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1、小学语文五年级下册宝黛初会精品教案（四篇）小学语文五年级下册宝黛初会教案设计【教学目的】通过对课文人物描写的理解分析，提高学生获取，提高学生获取、感受、品味语言的信息的能力，培养学生的文学鉴赏能力和综合语言能力，增强学生对红楼梦的构思艺术的理解。【教学重难点】小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。【教学方法】“启发、讨论式教学。”【教学过程】一、上节课我们主要对红楼梦的前五回做了概要的了解。下面我们来做个填空。二、红主要内容填空红楼梦又名石头记，长篇小说。一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多认为由高鹗续成。小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要
2、线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾三、待学生完成后，教师提示并肯定：鲁迅先生说：“自从红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。”红楼梦确实是一部了不起的文学作品。自从它行世以来，就不知迷恋了多少读者。课文所选的第三回就初步展示了红楼梦高超的艺术技巧。四、激疑发现问题：红楼梦以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。林黛玉与贾宝玉之间的爱情故事是小说的主要描写对象。本篇课文虽然写林黛玉初进贾府的所见所闻，但也重点交待了林黛玉和贾宝玉初次相会二人细腻而微妙的感情关系。今天我们就着重欣赏林黛玉进贾
3、府之宝黛初会。五、析疑：提问一林黛玉与贾宝玉未见面以前，她了解到的贾宝玉是什么形象？（从课文中找材料并回答。）明确：宝玉母亲口中的贾宝玉：10我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。11他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。黛玉母亲口中的贾宝玉：11二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。1、寻找关键词：孽根祸胎、“混世魔王”、疯疯傻傻、顽劣异常、极恶读书王夫人的介绍，贾敏的介绍都不是什么好印象：她们都是从维护封建社会的伦理道德
4、观念出发来判定贾宝玉的。在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉的一切行为都与封建正统思想格格不相容的，他是封建阶级的一个叛逆，更是一个受到贬斥的人物。但由于他受到贾母的宠爱，在贾府居于无人敢管的地位，所以成了一个特殊人物。2、在人物出场之前，先借别人之口来表现人物的性格，这是一种什么样的写法？（侧面描写）提问二不久，贾宝玉回到了贾府，贾宝玉和林黛玉的目光第一次碰到了一起，两个人有一种相同的感受，是什么？（似曾相识）相同的感受却有着不同的表现，分别是什么样的表现？明确：黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见地一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”“虽然未
5、曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”1、相同的感受不同的表现，有两个字用得最为准确传神，哪两个字？（惊、笑）2、介绍脂砚斋评点：黛玉见宝玉写一“惊”字，宝玉见黛玉写一“笑”字，一存于中，一发乎外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。3、林黛玉见了贾宝玉，觉得“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”写出了林黛玉对贾宝玉的好感，而这里又用贾宝玉的“这个妹妹我曾见过的。”写出了贾宝玉对林黛玉的一片真诚。真可谓两情相悦。也正是这处真诚，写出了作者的高超技巧。提问三两个人目光碰撞以后，并没有马上羞涩地离开，而是彼此深情地凝望，黛玉眼中的宝玉是怎样的呢？明确
6、：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。”“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。”1、有哪些比喻？（月、花、墨、桃瓣、秋波）在林黛玉的眼里，她的眼前不仅仅是贾宝玉，而是中秋之月、春晓之花、远山一抹、桃花一瓣、深水一潭。由此我们看到了贾宝玉的英俊潇洒、情意绵绵。2、回顾：在此之前，林黛玉听说的贾宝玉是怎样的？（孽根祸胎、“混世魔王”、疯疯傻傻、顽劣异常、极恶读书）因此见贾宝玉前，林黛玉在心中曾疑惑：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”倒不见那蠢物也罢了。3、而今真的看到了，眼
7、前却是个英俊潇洒、含情脉脉、风流倜傥的白马王子。先写人物之坏，再写人物之好，突出人物之好，这是什么表现手法？（欲扬先抑或先抑后扬）提问四贾宝玉眼中的黛玉又是如何？明确：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。1、用了哪些比喻？（烟、花、柳）2、还用了两个比较（比干、西子）可以说，此时此刻，在宝玉面前不仅仅是林黛玉，他所看到的是迷蒙的烟霞、水畔的桃花、风中的柔柳、心有七窍的比干、使鱼儿沉到水底的西施。由此我们看到了黛玉的娇小柔美、聪明通透。小学语文五年级下册宝黛初会教案设计一、导入
