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1、苏教版数学小学二年级上册全册集体备课及单元分析 小学 数学 学科 二 年级 上 册第 一 单元教材分析 教学内容 本单元教学 起止时间 100以内的加法和减法（三） 9.19.9 本单元课时 6课时 1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 2、使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，单元教学目标 理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。 3、使学生在参与数学学习活
2、动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 单元教学重点 单元教学难点 正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。 根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。 1、结合现实情境引入具体的计算问题，引导学生自觉实现知识迁移。 2、合理安排教学活动的基本线索，为学生自主探索和选择计算方法提供足够的空间。 3、适当统一竖式的写法，避免混淆。 4、重视引导学生通过具体的操作活动理解数量关系。 1.二（1）班第一小组有12人，第二小组有16人。 （1）
3、第二小组比第一小组多多少人？ （2）要让两个小组的人数同样多，可以怎样做？ 2.第一盘有5个苹果，第二盘有1个苹果。要使两个盘子里的苹果个数同样多，可以怎样做？ 补充训练内容 3.漫画书26本，科技书22本。 （1）漫画书和科技书一共有（ ）本。 （2）漫画书比科技书多（ ）本。 （3）再买（ ）本科技书，科技书就和漫画书的本数同样多。 可行性教学 措施、方法 小学 数学 学科 二 年级 上 册第 二 单元教材分析 教学内容 本单元教学 起止时间 平行四边形的初步认识 9.119.18 本单元课时 5课时 1、使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平
4、面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。 单元教学目标 2、使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。 3、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 单元教学重点 重点：认识平行四边形和平行四边形。 单元教学难点 难点：让学生在折、剪、拼等活动中，感受相关平面图形之间的联系。 1.利用学生的已有经验，以“边”为切口，通过观察和交流，初步认识一些常见的多边形平面图形的特征往往表现在它的边和角上。 可行性教学 措施、方法 2.让学生联系生活实际，通过动手操作，在
5、“做”平行四边形的过程中，认识平行四边形。 3.让学生通过图形变换体会有关平面图形的特征，感受不同平面之间的联系与区别。 4.通过开放性的问题激活学生的发散思维，培养创新意识。 1.辨别图形并分类 2.把下列图形分成三角形，最少能分几个？ 补充训练内容 3.在点子图和方格纸上画长方形、正方形、六边形以及平行四边形。 4.数一数 你能数出图中有多少个平行四边形吗？ 小学 数学 学科 二 年级 上 册第 三 单元教材分析 教学内容 本单元教学 起止时间 表内乘法（一） 9.2210.17 本单元课时 15课时 1让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 2使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口
6、诀是怎样得来的。熟记26的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个单元教学目标 数相乘。 3使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 （1）理解乘法的含义；（2）熟记16的乘法口诀，并能正确、单元教学重点 熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。 单元教学难点 （1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀 可行性教学 措施、方法 1切实加强基础知识教学。 2组织好练习，使学生熟记26的乘法口诀。 一、列式计算 1、5个6相加是多少？ 2、4乘3的积是多少？ 3、XXXX
7、年级 上 册第 四 单元教材分析 教学内容 本单元教学 起止时间 表内除法（一） 10.XXXX年级2班有40人参加广播操比赛，平均分成5组，每组几人？ 4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几个鱼缸？ 5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余的钱可以买几只中性笔？ 小学 数学 学科 二 年级 上 册第 五 单元教材分析 教学内容 本单元教学 起止时间 厘米和米 11.1011.20 本单元课时 7课时 1. 使学生通过操作和观察，初步认识线段的一些特征，能正确地识别线段，会选择合适的工具画线段。 2. 使学生在具体的活动中认识长度单位厘米和
8、米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。 单元教学目标 3. 使学生初步学会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段，能合理估计一些线段或物体的长度，发展初步的空间观念。 4. 使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。 单元教学重点 认识线段，初步感知线段的基本特征，建立正确而清晰的表象；初步建立1厘米、1米的长度观念。 单元教学难点 建立正确的1厘米、1米的长度观念，测量和估计线段或物体的长度。 1. 注意呈现知识的形成过程，使学生在观察、操作、交流等活动中建立可行性教学 措施、方法
9、 相关的概念。 2. 通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的实际长度表象。 3. 注重培养学生实际测量和估计的能力，巩固有关长度单位的概念。 1. 把下面各数从大到小排列：90厘米 3米 15米 1米 2. 在里填上、或= 1米100厘米 84厘米48厘米 5米50厘米 3. 在里填上、或= 95厘米1米 2米20厘米 35厘米3米 4. 50米米=( )米 53米米=( )米 补充训练内容 6. 在( )里填上米或厘米 1支粉笔长8 ( ) 大拇指大约宽2( ) 课桌长30( ) 大生的身高是( )米( )厘米 6. 画一条5厘米的线段 7. 画一条长10厘米的线段 8. 画一条比6厘米短2厘米的线段 9. 画一条比8厘米少1厘米的线段
