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1、小学二年级音乐欣赏课设计鸟店一、 教学设计理念音乐欣赏是小学音乐课程的重要组成部分。在音乐欣赏中，我们要注意以音乐为本，从音响出发，也要贯彻课标中的基本理念，就是以审美为核心，以兴趣爱好为动力。鸟店这首乐曲本身就是非常有趣的音乐故事，我根据乐曲的结构，设计了一些学生参与活动，让学生在有兴趣地参与体验音乐的同时，关注音乐要素，在体验感受到音乐的趣味性，愉悦身心的同时，潜消默化地学习了有关的音乐知识，使其音乐素养得到一定的提高。二、教学材料分析 鸟店是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。降E大调，24拍，复三部曲式结构。作品本身就是一个有趣的音乐故事，可以把它大致分为“清晨醒来”、“小鸟欢腾”
2、、“不速之客”三个部分，这三个部分按照故事的发展前进，在音乐的情绪、速度、力度上也有比较明显的对比。我们可以抓住这些特点，设计适合学生参与的音乐活动。三、学情分析 二年级的学生年龄比较小，认知发展也不够丰富，他们对生活经验比较容易理解，音乐经验还不太丰富。因此，我在设计教学活动时，要考虑从他们的生活经验出发，逐步向音乐经验过度，设计他们喜欢参与的游戏活动，并在游戏活动中渗透音乐知识与技能。四、教学目标设计及理由 1、通过聆听鸟店，让学生感知乐曲所描绘的音乐故事，感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象，并对音乐产生一定的情感共鸣。2、通过参与音乐，对音乐的结构、情绪、力度、速度、乐句有所感知，并能做出
3、相应的反应。3、能够在音乐欣赏活动中积极参与，感受快乐，从而对聆听音乐产生兴趣。五、教学重难点教学重点：通过聆听鸟店，让学生感知乐曲所描绘的音乐故事，感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象，并对音乐产生一定的情感共鸣。（充分的审美体验是音乐欣赏的主要目的）教学难点：第二部分音乐的欣赏。（这部分音乐在情绪、速度上有一定的变化，让学生感受这些变化，并能做出相应的反应是难点。）六、教学方式及选择理由1、安静聆听 让学生养成安静聆听音乐的好习惯，静下心来真正感受音乐之美。2、 参与体验 通过游戏、配节奏、舞蹈等多种参与活动体验音乐，提高学生学习兴趣，并进一步关注音乐要素，理解音乐。3、 比较理解 让学生对比
4、三部分音乐的速度、力度，了解速度、力度等音乐要素的含义，并能感受到乐曲在不同段落随情绪的变化音乐在表现方式上的变化。七、教学重难点突破方法预设方案（至少两种方案）教学重点：通过初听，分段听，学生参与音乐等方式让学生充分感知音乐。教学难点：在第二部分的聆听时，让学生按音乐的顺序为三种情绪排序：欢快、优美、宁静，使他们大概能分出三个小部分，如果不能正确排序，可以将这三部分的一小段旋律抽出来对比聆听，让他们感知这三段旋律在情绪、速度、力度上的区别。八、教学准备 经过剪辑的鸟店音乐九、教学评价设计（包括过程评价、随机评价） 通过对教学中老师的表现，学生的反应的观察，对照教学设计的目标做出相应的评价。观
5、察学生是否在教师的引导下聆听音乐，教师的提问是否具体有效，对学生的回答是否有效评价，学生是否能对音乐作出相应的反应，学生在这节音乐课中是否积极主动等等。十、教学过程 导入：学生听音乐随老师舞蹈欣赏管弦乐鸟店（一） 初次体验音乐1、 播放音乐引子部分，听后说说你听到了哪些特殊的声音（钟声、鸡鸣、鸟叫），想想音乐表现的是什么时候，猜猜在什么地方，引出课题鸟店。2、 请学生完整欣赏音乐，说说音乐讲述了什么故事？（二） 分段细品音乐 老师将音乐分成了三个部分清晨苏醒、小鸟欢腾、不速之客，请同学们分段欣赏。1、 清晨苏醒请同学们闭上眼睛，感受这段音乐描绘的是一幅怎样的画面，小鸟在干什么，给你什么样的感受
6、？同学回答后总结，清晨的钟声和鸡鸣声唤醒了沉睡中的小鸟，小鸟们陆续醒来了。多么宁静与安详啊。它们揉揉眼睛，理理羽毛，拍拍翅膀（边讲边做动作，请学生模仿，配合学生的动作教师用“u”哼鸣表现小鸟醒来的乐句，钢琴弹奏这段旋律，学生做小鸟醒来的动作，提醒学生动作与音乐合拍）这样的句子在这段音乐里有几句，和老师一起数一数。（4句）把学生分成4组，第几句音乐响起，第几组的学生模仿小鸟醒来，其余的同学不动。 （舞蹈游戏参与体验，感受音乐情绪与乐句）2、 小鸟欢腾 这段音乐在情绪上有一些变化，看看同学们能听出来吗，听后按照音乐的顺序给这几种情绪排排序。（欢快、优美、安宁）（感受音乐情绪的变化，提高聆听音乐的注
7、意力） 请同学们再次聆听这段音乐，听到欢快的部分，模仿小鸟快乐地歌唱，听到优美的部分，模仿小鸟优美地舞蹈，听到安静的部分，模仿小鸟休息。（用动作反应听到音乐的情绪变化）小鸟歌唱时，多么希望有人给它伴奏啊，让我们为它伴奏吧。出示节奏图谱红色圈跺脚，蓝色圈拍手，（节奏为x o | o o |x x | x x|）练习后合音乐。小鸟优美舞蹈这段，学生自由创编小鸟舞蹈动作，相邻的同学可以有一些交流。老师“飞”到做得好的学生面和他跳舞。小鸟休息的这段都安静地“休息”。 （通过节奏的参与、舞蹈动作创编的参与感受这段音乐的节奏、情绪的变化，注意提醒学生在参与活动时尽量不发出声音，破坏对音乐的倾听。）3、 不
8、速之客这时，突然闯入了一只猫，小鸟们心情怎样呢，让我们来听一听。学生回答，音乐给你什么样的感受（紧张、害怕、恐怖），你能用动作、表情来表现小鸟现在的心情吗？再继续听C2部分，小鸟又有什么反应?(躲藏、逃窜)用动作来合作音乐做一次。（通过学生的生活经验，感受音乐所表现的紧张、恐怖的情绪，并用动作表现）(三) 完整聆听，对比体验第二次完整聆听乐曲，对比三部分在速度、力度上有什么区别。学生聆听后回答，在板书上标记出来。速度：慢较快快；力度：pmff。（在欣赏中渗透速度、力度的有关知识，并初步感受、体验这些音乐要素和音乐所以表现的情绪之间的关系）（四）再次聆听，完整表演将分段练习的动作在这次聆听中完整表现出来。（巩固加深印象） 结束部分：学生模仿小鸟合着音乐飞出教室。