8、红楼梦是一部读不尽的大书，每次读红楼，我们都会有不同的体悟，有人写下这样的感受：“曹公笔如椽，十年血泪化成巨著红楼梦；黛玉心似锦，两世姻缘演出悲情木石盟”林黛玉，这个绣口锦心的女性，是曹雪芹精心描绘给读者的人物形象。今天，我们将随着她一起走进贾府，请同学们翻开课文林黛玉进贾府。二、回眸一顾（温故）请同学们回顾一下，林黛玉进贾府，分别到了哪些地方？在各处又分别见到了哪些人？：贾母邢夫人王夫人三春（迎探惜）李纨王熙凤：（贾赦）：（贾政）：贾宝玉三、拉开序幕（千呼万唤）在这些人中间，我们读者，或者说你，最期待他见到的人是谁？贾宝玉。英雄所见略同，那么今天，我们就走近贾宝玉和林黛玉的世界。贾宝玉从此见
9、到了他日后的人生知己，从此揭开了二人爱情故事的序幕。王蒙先生这样说：“红楼梦中的爱情是文化，是历史，更是人的性格与人的自然属性、社会属性、历史属性的综合体现。”下面我们就走进爱情故事的缘起-宝黛初会，去探求其中的历史和文化底蕴。出示目标：1、鉴赏分析主要人物形象（林黛玉 贾宝玉）2、掌握鉴赏人物的方法（察其色 听其言 观其行 审其思 ）3、体会宝黛之间纯洁的爱情，初步领会宝黛爱情挑战封建礼教的叛逆精神。宝黛初会（一）“心有灵犀”请同学们迅速浏览课文，看看描写宝黛相会的集中在哪几个自然段？（20、21）再请同学们把目光聚焦到20、 21自然段。宝黛初会时两人分别是什么感觉？为什么会有这种不同的感
10、觉？（两人刚刚相遇的时候，目光有一个交会，黛玉刚刚见到宝玉，有一个神情，宝玉见到黛玉的瞬间，又是什么反应？）黛玉一见便大吃一惊，心下想到：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般”宝玉看罢，因笑到：“这个妹妹我曾见过的。”两人萍水相逢，却都有似曾相识的感觉，居然有相同的感觉，我们用李商隐的一句诗来概括就是“心有灵犀一点通”这种感觉多么细腻，多么微妙，又多么美好啊！相同的感觉却有不同的神情，分别有两个字写出了他们不同的神情，是哪两个字？明确：宝玉笑：我曾见过黛玉惊：眼熟如此我把这两个句子稍作调整，我读一下大家听听。宝玉一见便大吃一惊，心下想到：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般”黛玉看罢，因笑到：“这个哥哥我
11、曾见过的。”这样改好不好，为什么？（提示：人物的性格 人物所处的环境 与周围人物的关系等）从人物的性格来说林黛玉的性格是：多愁善感，有心事只会在心里默默地想，比较含蓄，不会说出来，更不会笑出来是吧！也就是说这两个人，一个是存于中，一个是发乎外。一字之别，凸显人物性格，曹雪芹真可谓是丹青高手，鬼斧神工。从人物所处的环境来说我们说林黛玉初到进贾府，她是为什么来到贾府的？母亲去世，投奔外祖母来的，原来的回目叫做“荣国府收养林黛玉”，这不是在自己家里，她有寄人篱下之感，所以她来到贾府是谨言慎行，谨慎小心。何况他外祖母家又与别处不同，有着宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设，还有许多繁文缛节，等级森严，丫
12、头婆子众多，个个敛声屏气，吃饭时连一声咳嗽不闻。大家说这样的环境让人感觉非常压抑，这样的气势，这样的排场，肯定也会让黛玉有如履薄冰之感，在这样的氛围中，她当然不会说出自己的心事来。但是她却见到了一个似曾相识的宝哥哥，当然会觉得尤为亲切。这倾心的对视，这一惊一笑，正如电光火石，震撼了双方的灵魂，黛玉也由进贾府，而进到了宝玉的心里。对视之后，双方的目光并没有移开，在宝玉的眼里和心中，黛玉是什么样子的？黛玉形象分析1、察其色 宝玉眼中的黛玉课文中有一段关于林黛玉的肖像描写，找到了没有，既然这段描写的是宝玉眼中的黛玉，那我们请一名男同学来读一读，想象一下，如果是这样一个女孩子站在你的面前，你会是什么感
13、觉，把你的感觉用你的声音传达给我们（配乐）：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。当我们沉浸在字里行间，去涵咏的时候，才能得其意，知其趣，悟其神。这段文字所描写的黛玉传达出了她怎样的神韵呢？（板书）提示：娇柔，病态之美（西施）多愁善感淡雅脉脉含情楚楚动人别有风韵飘逸超尘脱俗有灵气天上掉下个林妹妹（绛珠仙子） 林黛玉不但是一个美女，而且是一个才女。【齐读本段】这样美的一个女子，曹雪芹为什么此时才泼墨描写她的外貌？林黛玉进贾府这么半天了，见过了那么多人，难道大家都对他没有印象吗？有
14、，哪里有？众人眼中的黛玉：不俗怯弱风流王熙凤眼中的黛玉：标致而最后这段肖像描写是谁眼中的黛玉啊，宝玉。这样安排有什么特别的用意吗？提示：作者有意让黛玉的美在宝玉的眼中尽情的绽放，也就是说，只有宝玉能够注意到黛玉身上这些内在的神韵和气质。说到这里，我有一个问题，林黛玉不是红楼梦中的女一号吗？怎么作者忘记写林黛玉的服饰了，你看写王熙凤的时候，那可是穿金戴银，叮铃当啷，珠光宝气。怎么林黛玉的服饰作者只字未提，是不是他忘记写了。脂砚斋是评点红楼梦的权威。他曾说过：“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。”明确：两个
15、用意。（1）作者不写服饰，是为了表现黛玉内在的气质和神韵。（2）同时我们也看出了宝玉性格中不俗的一面，他看人从不注意这个人穿什么，服饰在他眼中不值一提，他不管你家是不是穿名牌，开宝马，住别墅。他只注意人物内在的气质和神韵。黛玉这株世外仙葩，也只有在宝玉眼中才识得。日后成为宝玉心中万王之王的，不是在大观园中艳冠群芳的宝钗，而是风露清愁的黛玉，从这里我们可以看到宝黛之间那种纯洁的不掺杂任何世俗和功利的美好情感。虚笔描摹传神韵宝玉眼里识仙葩耳听为虚，眼见为实，我们从黛玉的言行举止中去进一步认识这个透着书卷气、灵秀气、孤傲气的才女吧。听其言观其行宝黛初会教案教案设计教学目的一、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解红楼梦和曹雪芹。二、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。三、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。四、分析作品主题，体会红楼梦深刻的主题意义。教学设想一、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。二、
