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1、附件1课题编号河南省基础教育教学研究项目立项申 报 书课 题 名 称 农村留守儿童现状及对策研究 学 科 分 类 综合类 主 持 人 姓 名 魏胜利 所 在 单 位 兰考县小宋乡第三初级中学 填 表 日 期 2014年4月22日 河 南 省 教 育 厅 制填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经
2、南三路12号河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联 系 人：杨伟东申宣成联系电话：0371-6200521562005268电子邮箱：一、数据表课题名称农村留守儿童现状及对策研究主持人姓名魏胜利性别男民族汉族出生年月1970.1行政职务 专业职务中学高级教师研究专长留守儿童问题工作单位全称兰考县小宋乡第三初级中学联系电话138399541660371-26466318电子邮箱W邮政编码475319主要成员姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位袁其英女1974.11中学一级兰考县小宋乡第三初级中学张苗花女1978.5中学一级兰考县小宋乡第三初级中学袁桂梅女1974.11中学一
3、级兰考县小宋乡第三初级中学张留娟男1974.1中学一级兰考县小宋乡第三初级中学程伟花女1981.10小学高级兰考县小宋乡第三初级中学最终成果形式研究报告计划起止时间20144至2015. 3经费预算二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）一、问题的提出（理论意义和实践意义）随着近年来城镇化进程的不断发展，特别是农村进城务工人员的陡增，由于户籍原因、经济条件的限制，造成大量留守儿童的出现，据全国妇联最新统计，我国16岁以下的留守儿童约有5800万人，而且，这个数字还在逐年增加。1、有资料显示，留守
4、儿童监护类型有四种：隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护、同辈监护或自我监护。2、很多报道显示：首先，留守儿童生活状况令人担忧，对生活缺乏热情。其次，留守儿童的教育缺乏关照，有厌学倾向。再者，大部分留守儿童的心理出现偏差，情绪消极，孤僻任性，自私冷漠，有叛逆、厌世情绪，还有，留守儿童的安全也受到侵害，缺少有效的保护，常有违法犯罪事件发生。现在，农村留守儿童问题已成为全社会关注的焦点。全国人大代表、安徽医科大学教授汪春兰对此感触颇深：“农村留守儿童，不仅是孩子个人成长问题，也不仅是一般家庭私人问题，而是关系到和谐社会建设、关系到一代接班人的培养问题，如果留守儿童问题不能及早得以解决，十多年后，
5、将会让整个社会付出代价。”因此，我们慎重地选择了这个课题。理论和实践意义：1、加强学校、家庭、社会对留守儿童的关爱，让他们得以健康快乐地成长，就像温总理提出的那样：“同在蓝天下，共同成长进步。”2、培养留守儿童健全的性格、心理，成为高素质全面发展的人才。3、促进学校教育质量的全面提高。4、预防违法犯罪的发生，为加强社会稳定、和谐打下基础。二、核心概念界定留守儿童：是指父母双方或单方长期外出务工，因户籍隔离，经济条件限制等原因，不能将孩子带到身边，将孩子交由长辈或其亲属等人抚养教育管理或独立生活的未成年人（一般指16岁以下）。现状：由于父母长期外出务工，留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平较
6、低，无法担负起教育管理孩子的责任。这种“亲情的缺失”，致使大部分留守儿童染上了诸多恶习，行为、习惯出现偏差怪异，性格孤僻、自私、任性、冷漠，有的甚至出现了怨恨父母、仇视社会等，进而发生违法犯罪现象。“留守儿童”已不只是家庭问题，而已成为一个社会问题，这是一个事关国泰民安和社会发展，理应引起全社会关注并立即着手解决的大问题。三、国内外相关研究现状国外：留守儿童问题是一个全球性的问题。Yeoh 认为，“留守儿童”是指那些在移民过程中错过了迁徙机会、未能被一起带走甚至被遗弃在家乡并由亲戚或熟人照顾的儿童; 世界范围内受父母移民影响的留守儿童数量巨大。国外留守儿童的研究内容主要涉及留守儿童的规模，以及
7、移民对留守儿童的日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面的影响。研究者不仅描述了留守儿童各方面的发展状况，而且对移民影响留守儿童发展的机制和过程也比较感兴趣，提出了一系列中介和调节因素。国外移民留守儿童研究的时间早，研究地域、研究方法趋向多元化。研究内容涉及到国外移民留守儿童的研究背景、规模以及因父母迁移导致留守儿童在日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面所受到的影响。我国农村留守儿童与国外移民留守儿童有许多相似之处，已有研究对认识和解决我国农村留守儿童问题具有一定的启示意义。 国内: 社会各界关心青少年成长的人士对留守儿童作了大量的研究。众多研究表明留守儿童在生活、学习、心理及安全
