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1、微观经济学课程教学大纲一、基本信息编写依据：2018版本科人才培养方案课程名称（中英文）：微观经济学 Microeconomics课程编号：学时学分：32学时/2学分理论学时与实践学时分配：32：0课程类别：专业基础课程课程性质：必修适用专业：商学院经管类专业开设学期: 工商管理专业开设在第1学期先修课程：无开课单位：商学院二、课程教学目标西方经济学（上）是“西方经济学”的微观部分，是国家教育部规定的高等院校财经类和工商管理类专业核心课程之一，也是商学院各专业的必修课和专业基础课。微观经济学是各门专业基础课中内容最为成熟，分析手段最为细致，教材体系最为稳定的一门课程。它以单个经济主体（消费者和
2、生产者）为研究对象，主要研究如何将其稀缺的经济资源分配在各种不同的用途中以取得最大利益的科学。了解和掌握微观经济学的基本知识，是财经和工商管理各专业学生学习和掌握后续专业课的重要基础。专业素质教学目的与要求：（1）理解和掌握有关微观经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法，了解微观经济学的基本构架和分析逻辑；（2）能够运用经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题；（3）使学生建立起微观经济学的基础知识框架，为今后进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力准备。通适素质教学目的与要求：（1）追求真理的精神；（2）严谨细致的作风；（3）理性人的思维及行为方式。三、课
3、程教学要求明确教学目标，突出教学重点，破解课程难点，推送教学文件；以培养能力为中心实施单元（模块化）教学，采用启发式、讨论式、案例式、探究式、互动式教学方法，利用蓝墨云平台、师生互动平台和多媒体及网络等信息化技术手段，提高课堂教学效果；结合生活中经济学现实案例（项目），提高学生应用理论分析问题和解决问题的能力。学生课前主动自学，完成预习和复习，组成学习研究小组（团队）对课程重点、难点、疑点和兴趣点深入探讨，与师生互动，课后对课程核心知识点多思考、练习，巩固所学知识，掌握分析问题和解决问题的方法技巧。四、教学内容及学时分配（一）教学学时分配教学单元教学单元名称学时（理论/实践）第一单元绪论2（2
4、/0）第二单元需求、供给和均衡价格8/（8/0）第三单元消费者选择6/（6/0）第四单元企业的生产和成本8/（8/0）第五单元完全竞争市场4/（4/0）第六单元不完全竞争市场4/（4/0）（二）教学内容第一单元 绪论【单元教学目标】通过本单元学习，使学生理解经济学的涵义，明确经济学的研究对象，了解经济学的研究方法和假设前提。【单元教学要求】本单元的教学要使学生明白为什么要学习经济学和怎样学习经济学。为此，在教学过程中，结合生活中的案例阐明经济学原理，使学生理解和接受知识；同时，要让学生及时做课后练习巩固和加深对基本知识的理解和掌握。【主要内容】1.经济学与稀缺性2.经济学的研究对象3.经济学的
5、研究方法4.经济学的假设前提【教学重点】1.经济学的研究对象2.经济学的研究方法【教学难点】1.经济学的假设前提2.经济学的研究方法第二单元 需求、供给和均衡价格【单元教学目标】通过本单元的学习，使学生掌握需求定律、供给定律和供求定律，理解市场均衡和需求的价格弹性、收入弹性、交叉弹性，了解均衡价格理论在现实中的运用。【单元教学要求】在本单元教学过程中，通过课堂讲授和案例讨论，使学生了能理解需求定律、供给定律以及供求定律和市场均衡；通过组织学生课堂讨论，使学生熟悉弹性理论和均衡价格在经济生活中的运用。学生要通过预习明确本单元的教学内容，积极参与课堂讨论来掌握相关的内容，通过案例分析的有效介入，加
6、强学习的效果。【主要内容】1.需求2.供给3.市场均衡4.弹性5.供求分析的应用【教学重点】1.需求的含义、影响因素与需求定理2.需求的变动与需求量的变动3.供给的含义、影响因素与供给定理4.供给的变动与供给量的变动5.均衡价格的形成及其变动6.最高限价与最低限价7.需求的价格弹性及其应用【教学难点】1.需求的变动与需求量的变动2.供给的变动与供给量的变动3.供给的变动与需求的变动对均衡价格的影响第三单元 消费者选择【单元教学目标】通过本单元的学习，使学生理解边际效用和总效用的概念以及消费者均衡的涵义，掌握基础效用论和序数效用论关于消费者均衡的条件。【单元教学要求】在本单元教学过程中，通过课堂
