优秀教研组申报材料

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1、精品文档 优秀教研组申报材料优秀教研组申报材料一 一.教研组概况 天桥山下，沅水江畔，涌动着一股新鲜的血液，那就是由xx小学25人组成的朝气蓬勃、爱岗敬业的xx小学语文教研组。这是一支爱岗敬业、乐于奉献、积极进取、勇于创新的语文教研队伍，有着“奋发向上的学习力，团结和谐的凝聚力，敢干敢创的战斗力”的良好组风和“师德好、教风正;重科研、求创新;抓特色、促发展”的教研组特色，连续多年为学校立下了汗马功劳，博得了广大师生和家长的高度赞誉。这支队伍现有教师25人，均为大学专科及以上学历，其中高级教师13人，一级教师12人，平均年龄31岁。县小学语文学科带头人3人。近一年来，语文教研活动开展得有声有色。

2、 二.教研组的基本建设活动 1.教研活动制度健全、规划完善。教研活动开展形式多样、内容丰富、出勤率高。 健全的制度是有效开展教研活动的基础。 xx小学教研组制度健全，规划完善：在学校的统筹安排下，教研组每学期伊始召开一次开学工作会议，制定活动计划、方案，确定活动主题。每次活动要求做到“五落实”即：时间、地点、目标、内容、措施落实。为了使教研活动开展有序、有效，我们将每周星期三上午早读和第一节课时间定为教研组的集体备课时间;同时积极参加县级语文教研活动，并根据情况及时调整活动方略，组员听课每学期达20多节 为了更好的开展好教研活动，我们教研组制定了语文教研活动要求与细则，要求每位教师自觉遵守相关

3、要求，积极参加教研活动，并设立考勤制度。每个暑假，组织组员参加县教师进修学校举办的新课程标准及教材培训，并把精神带回各学校于学期初在校内分学段进行了培训，使老师们明确语文课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，实现培训资源共享。 丰富的内容、多样的形式是开展好教研活动的有力保障。 我们教研组每月开展一次大组活动。为了不拘泥于一种形式造成大家的心理疲劳，我们在开展活动时想了很多办法：期初传达县局的相关教学工作要求，交流教研组、备课组计划;期中开展语文教学论坛、教学案例的撰写与交流，读写整合联系的设计、研究、交流，进行课堂实践中的技术运用研究

4、与培训，加强教学流程管理，及时调整、反馈教学流程管理执行情况，做好期中质量分析;期末以茶话会的形式开展恳谈活动。在轻松的氛围中，各抒己见，畅谈收获与得失，互相学习，取长补短，为了更好地交流，大家还创立了自己的博客，进一步拉近了组员之间的距离，增进了彼此的了解，促进了教研组的和谐发展。 2.教研组的教学流程管理正常、有序、有效率。 在日常的工作中，教研组配合学校教导处按照教学过程的五个环节，定期或不定期的检查科任教师的备课;作业本规范及作业批改情况;每月设立了“教学开放日”，加强听随堂课的力度，帮助教师改进教学上的不足;每学期对学生还进行两次知识质量抽查，及时掌握学校总体教学质量。 三、加强学习

5、求发展 1、理论学习： 组织教师采用集中学习与自学相结合的办法认真学习了课标的精神实质，加速从理念到实践的转化，细化课程的标准，领会课程编写的意图，进行创造性的教学，还学习了新基础教育三本书，窦桂梅的课堂捉虫记、于永正课堂教学小学语文教学等书籍、杂志。 2、实践学习： 请进来 为了进一步唤醒教师的教改意识，激发教师投入教学研究的热情。通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了组员理论素养的提高;同时组员还积极参加各级各类的继续教育：如新课改上岗培训、普通话测试、教师素养大赛、送培上门活动、各类远程培训等，学习的气氛相当浓。教研组组员除了参加各级各类的培训学习外，还

6、有几位教师正攻读大学本科学历。大家在搞好教学工作的同时，平时抓紧点滴时间，努力学习，不断提高自身业务水平。每次上级教研室组织的教研活动，大家都积极参加。教研组充分体现骨干教师的作用，在促进伙伴共同进步，促进教师专业化发展方面成效显著，我们建立了“骨干带教负责制”“以老带新结对子”，中年教师如钟水清、李万菊和石淑芳老师对青年教师毫无保留地悉心指导。通过学习和互助，教学的整体水平提高了，达到了以学促教的目的。积极引进新的思想，新的方法，开展自觉有效的日常教研。 走出去 为保证新课程标准的进一步落实，使大家对的模式教学课进行更深入的研讨，教研组组员多次外出观摩名家课堂;同时也主动参加各级各类的教学研

