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1、综合实践活动“生态文明建设”教学设计姓 名： 戎承谦单 位： 贵州省贵阳市修文中学职 务： 中学语文一级教师通信地址： 贵州省贵阳市修文中学邮政编码： 550200电 话： 13985427750 0851-2323227e-mail地址：QQ号码：1064020661课题名称 “生态文明建设”教学设计科 目综合实践活动年级高中阶段教学时间一课时（45分钟）学习者分析近年来，我市生态文明城市建设工作以贵阳市生态文明城市建设读本为校本教材，在教学中开展了以生态文明教育、环境教育、环保活动为重点，以“教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会”为目标，培养学生博爱、宽容、善待自然、尊重规律的和谐心灵
2、，从身边做起，从自我做起，保护好青山绿水，为生态文明建设作出应有的贡献，领悟“知行合一”的哲学思想，培养热爱生活，关注社会的价值观，激发同学们走进“爽爽的贵阳”生态文明建设队伍之中。教学目标一、情感态度与价值观1、培养学生博爱、宽容、善待自然、尊重规律的和谐心灵。2、领悟“知行合一”的哲学思想。二、过程与方法1、展示生态文明建设的实例，交流、讨论生态文明内涵。2 、通过听、说、想、练，运用已掌握的生态文明建设知识畅谈生态文明建设的理想。三、知识与技能1、明确生态文明的内涵。2、了解相关的方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路。3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行。教学重点、难点
3、1、热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献。2、为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起保护好青山绿水，珍惜大自然的馈赠。教学资源1、课前每位同学收集一则贵阳市生态文明的实例或材料；2、运用教师自制PPT课件；3、教学环境为多媒体屏幕教室环境。 “贵阳生态文明建设”教学过程教学活动1用图片方式引入新课，强调生态文明建设的重要性，说明生态文明建设就在我们身边。（一）图片展示，导入新课：1. 图片引入：播放歌曲爽爽的贵阳，引导学生齐唱歌曲，展示图片，介绍“生态文明贵阳会议”概况，引入教学活动内容，激发学生关注生活的感情：2010年生态文明贵阳会议共识强调，绿色发展与应对气候变化，是后危
4、机时代国际社会面临的重大机遇和挑战，也是实现中国经济社会发展和生态文明建设目标的重要内容。要从当前的事情做起，从能够做到的事情做起，立即把凝聚的共识落实到行动上，让生态文明建设走进千家万户。爽爽的贵阳贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设提供了良好条件。生态文明教育要引导学生从认识生态文明城市到主动融入生态文明城市的建设中，培养学生“人与自然和谐”相处的意识，客观地认识贵阳的生态优势，让广大青少年了解和体验家乡这片神奇土地的精、气、神，从而逐渐将生态文明的意识深入学生心灵。2. 提问学生：谁能举出你知道
5、的生态文明建设的具体实例？运用图片画面证明生态文明建设就在我们身边，与我们的普通生活息息相我们能做的还有很多。举手之劳。人人动手，人人动手关，提醒学生要养成关注生活，关注生态文明的习惯，使生态文明建设生活化。.学习资料：发放生态文明建设资料，了解生态文明建设相关内容，培养热爱生活，关注社会的价值观，激发同学们走进生态文明建设队伍之中。教学活动2通过大量的举例生态文明内涵，培养学生自我归纳能力，动手动脑能力。（二）设置问题，自主学习：.利用课件，把握背景：采用引例：2007年12月28日，贵阳市委召开八届四次全会，诠释一个理念生态文明城市，坚定一个信心建设生态文明城市。对于贵阳要建的生态文明城市
6、，用六句话这样描绘：生态环境良好，生态产业发达，文化特色鲜明，生态观念浓厚，市民和谐幸福，政府廉洁高效。以此为标志，贵阳市踏上建设生态文明城市的新征程。.问题一：理解生态文明内涵是什么？（课件展示生态文明建设示例：）（）2006年、2007年在全市中学范围内举办了“建设节约型社会、创建节水型城市水，生命之源”为主题的征文比赛。（）2007年组织贵阳市中学生“相约海上花园、与大自然亲密接触”夏令营。（）2008年组织贵阳市中学生“文化、科普、生态”夏令营。（）2009年在全市中小学生中开展了祖国好 家乡美”诗文大赛活动和“生态文明 从我做起”读书演讲比赛活动。（）2009年组织贵阳市中学生“中学
7、生乡村文化夏令营”。（）2009年“六五”世界环境日前夕，贵阳市在贵州电视台科教健康频道举办了“自然与科学”科普展。（从以上示例，归纳生态文明内涵：生态文明，是指以尊重和维护自然为前提，实现人与自然、人与人、人与社会和谐共生，形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式和消费模式的经济社会发展形态。）.问题二：结合生活实际，了解生态文明的要素是什么？（课件展示生活实例：）（）贵阳市是我国第一个“国家森林城市”，从空中俯瞰这座城市，有两条绵延数十公里的绿色长廊环绕在四周，宛如两条“玉带”在群山间铺绿撒翠；一泓碧水穿城而过，流淌着勃勃的生机。（）我市制定了全国第一部促进生态文明建设的地方性法
8、规 贵阳市促进生态文明建设条例，把生态文明建设的各项重大政策、措施纳入法制轨道，对法律、法规未作规定而危害生态文明建设的行为进行了“纠错”。（）2008年市教育局组织编写了贵阳市生态文明城市建设读本，作为本市地方课程教材，在全市中小学校推广。（）制订了贵阳市创建国家园林城市实施方案，召开创建国家园林城市、文明城市、卫生城市、环保城市“四城”同创动员大会。（从以上示例，了解生态文明的要素：即生态意识文明、生态法治文明和生态行为文明，三个方面是一个相互联系的辩证的统一体，覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面，生态文明指向社会生活各领域。）.两个问题意在掌握生态文明的内涵和要素，体会生态文明观的
