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1、电场线说课教案一、 教材分析1 在教材中的地位和作用这节课是高中物理第二册第十四章第三节的内容。它是为了形象的描述电场而引入的。通过对本节课的学习可以对电场和电场强度有个更加深入和直观的认识，也为以后学习电场能的性质的打下了良好的基础。因此本节课是本章的基础课，也是重点课。2教学目标 本节课我要在知识上达到以下目标： 让学生掌握用电场线表示电场强度的方法；掌握常见电场的电场线画法和特点；掌握匀强电场的概念。 通过观察演示实验，概括出电场线的特点，在能力上达到：培养学生的观察概括能力的目标。 通过本节课的学习同时可以培养学生科学的思维素养，养成良好的学习习惯和科学的学习方法的目的。我认为本节课的
2、重点是引入电场线的意义，以及电场线的分布和特点；这也是本节课的难点。对于重点的突出和难点突破，我采用了以下方法：1. 在课堂上精心设计实验，用实验模拟电场线的形状，并强调电场线只是人为画出的形象地表示电场分布的一种曲线，而实验仅仅是模拟了这种曲线的形状，实际上电场中并不存在这种曲线，实验也并非证实这种线的存在。 2. 我利用多媒体课件，动感的向同学们展示几种常见的电场线。3. 让学生自己观察并画出几种常见电场的电场线。并总结出电场线的特点。二、 教法和学法由于电场看不见摸不着，非常抽象，而电场线又只是为了形象描述电场而假想的线，并不存在，所以本节课的关键是做好模拟实验，通过实验可以将抽象的知识
3、具体化。根据我校的情况我采用了利用蓖麻油内悬浮头发屑的方法向学生演示了六种常见电场的电场线（即正负点电荷产生的电场的电场线，和等量异种点电荷、等量同种点电荷产生电场的电场线，点电荷与带电平板的电场线以及匀强电场的电场线）。并且要求学生亲自动手画出以上六种电场线教学实践证明：教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。一改过去教师讲，学生被动接受的局面，最大限度地调动学生积极性，并适时的给予学生恰当的思维点拔。为此我采用了：“复习提问直观演示分析讨论归纳总结巩固知识”并辅以现代教育教学手段等多种形式的教学方法。对学生来说，重要的是让他们学会学
4、习，“教是为了不教”让他们掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。因此在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，学会利用获取的新知识解决实际问题。所以采用了： “提取旧知识积极思维实验探索构建新知巩固深化”的学习方法。三 教学过程设计对于教学过程我是这样设计的：（一）新课引入首先新课的引入我采用了复习提问和类比的方法。由于电场和磁场非常类似，而磁场是通过磁感线来形象描述的，很自然的就引出了形象描述电场的方法：即在电场中我们也可以画出一些线，使这些线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，并使线的疏密表示场强的大小，这些线就称为电场线。这部分大约
5、需要3分钟时间（二）演示实验为了使学生对电场线有个感性认识，我利用蓖麻油内悬浮头发屑的方法向学生模拟了六种常见电场的电场线，使本来看不见摸不着，非常抽象的问题，很直观的展现在同学们眼前，随后我又把这六种常见的电场线利用多媒体课件展示出来（展示课件），这样就激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。而且我在演示实验的过程中不断地提出问题，让学生边观察边思考边总结边画出各自的电场线。使学生在快乐的氛围当中不知不觉就掌握了几种常见电场线的形状。这样就突出了本节课的第二个重点也突破了这个难点。使课堂达到第一个高潮。这部分大约需要15分钟的时间。【板书】二、几种常见电场的电场线 接着向同学们提出：看看
6、哪位同学能说出这几种电场线的共同点来。立刻同学们情绪又一次高涨起来，又一次激发了同学们的学习兴趣。经过同学们激烈的讨论甚至争论。引导学生归纳总结出了电场线的特点： 使课堂达到第二个高潮。【板书】三、电场线的特点：（动画演示）（l）电场线是假想的，不是真实的 （2）电场线起于正电荷止于负电荷，电场线不闭合 对于单个点电荷，正电荷假想无穷远处有负电荷，电场线终止于那里；负电荷同理 （3）电场线的疏密表示电场的强弱，切向表示场强的方向尤其是对空间电场线不能相交的特点。我采用的是先提出问题，让学生充分思考、讨论。然后引导学生用反证法分析出空间电场不会相交的方法。从而引出电场线的第四个特点（因为在电场中
7、的任一点处只有一个电场强度，方向唯一，如相交则该处出现两个场强方向，所以不能相交） （4）电场线不能相交 这部分大约需要10分钟的时间。接着引导学生认真观察分析第六种电场线与其它五种电场线的不同点来，从而引出了匀强电场的概念，并引导学生分析匀强电场线的特点等距平行直线。至此本节课的所有教学目标均已达到，并成功的突出了重点，突破了难点。这部分大约需要5分钟的时间。5.根据学生情况提出下几个思考题：为了巩固所学知识，培养学生利用所学的知识分析解决问题的能力，我设计了以下几个思考题等量异种电荷：两电荷连线及其中垂线上，电场强度的变化情况。由图可以看出：连线上：中点场强为零向两边逐渐增大关于中点对称方
8、向背离正电荷中垂线上：交点场强最大沿中垂线向两边逐渐减小（无穷远处场强为零）关于交点对称场强方向始终垂直于中垂线并指向负电荷等量同种电荷:两电荷连线及其中垂线上，电场强度的变化情况。由图可以看出：连线上：中点场强为零向两边逐渐增大关于中点对称方向背离正电荷中垂线上：交点场强为零沿中垂线向两边先增大后减小（无穷远处场强为零）关于交点对称场强方向沿中垂线指向无穷远电场线与带电粒子的运动轨迹的区别电场线是为形象地描述电场而引入的假想曲线，规定电场线上每一点的切线方向与该点的场强方向是一致的，也是正电荷在该点受力产生加速度的方向。运动轨迹是带电粒子在电场中实际通过的路径，路径上每点的切线方向为粒子在该
9、点的速度方向。因此，电场线与运动轨迹不能混为一谈，不能认为电场线就是带电粒子在电场中的运动轨迹。根据以往的经验，同学们解决电场问题尤其是涉及到这两种电场的问题时，出错率很高，根源就是对这几种电场线的形状和特点不太清楚所造成的。这里我选择这几个思考题，让学生充分思考，然后归纳总结，达到切实掌握的目的。这部分需要8分钟的时间。然后进行本节小结，让学生理清思路，明确目标，掌握重点。最后进行分层次的布置课下作业：必做题：再次画出以上这六种电场线，达到进一步巩固所学知识的目的。选做题：课外探究题，让学生探究电场中两条电场线不会相切的问题。板书设计一、 电场线：为形象地描述电场而引入的，并不真实存在的曲线疏密场强的强弱切向场强的方向二、几种常见电场的电场线三、电场线的性质：（l）电场线是假想的，不是真实的 （2）电场线起于正电荷止于负电荷，电场线不闭合 （3）电场线的疏密表示电场的强弱，切向表示场强的方向（4）电场线不能相交 四、匀强电场：在电场的某一区域，如果场强的大小和方向都相同，这个区域的电场叫匀强电场。电场线是等距平行直线。（教师引导学生分析）这样安排板书，便于学生理清思路，也突出了重点。3