7、讨和评比活动。向香老师虽是老教师，也主动承担研讨任务。她执教的窗前一株紫丁香一课，在教学条件的限制下，将现有的教学资源能用上的都用上了：精心制作了色彩明快的，挑选了与课文配套的教学儿歌在场听课的老师无不被她的敬业精神所感染。平时，不管哪位老师要进行公开教学活动，教师们总能挤出时间，真诚地为他人提供参考方案，甚至加班一起备课、修改教案、制作。像钟水清、石淑芳、杨萍、李万菊、杨春莲、陈和莲等老师都为我们树立了一个个好榜样。其实像这样的事例真是数不胜数。 作为一个契机，我们组员能够坐到一起在总结成绩的同时，坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延

8、伸运用于日常教学实践。每一次课后的集体讨论、互动评课，组员都能在充分的讨论中分析课堂中优势所在，不足和缺憾的成因，及改进的措施。在行动研究的过程中我们总结值得学习的教学理念、推广的经验和可供仿效借鉴的方法策略。讨论学习后教师自觉撰写教学札记、教学反思和总结，参与课题研究的教师积极撰写教学论文或研究案例。教学的一次次实践，使我们真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目

9、的都是为了把课上活，上好! 四、课题研究作引领 1.开展课题研究坚持不脱离学校实际、教师实践和实现成人成事的原则。沿着“学习-调查-设计-实践-反思-总结”这一基本路线行进。州级课题信息化条件下高效课堂的构建正在进行中。 2.营造浓厚的研究氛围。积极引导教师撰写教育教学论文、案例，每学期都有老师们撰写的案例，或上台展示或发表，收获颇丰。 五.收获辛勤耕耘必然成果 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。一年来，我们取得了可喜的硕果： 3月：在全州小学阅读教学竞赛中，张卫芳执教的地震中的父与子获二等奖; 张卫芳老师被评为州“教师专业发展标兵”; 4月：在国家级论文评比中，6人获奖。 6月：在小学毕

10、业检测中，语文成绩位居全县第一名，五个教学班中，王丽娟、陈和莲老师单班排名分别位居全县一、二名，其他三个班也进入全县前xx名; 7月：在全国“三优联评”中，获奖人次达18人次，其中，杨春莲执教的猴子种树、陈丽老师执教的“精彩极了”和“糟糕透了”获录相课获一等奖; 9月：朱军心老师被评为“县优秀班主任”。 xx月：王丽娟老师在全州教师素养大赛中获一等奖一个;二等奖三个;三等奖一个。 另外，各组员辅导的学生在各类比赛中也获得可喜的成绩：在“文明礼仪伴我成长”系列活动中，王丽娟、陈丽老师辅导的征文获国家级一等奖，陈和莲等4位老师辅导的学生获二、三等奖;在演讲比赛中，张卫芳老师辅导的杨淑婷获州一等奖;

11、在湖南省第七届校园文学大赛中，共有80多人次获奖;在县书画竞赛中，有60多人次获奖。 “齐心协力，共同提高。”这是我们每一位组员心中共同的歌。虽然有比赛，有竞争，然而我们却能做到互帮互助，资源共享，这是多么难能可贵啊!“和谐、发展”是我们不断追求的目标。的确，这种研讨氛围和钻研精神真让人感动!如今，全组老师本着“求大同，存小异”的原则，在教学风格上坚持“教无定法，百花齐放”的方针，齐心协力共同搞好教学工作。我们坚信“团队里没有个人英雄”，组里的工作就是大家的工作，组里的成绩就是大家的成绩。用我们25位同仁的努力付出和学校及上级领导的关心帮助，我们完全有实力创设自己的品牌。优秀教研组申报材料二

12、一.教研组概况 浦市中心完小低语组现有语文教师13名，大专学历达标率为100%，其中，高级教师5人，中级教师9人。令人可喜的是，该组有着很强的年龄结构优势有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新，敢于担当的青年教师。因此，教学工作中，大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能。 近两年来，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照每学期初制定的工作计划，全体语文教师热爱学生，团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目

13、的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了每期的教育教研工作。 二、加强校本培训，促进教师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，近年来，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的

14、教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。 三、积极开展各种教研活动，提高

15、教师教学能力和教学水平 1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中黄书香老师低年级识字教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。 2重视集体备课工作，以年级组为单位，定时间、定地点、定内容、定主讲教师，相互探讨教学方法、内容、手段、目的等，以发挥备课组的群体优势，集思广益，以优化教学过程，在教学工作中，成效显著。 3结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 四、教学常规检查落实到位，结果喜人。