9、核心是从“人统治自然”过渡到“人与自然协调发展”，了解贵阳市生态文明建设的思路，培养学生博爱、宽容、热爱家乡、热爱祖国、善待自然、尊重规律的和谐心灵。教学活动3运用图片图像形式，认识生态文明建设的社会意义，养成从我作起，宣传生态文明建设，提高自身素质，推动社会进步。（三）播放电视图片，品位思想情感：.示例：体会思想情感。爱护家园，维护生态文明归纳：教育是改造人的灵魂、塑造人性的重要途径，建设生态文明，普及生态文明观必须加强生态教育。百年大计，教育为本，生态道德教育，当从娃娃抓起。.启发思考：建设生态文明的社会作用是什么？( 课件）、生态文明建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其
10、中，形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济形态。生态文明建设指向的政治领域，强调要将生态观纳入党和政府的执政观，加强生态环境管理，设立生态保护机构，完善生态保护法制建设。生态文明建设指向的文化领域，要求摒弃传统文化中的“反自然”性质，建设“尊重自然”的文化，增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等内容。将生态文明传递下去、不仅把生态文明作为一种理念，而且要作为一种行动指南，作为一种道德标准，把科学的、生态的、绿色的发展理念、发展模式转变为实际行动。为达成此目标，应采取坚实和有效地行动，把环保投入加大到足以加快扭转生态、环境恶化趋势，消除生态赤字，达到良性
11、循环的幅度；大力发展低碳经济、循环经济、绿色经济；积极推动绿色消费；大力发展绿色科技；各方务实合作，减少个人和集体的碳足迹。 （归纳：向学生宣传生态文明建设观念或行为准则，应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流，提高情感认知，丰富情感体验。）.畅谈生态文明建设的理想，做生态文明建设的支持者和践行者。（多媒体课件展示）我国宪法第二十六条已经明确指出：“国家保护和改善生活环境，防治污染和其它公害，国家组织和鼓励植树造林，保护林木。”这样，在党和国家的重视和领导下，我们要大力宣传和普及“环保”知识、为创造一个无污染和公害、生态保持平衡和优美的环境而共同努力。倡导生态文明建设生活实
12、例：（1）、节约篇：1.节约用水，淘米水洗菜，洗完菜冲马桶，洗脸水洗脚。2.节约用电，少开空调。3.节约木材，坚决不使用一次性筷子，尽量不使用木制铅笔，可以用环保性铅笔或自动铅。（2）、回收篇：1.不乱扔纸，纸可以回收，把纸放进“可回收”垃圾箱，循环使用。2.不乱扔废电池，废电池中有大量有害成份。一节废电池可以让一平方米的土地50年里寸草不生，让3立方米的水5年内持续剧毒。（3）、家庭篇： （多媒体课件）打扫清洁家居，少用化学清洁剂或杀虫剂。用柠檬及炭等消除异味，代替化学空气清新剂 。食具不大油腻时用暖水清洗，减少使用洗洁精 。室内外多种植物可使周围阴凉，减少开风扇、冷气。 冰箱放在阴凉角落可
13、省电，开门取物后尽快关上。 （联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行，为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起。）教学活动4巩固阶段训练学生自我总结能力，为生态文明作出自己的贡献。（四）巩固提高，总结强化：. 自主尝试：课堂训练写一则生态文明建设宣传标语。( 课件）请为我们的校园拟一条以“生态贵阳、环保林城”为内容的生态文明建设宣传标语。 要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（24个字以内）标语样例：（1） 绿色林城 生态贵阳（2） 注重生态文明建设 争创环保模范城市（3） 打造生态文明贵阳 同享青山绿水家园（4） 同心创模争生态 共享林城新生活（5） 手拉手呵
14、护林城碧水蓝天 心连心共建环保模范家园(组织学生结合身边的环境，结合身边的人和事，创造性编写生态文明建设宣传标语，对很有意义的语言给予积极肯定和鼓励，适时指导部分反应较慢的同学大胆动手动脑，可以主张学生走上讲台大声读出自己的生态文明建设宣传标语，互相学习，取长补短，共同进步。). 总结生态文明建设宣传标语的特点：由学生讨论，教师小结。（课件）（）以道理倡导人 ，对公众观念或行为准则进行规劝和约束。（）以情感打动人，扎根于人的行为情感，引起人的道德共鸣。 （）以创意吸引人 ，领悟“知行合一”的哲学思想。教学活动课外作业，培养学以致用维护生态文明的习惯，培养热爱家乡，热爱祖国的感情，为人类的文明作
15、出贡献。（五）课外作业，知识迁移：中学生是青少年的主体，他们具有的素质和生态文明行为习惯，决定国家和全社会的生态文明教育的水平。我们希望全社会减少对精英教育的过分宣传，把注意力转移到对全国两亿两千万青少年的主体的素质培养上来。生态文明教育完全可以成为实施素质教育的突破口，有意识，有责任，有行动，符合当前国家培养创新性人才的需求。要养成“保护生态环境，从我做起，从小事做起”，提高他们的生态文明素养。为了天更蓝、水更清、地更绿，让我们携手努力，共同描绘人与自然和谐相处的美好明天！课后训练：1.请积极参与一次生态文明建设综合实践活动，填写社会实践活动表。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。2.安排学生参加一次生态文明建设志愿者活得