7、讲授和案例讨论，使学生能够理解效用的概念和消费者均衡的涵义；通过组织学生课堂讨论和上台演示，使学生掌握消费者均衡的原则和条件。学生要通过预习明确本单元的教学内容，积极参与课堂讨论来掌握相关的内容，通过案例分析的有效介入，加强学习的效果。【主要内容】1.效用理论概述2.无差异曲线3.预算约束线4.消费者均衡5.价格变动的替代效应和收入效应【教学重点】1.总效用与边际效用的关系2.边际效用递减规律3.基数效用论的消费者均衡4.无差异曲线与消费可能线5.序数效用论的消费者均衡【教学难点】1.边际效用递减规律2.无差异曲线与消费可能线的含义3.消费者均衡第四单元 企业的生产和成本【单元教学目标】通过本
8、单元的教学，使学生理解短期生产函数与和长期生产函数的区别，重点掌握生产要素最优投入和短期成本的概念与分类和，掌握利润最大化原则，了解机会成本在企业决策中的作用。【单元教学要求】在本单元教学过程中，通过课堂讲授和案例讨论，使学生能够理解短期生产函数与长期生产函数的区别，掌握利润最大化原则；通过组织学生课堂讨论，使学生熟悉生产要素最优投入和成本的分类。学生要通过预习明确本单元的教学内容，积极参与课堂讨论来掌握相关的内容，通过案例分析的有效介入，加强学习的效果。【主要内容】1.企业2.生产函数3.短期生产函数4.长期生产函数5.短期成本函数6.长期成本函数【教学重点】1.边际收益递减规律的含义2.总
9、产量、平均产量、边际产量的关系3.一种要素的合理投入4.规模经济5.等产量线与等成本线含义与特征6.两种生产要素最适组合 7.边际收益递减规律的含义8.规模经济的含义【教学难点】1.机会成本2.短期成本分析3.利润最大化原则4.机会成本5.利润最大化原则第五单元 完全竞争市场【单元教学目标】通过本单元的教学，使学生理解完全竞争市场的含义和条件，熟悉完全竞争企业的需求曲线和收益曲线，了解完全竞争企业的短期均衡状态。【单元教学要求】在本单元教学过程中，通过课堂讲授和案例讨论，使学生能够理解完全竞争市场的涵义和特征；通过组织学生课堂讨论，使学生熟悉完全竞争厂商需求曲线和收益曲线以及完全竞争厂商的短期
10、均衡状态。学生要通过预习明确本单元的教学内容，积极参与课堂讨论来掌握相关的内容，通过案例分析的有效介入，加强学习的效果。【主要内容】1.企业收益、市场结构和利润最大化2.完全竞争企业面临的需求曲线和收益曲线3.完全竞争企业的短期均衡4.完全竞争企业和市场的长期均衡【教学重点】1.完全竞争含义及其条件2.完全竞争市场上的短期均衡与长期均衡【教学难点】1.盈利点、收支平衡点、亏损但不停业、停止营业点。第六单元 不完全竞争市场【单元教学目标】通过本单元教学，使学生能够理解完全垄断、垄断竞争与寡头垄断的特征和三者之间的区别，了解完全垄断下的价格歧视形式。【单元教学要求】在本单元教学过程中，通过课堂讲授
11、和案例讨论，使学生能够理解完全垄断、垄断竞争和寡头垄断的特征；通过组织学生课堂讨论，使学生熟悉完全垄断条件下价格歧视的形式。学生要通过预习明确本单元的教学内容，积极参与课堂讨论来掌握相关的内容，通过案例分析的有效介入，加强学习的效果。【主要内容】1.垄断2.垄断竞争3.寡头【教学重点】1.完全垄断市场的形成与厂商均衡2.垄断竞争市场的特点与厂商均衡3.寡头垄断市场的特征及其产量和价格的决定【教学难点】1.寡头垄断市场的特征及其产量和价格的决定五、测评方式1.平时测评方式及权重考勤占10%；预（复）习占20%；作业占20%；课堂讨论占20%;随堂测验占10%；课堂表现占20%；期中占0%。2.期
12、末测评方式及权重闭卷考试，期末成绩占100%。3.总评方式平时成绩占60%；期末成绩占40%。六、建议教材1. 马克思主义理论研究与建设工程，西方经济学（微观部分），高等教育出版社，2015.2. 李仁君. 微观经济学，清华大学出版社，2007.1.七、参考资料1.萨缪尔森.经济学（微观部分），北京：北京经济学院出版社，2014.6;2.曼昆.经济学原理，北京：三联、北京大学出版社，2015.9；3.高鸿业.西方经济学（微观部分），北京：中国人大出版社，2014.1;4.梁小民.西方经济学，北京：中央广播电视大学出版社，2010.10;5.吴虹.西方经济学（微观部分），武汉：湖北科技术出版社，2015.8编写人：孔繁荣 审核人： 编写（修订）时间：2018 年 7 月
