紧扣对语文课的感受，言之成理即可穿红裙子的语文教师阅读答案7. 象外科技系国家级高新技术企业，为数十项高科技专利的开发、拥有者，以“智慧空间先行者、生活美学倡导者〞为己任，以“让客户，在象外遇见生活之美〞为动力深圳分公司位于深圳市南山区高新南六道 16 号泰邦大厦，致力于由传统制造企业转型进军互联网行业，诚意打造真正将生活美学融家居的智能家居产品，从设计，消费，制造，销售，效劳的新思维里找到转型的切入点，全力打造一个明白用户的生活美学。
篇二：穿红裙子的语文教师阅读答案又一个夏季炎热的田野，炽热的山林她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了这是一所“老龄〞的村级小学，已经65年了任课教师大都五十多岁了生活在“老〞的色彩中，变得默默无语那年我刚上小学，20岁的她走进了校园她一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子学校安排她给我们上语文课，任班主任她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感受；有时把学生领到生气勃勃的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑课堂上，学生跟着她进入了情境一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩悲伤巴巴地向大家诉说着什么她那美丽的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器〞的“交响曲〞在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷〞村民止不住内心痒痒而登台献艺小学生们把课本剧演到了家里，课本的故事，家长们也熟悉起来。
学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫 ()放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生〞了，更没了爸妈拿棍子赶着上学的小孩了村民们在议论：学校变了原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找教师谈小孩情况的村民多起来有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去确实是五天这可苦了这些山里娃他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步辞别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了修正作业的小方桌，还带了几件更美丽的红裙子她对着围过来的学生微笑着，好似在说：我哪里也不会去冲动、兴奋的小孩们把她围起来，许多学生流着泪笑了在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！1.从全文来看，红裙子贯穿全篇，因此，从构造上来说，它是文章的线索；从内容上说，它意味着语文教师那颗热爱农村事业的炽热红心〔5分〕内容来自2.是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方〔教法多样〕，深得学生及家长欢送的好教师；她的语文课与众不同，主要表现在①注重情境教学、 ②注重培养学习兴趣和才能，注重课内外结合等等。
〔8分〕3.文章刻画红裙子形象主要采纳了正面描写和侧面描写相结合的手法，如此写的好处是使人物形象更加饱满〔6分〕4.红裙子给小山村带来了什么样的变化？为什么会有如此的变化？〔5分〕给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心小孩的教育了，使退学的学生又复读了〔缘故略〕5.第11段写红裙子带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？〔3分〕意味着红裙子爱上了山里的小孩，爱上了农村的教育事业，决心扎根农村，献身农村的教育事业6.文中画线的句子好似一词能否删去？为什么？〔4分〕答案：不能删由于红裙子并没有说，只是学生们的一种想象，假设去掉，就与事实不符，表达的意思发生了变化篇三：穿红裙子的语文教师2022—2023学年度七年级上册语文期末一、积累〔22分〕〔一〕当你翻开这份试卷的时候，你一定想了特别多，那么，请你发挥独创，以别人的口吻，为本试卷写一个卷首语要求对考生起到提示或鼓舞作用 不少于50字〔5分〕〔二〕古诗文填空〔15分〕1、一封朝奏九重天, 2、，儿女共沾巾3、过尽千帆皆不是， 4、烟笼寒水月笼沙，5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
， ，6、望岳中表达杜甫雄心壮志的句子： ，7、归园田居表达归隐生活劳动艰辛的句子： ，8、登飞来峰表达作者政治抱负的句子是：，9、为学中表达穷和尚去南海的决心的句子：〔三〕冰心的 诗集，表达了对母爱、对大自然的的赞美〔2分〕二、阅读题〔一〕风烟俱净，天山共色从流漂浮，任意东西自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪假设奔夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日1、这篇文章选自______朝梁文学家______________之手，他的字是____________，吴兴故鄣人〔3分〕2、.解释加点词的含义〔4分〕 ①互相轩邈〔 〕 ②鸢飞戾天〔 〕 ．．． ③望峰息心〔 〕 ④负势竞上〔 〕 ．．3、.翻译句子〔6分〕 ① 游鱼细石，直视无碍 ② 鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反5.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰〞写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说如此写好在哪里？〔2分〕9.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
〞一句深层意思的理解写一那么100字左右的笔记〔3分〕〔二〕穿红裙子的语文教师又是一个夏季炽热的田野，炽热的山林她穿着一件红裙子，带着几名学生，说说笑笑走出校门，融入校园外树丛的绿色中了这是所“老龄〞的村级小学，已经65年了青砖碧瓦的校园是从前地主的院落，四棵百年老树被附近百姓誉为“宝树〞任课教师大都50多岁了学校生活在“老〞的色彩中变的默默无语那年我刚上学，20岁的她走进了校园她那一头乌黑的长发，还穿了件美丽的红裙子学校安排她给我们上语文课，任班主任她语文课上得与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感受；有时把学生领到生气勃勃的牛头山上看哪儿像牛哪，哪个像牛角；有时把打扮成课文中的大灰狼，丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑......老教师们不明白不解；我们教这么长时间的书，没见过如此上课的！课堂上，学生跟着她进入了情境一会儿是没捞到月亮的“小猴子〞迷惘地站在那儿，一会儿又是“卖火柴的小女孩〞悲伤巴巴地向大家诉说着什么....她那美丽的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生引向课本以外的精彩的世界不久，班队会，活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。
二胡，口琴，笛子，小碗，小盆等“乐器〞的“交响曲〞在校园小戏台上演出了，惹的近处几个“玩船边〞村民止不住内心痒痒而登台献艺小学生们还把课本剧演到了家里，课本里的故事家长们也熟悉起来学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的寂静，赶走了村民们的无聊和疲惫 放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑再也没有搜肠乔肚找借口的“逃学生〞了，更没了被爸妈拿棍子赶着上学的小孩了村民们在议论，：学校变了原来辍学的9个学生又自觉的背着书包来上课了，主动来学校找教师谈小孩情况的村民多起来......有一次，她到县城参加一个教学研讨会，一去确实是五天这可苦了我们这些山里伢我们一天三次站到校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想突然看到那红裙子又飘回来等到第三天，五年级的一个女生不知从哪里得到消息，眼泪汪汪地告诉大家：红裙子教师又调回城里的学校去了！坐到太阳落下尖角山，带着一种无名的惆怅，一种失落感，我们几个不甘心的小学生背着书包，拖着沉沉的脚步辞别了夕阳最后的一抹余晖，依依不舍地向家里走去瞭望着远远的县城，内心想：城里太不像话了！第六天，她却像梦一样。