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1、北京师范大学珠海分校教育学院北京师范大学珠海分校本科生毕业论文论文题目：关于36岁幼儿家庭早期阅读现状的研究 以从化江埔街幼儿园为例 学 生 姓 名 谭 婉 华 学 号 1007020074 专 业 10学前教育 学 院 教 育 学 院 指导教师姓名 雷 有 光 指导教师职称 讲 师 指导教师单位 北师大珠海分校教育学院 201 年 月 日北京师范大学珠海分校学位论文写作声明和使用授权说明学位论文写作声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡
2、献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名： 日期： 年 月 日学位论文使用授权说明本人完全了解北京师范大学珠海分校关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以将学位论文编入有关数据库,提供网上服务。（保密论文在解密后遵守此规定） 论文作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日关于36岁幼儿家庭早期阅读现状的研究 以从化江埔街幼儿园为例摘 要近年来，终身阅读越来越
3、受社会重视，早期教育作为终身阅读的重要基础不容忽视。而发展早期教育的重要依托是家庭的培养，本论文以从化市江埔街三间幼儿园200名36岁的幼儿为对象，通过问卷调查法分别研究了幼儿家长的阅读认识、幼儿阅读环境、幼儿阅读材料、亲子共读4个方面来了解36岁幼儿家庭早期教育的培养现状，分析总结得出以下结论：家长的阅读习惯差，家庭中用于购买书籍的开支少，家长的对早期阅读的认识少，但观念并不陈旧；幼儿家庭中的物质阅读环境较好，但是精神阅读环境差，家庭的阅读氛围差;幼儿的读物数量少、种类单一，而造成这一原因的结果是家长不知道该怎样在琳琅满目、参差不齐的儿童读物中挑选适合自己孩子的读物;家长虽都有意识地为幼儿阅
4、读，但亲子阅读却没有形成较好的习惯，此外，家长在指导亲子阅读中的策略也较为缺乏，而他们这些策略的来源主要还是靠家长的自身摸索。关键词：早期阅读；亲子共读；家庭培养ABSTRACTIn recent years, more and more social attention to reading, early reading as an important basis for lifelong reading can not be ignored. The early reading education relying on the family manages. In this paper,
5、taking 200 children aged 36 from 3 different kindergartens in jiangpu street conghua as the subject investigated, By using a questionnaire, this paper has been carrying on the children of parents mind, childrens reading environment, childrens reading materials, parent-child studying 4 aspects to kno
6、w the training status of children aged 36 in early family education, analyze and summarize the following conclusions. (1)Poor reading habits of parents, families purchase books for less spending, less parental awareness of early reading, but the concept is not obsolete.(2)Home reading environment is
7、 good, but the spiritual reading environment is poor, the family atmosphere of poor reading.(3)The childrens book is not enough, because the parents dont know how to select book for the child and dont know which book good for their child .Causing they know little about the early reading education.(4