8、等方面存在着极大缺陷，不少研究也取得了极大成果，提出了相应的建议和对策。如王宗飞任性冷漠内向孤独“留守孩子”令人担忧一文，调查表明：留守儿童因缺少父母关爱，变得自卑、沉默、悲观、孤僻等极端性格；共青团丰宁自治县委、县教育局调查的丰宁农村留守儿童思想教育情况的调查与思考一文，研究表明：这些学生学习进取心不强，成绩大都中等偏下，易接受亚文化及反文化。衢州市农科所长王惠芳在她提交的关注农村留守儿童健康成长的建议中说：“对留守儿童来说，家庭教育的缺失和学校教育的孤立无援同时并存，对他们的身心健康造成极大的负面影响”。以上研究表明留守儿童目前的生存状况令人担忧，已成为全社会关注的焦点，各位仁人志士都在献
9、计献策。四、研究目标、内容及方法（一）研究目标：通过深入调查了解本校、本地区以及跨区的留守儿童存在的问题并进行指导、帮扶，使其健康茁壮成长，为维护社会稳定和构建和谐社会打下坚实基础；再者是更好地和别人交流，为大量关注农村留守儿童工作者提供理论及实践依据。（二）研究内容：1、农村留守儿童生活状况及建议研究2、农村留守儿童教育现状及对策研究3、农村留守儿童心理健康调查研究4、农村留守儿童违法犯罪调查及预防研究（三）研究方法：抽样调查法、访谈法、问卷法、同类课题对比法及社会调查法。五、研究的创新点1、兰考县地处豫鲁两省交界，能为我们研究不同区域留守儿童提供了方便；2、我们课题组都是农村教育一线工作者
10、，掌握留守儿童的信息更详实、更准确、更真实、更有针对性；3、我们课题组生活在农村，经常面对大量留守儿童，教育困惑更多、更深，亟待解决的问题也更迫切，提出的解决方案也更具有可操作性，更实用。所以，该课题与其它同类课题相比，将更具有现实意义，更具有可操作性，涉及面更广，理论更深刻，应用更广泛，能更好的为本地区乃至全社会关注农村留守儿童指出明确方向和具体措施。 三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）一、课题组成员的研究基础与分工（一）课题组成员的研究基础课题组成员都是农村教育一线教师，经常面对大量的留守儿童，熟知他们的生
11、活、学习、心理、行为，习惯等，并且针对教育教学中诸多的困惑，经常性地进行家访、话访、谈心、调研等，积累了丰富的留守儿童工作经验；课题组成员年轻有干劲，有热情，善学习，勤思考，交际广，不怕吃苦，敢于担当，在县级以上发表或交流有关论文多篇，具有较强的研究能力。其中负责人魏胜利老师教过小学和初中，去过十多所学校，担任班主任二十多年，留守儿童工作经验丰富，曾主持研究了省级课题农村留守儿童现状的反思，撰写省级论文浅谈青少年违法犯罪的成因及预防措施并获一等奖。主要成员袁其英老师撰写的课题农村留守儿童心理健康调查研究一文获县级一等奖。其他课题组成员袁桂梅老师、张苗花老师、程伟花老师、张留娟老师等，教龄都在十
12、五年左右，班主任工作时间十年以上，可谓一线经验丰富， 对留守儿童研究颇深，这些成果都为本次课题深入研究奠定了良好基础。（二）课题组成员分工主持人魏胜利老师：确定课题研究的主要观点内容，根据成员实际能力、特长等对其研究内容进行分工，确定课题研究规划的时间、预期目标等，协调各成员之间研究方法、内容和预期研究成果的交流，组织撰写课题研究的结题报告等。袁其英老师：负责农村留守儿童生活状况的研究；张苗花老师：负责农村留守儿童教育现状的研究；程伟花老师：负责农村留守儿童心理健康调查研究；张留娟、袁桂梅两位老师：负责农村留守儿童违法犯罪调查及预防研究。二、研究安排与预期成果1、2014年 4月至8月，课题组
13、成员座谈商讨制定计划，确定实际研究的对象、区域、方法手段和经费等，对有关文献进行研究，并根据教学中的实际问题确定研究的方向、观点等。2、2014年9月，去兰考县小宋乡三所初中，张君墓镇四所初中等，进行班级团体测试，班主任作为主试，统一指导语，培训一些学生对测试结果进行分数计算，制成电子表格进行统计分析。找出留守儿童与普通儿童现状的差异，对他们的学业成绩进行对比分析。3、2014年10月至11月，对兰考县境内及周边的山东省曹县、东明县区域的农村留守儿童调研，对他们的生活、学习、心理、法制及安全等情况进行个别访谈和社会调查，整理成资料卡片，初步研究解决办法。4、2014年12月至2015年1月，对
14、留守儿童进行问卷调查，并整理出研究的主要观点。5、2015年2月，对留守儿童生活、学习、心理、安全及法制进行集中辅导，提出相应建议、对策。6、2015年3月，写出课题结题报告。三、主要参考文献1、李支其：农村留守儿童教育问题探析与对策研究，载青年科学2010年03期2、张小静:浅谈农村留守儿童犯罪，载魅力中国2010年01期3、黄艳丽：农村留守学生教育存在的问题及教育对策，国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷），2010年4、 李雯婷：浅谈农村留守儿童问题基于隔代教育对其的影响，载四川教育学院学报2005年10月10期5、 段成荣、周福林：我国留守儿童状况研究，载人口研究2005第1期6、 刘允明：关爱农村“留守儿童”，载中国农业大学学报(社会科
