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1、_班干部轮换制的优势与存在的问题 在我刚接手02科教的班主任工作时，调查发现，班级中曾担任过班干部的寥寥无几，我决定实行“班干部轮换制”，我的计划是前三年高中段时每学期改选，每位同学都有机会得到锻炼；后两年大专段时通过自由竞选，组成班委，自行管理班务，班主任退居二线，以辅导员的身份出现。从传统意义上来说，班干部应该是班主任的得力助手，但其实他们更应该是班级管理的主体。作为班主任，不能仅仅从自己工作省心的角度来任用班干部，应该把这项工作作为培养和锻炼学生的机会。以下是我对我班实现“班干部轮换制”的一些体会：班干部轮换制的优势：1、 展示才能、锻炼能力。“班干部轮换制”，可以让同学们都有机会展示自
2、己的才能，发现自己的优势和不足，有认识自我、调整自我、感悟失败、体验成功的机会。在班级工作中，作为班干部，不仅要应对班级的常规工作，还经常会碰到一些突发性事务。让学生有机会面对这些工作，是接受考验也是接受锻炼。无论工作成败，都可以培养学生的全面组织筹划能力、活动方案策划能力、团队工作的协调能力、外界联络能力，还可以帮助学生克服胆怯的心理。我们一直仅仅给出色的同学做班干部的机会，而那些越是需要锻炼的孩子越是没有锻炼的机会，这就人为导致学生成长的两极分化。我们不应该只让让一部分学生做永远的主角，而让大部分学生永远做观众，我们应该让所有学生都有锻炼的机会。很多人都有这样的体会，面对众人会无所适从，不
3、敢说话，可是经历过几次推脱不掉的锻炼后，就从容自如了。但是如果一直没有这样的机会，就可能永远都不会有勇气走出来。而我们班的同学将来都要走上讲台，为人师表，对那些腼腆的孩子来说，“逼着”他们接受锻炼，克服心理障碍，也就意味着一系列的强化训练，从而使他们能从容面对将来的生活和工作。2、 体现民主与平等。我们不应该只让一部分学生做永远的主角，而让大部分学生永远做观众，我们应该让所有学生都有锻炼的机会。今天，已经进入一个文明、民主、平等发展的时代，我们曾习惯于“任命制”、“终身制”，但是我们丢失的是平等意识和民主精神。班级是个小社会，同学们通过民主的 “班干部轮换制”，不仅是培养能力，更重要的是培养一
4、种精神，这种精神从大处讲，关系到民族的进步，未来的发展，从小处讲，关系到个人的思想意识形态的形成和发展。3、 正确认识权力和义务。学会换位思考，才能学会合作。“官” 与“民”的角色转换和交替，可以增强学生的自我调节功能，有利于对权力和义务的正确认识。知道自己并没有对同学指手划脚的权利，增强服务意识，理解自己的工作应首先建立在理解和尊重的基础上，不断完善自己的工作方法和态度，在未任班干部时知道如何配合现任班干部的工作。4、 增强自信。对那些以前没有机会展示锻炼自己的同学来说，在这个制度下，可以小试身手，发现自己的长处，增加自信，通过老师指导，他们的能力也可以得到提高。再适当加以表扬，这些本来默默
5、无闻的甚至自卑孩子，会认识到自己的能力，对自己增加信心。这些信心和能力的培养，有利于走上社会后，很快适应社会。我们还看到了一些同学在任职期间的学习状况和思想表现明显好于未任职期间，这和自信心的增长不无关系。5、 学会承担责任。在有些同学的心目中，当班干部是一件很荣耀的事，在家长和同学面前很有面子，但往往不太清楚了自己的责任。在“轮换制”下，干部职责明确，前后任职的同学，可以做明显比较，从中就会发现自己的优势与不足，知道当上班干部不仅是荣耀，更要履行自己的职责，自己的一时疏忽、失职，都会给集体带来不必要的损失，从而增强责任心，对学生的发展有着积极的意义。班干部轮换制存在的问题：1、由于班干部的经
6、常轮换，使得班主任不能经常有一支比较得力的助手队伍，很多的时候一届班干部刚刚与老师同学磨合好，工作刚刚起步，就又要换届了，班干部队伍的不稳定，使得班级的一些常规工作受到影响。并且也容易助长班干部不正确的心态，不利于激发班干部的工作热情，也不利于学生责任心的培养。我们的做法是在每一届班干部中挑选几位，在下一届中留任，能较好的避免上述情况，但在近两届中为了加快换届的速度，采用了整体更换的方法，问题就呈现出来了。2、班主任需要经常指导班干部的工作，使他们由不熟悉工作到熟悉工作，班主任的工作量要增加许多。如果班主任有时疏于指导，某些班干部在工作中就会束手无策，势必会对班级工作产生影响。3、有些同学对所
7、担任的职务并不感兴趣，直接影响了工作的积极性，在遇到一些比较棘手的班务问题时候，不去积极解决，对个人的发展也不利。我们班出现过谁都不愿意当劳动委员的情况，只好想了个办法：副班长兼任劳动委员，负责整体工作，每个班团干部轮流负责每周值日生工作，但并不是每个班干部都能尽守职责，有时班级的卫生工作较差。4、不能否认个体间的差异，确实有些同学能力、信心等方面有所欠缺，所谓心有余而力不足，有些同学学习成绩不理想，担心在同学中缺乏威信，不能得到同学的拥护，等等，但是我们觉得这样的同学就更需要给他们机会，在工作中锻炼，在工作中提高。我们“三、二”分段的做法，能否有效发挥“班干部轮换制”的长处，避免可能存在的问题，还有待于进一步探索和实践。世界上没有十全十美的制度，班干部轮换制也是如此，我们实行这一制度的根本目的在于：给每一位学生创造这样一次机会，给他们提供学会共处，学会合作，学会理解的氛围，促进他们自身心理调节能力的提高，培养学生的事业心，责任心、服务意识和奉献精神，为他们走上社会，踏上讲台创造一定的条件。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料