8、)The parents are consciously for childrens reading, but it dont form a good habit, In addition, parents in parent-child reading strategy instruction is lack of skills, and their skills most from their own way.Key words: early reading parent-child reading family culture目录1.导论- 1 -1.1问题提出- 1 -1.1.1选题背
9、景及选题意义：- 1 -1.1.2研究问题- 1 -1.2概念界定- 2 -1.2.1家庭培养- 2 -1.2.2早期阅读- 2 -1.2.3关键期理论- 2 -1.3文献综述- 2 -1.3.1国内外有关幼儿早期阅读的研究- 2 -2.研究方法- 4 -2.1问卷调查法- 4 -2.1.1信度检验- 4 -2.1.2研究对象- 4 -2.2 文献法- 4 -2.3 访谈法- 5 -3.研究结果及分析- 5 -3.1 研究对象的基本情况- 5 -3.2家长阅读的时间和频率以及认识的研究结果及分析- 5 -3.3幼儿阅读环境研究结果及分析- 6 -3.4幼儿阅读材料研究结果及分析- 7 -3.5
10、亲子共读研究结果及分析- 10 -3.6 访谈结果- 11 -4.家庭早期阅读现状的原因分析及建议- 15 -4.1 家庭阅读氛围差- 15 -4.2阅读材料不丰富- 15 -4.3家长缺乏早期阅读的指导策略- 16 -本研究局限性- 17 -参考文献- 18 -致谢- 19 -附录- 20 -关于36岁幼儿家庭早期阅读现状调查问卷- 20 -访谈提纲：- 23 - 24 -1.导论1.1问题提出1.1.1选题背景及选题意义：阅读是人类进行学习、获得知识经验最基本、最重要的途径，阅读能力是一个人终身学习、发展的基础能力，阅读对人的生存和发展也日益重要，阅读从娃娃抓起就显得尤为必要了。良好的阅读
11、习惯的形成，能激活儿童的大脑思维，开阔视野，丰富知识，发展能力，这对于培养儿童良好的心理素质和健全的人格，完成从自然人到社会人的转变有很大的促进作用，让儿童终身受益。因此，研究幼儿早期阅读的现状显得尤为必要了，可以通过调查幼儿阅读环境、阅读材料、家长的早期阅读概念、亲子共读情况等方面来了解现在36岁幼儿早期阅读家庭培养的现状，最后根据研究结论，提出合理、有效的建议，更好地促进幼儿阅读能力的发展。36岁是幼儿的大脑、神经、肌肉迅速发展并接近成熟的时期，是词汇量发展最迅速的时期，是认知能力、逻辑能力、自我意识发展的时期，在这些发展周期的综合作用下，幼儿的阅读能力得到迅速的发展，36岁也是幼儿的关键
12、时期，因此选择36岁幼儿作为本研究的调查对象；家庭培养是对人的一身最有影响的教育，它直接或间接地影响着一个人的终身发展，所以本研究着重研究早期阅读在家庭当中的培养现状；从化江埔街是著名的广州后花园，它没有一线城市繁荣的经济水平，也不像偏远落后的农村地区，人均收入居中，研究调查得出36岁幼儿阅读现状的结果具有较强的普遍性。1.1.2研究问题本研究主要围绕以下方面，对36岁幼儿家庭早期阅读现状进行调查分析幼儿家长的阅读习惯好不好？以及家长对早期阅读的认识是怎样的？幼儿阅读的物质环境和精神环境如何？幼儿的阅读材料是否丰富多样？亲子共读的时间频率以及家长的指导方法是怎样的？1.2概念界定1.2.1家庭
13、培养家庭培养，是指家庭中的成员对孩子以及孩子对父母等相互进行的教育过程，在家庭中每个个体都有特殊的功能，而每个个体的行为都会影响其他个体的情感及行为等，家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，它开始于孩子的出生之日甚至可以追溯到胎儿时期，对人的一生印象最深1.2.2早期阅读早期阅读是指学龄前幼儿运用视频材料和图文并茂的图画读物，从兴趣入手，在看、听、说、认的阅读过程中，养成幼儿良好的阅读习惯，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力，萌发幼儿热爱阅读的情感，为幼儿正式学习书面语言做好准备的一种寓教于乐的语言活动。1.2.3关键期理论关键期是指生命中的某一时期相对于其他时期对个体有更大的刺激
14、、影响的时期，国内外研究发现36岁是幼儿发展早期阅读的关键时期，这时候幼儿的词汇、认知、逻辑、自我意思发展有一个突破性的进步，因此，在这个关键的时期很适合早期阅读的开展。1.3文献综述1.3.1国内外有关幼儿早期阅读的研究国内外的专家学者从不同的角度研究了家庭对幼儿早期阅读的培养，总结归纳已有的文献资料，国内外的相关研究主要集中在亲子阅读的价值、影响因素以及指导策略，具体如下：早期阅读价值幼儿家庭早期阅读的价值主要体现在以下两方面：情感价值，父母是幼儿发展和生命中最重要的人，父母在和幼儿一起进行温馨的亲子阅读时，对孩子来说首先得到了爱与快乐的途径，当成人和幼儿阅读时，将幼儿抱着或亲密紧靠着营造一种温暖亲切的环境，既能满足幼儿对亲子
