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1、落实“五项管理”之作业管理制度试稿作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想以1234思想为指导，规范教育教学行为，确立”以学生发展为本”的素质教育理念；以”课程创新为契机”，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提髙学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。二、作业管理领导机构组长：校长副组长：副校长成员：全体教师。（一）遵法守规严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面
2、作业。教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（二）因材施策教师精心布置作业，注重学生个体差异，增强作业层次性、适合性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。（三）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。（四）多样化原则：作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。四、明确具体要求，精细管控（一）作业辅导与反馈1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。2、及时做好作业批改后
3、的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。（二）作业的批改要求1、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。2、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。3、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业能够评分+等级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。4、作业的批改
4、应做到正误明确，并作出相关符号，部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出批改时间。5、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体,做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作业时说明原因。记录随同作业一同检查。6、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。7、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。8、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，
5、对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。9、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。10、加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。（三）作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要补充知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。2、学校建立作业
6、批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。（四）减负具体要求1、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。2、广泛接受社会监督。设立公布举报电话
7、和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。3、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、”课堂内容课外补”现象。4、学校要建立由校领导和学校中层组成的课堂教学改指导小组，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。5、推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。6、优化课堂教学
8、，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和等第制评价，一、二年级按照”七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，规范评价内容和评价结果的表现。7、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容
9、，提高教学要求。8、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项与教师师德考核挂钩。（五）学生作业书写要求1、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。3、教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。（六）作业的批改要求1、对学习困难学生的作业
10、，可当面批改，给予指导、帮助。2、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。3、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。4、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书
11、写，教师及时对学生订正的作业进行批改。6、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。7、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。8、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业釆用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。9、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及
12、时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。10、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。五、健全反馈机制，优化批改（一）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。能够根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。（二）每单元、章节结束后，应要求学生将
13、错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。（三）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。（四）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。六、健全督导机制，强化管理（一）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（二）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改，屡教不改者，调离教学一线。（三）教师作业布置接受家
14、长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：12345678910（四）监督电话：校长室：0XXXXX7教育局：0XXXXX1（五）增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情况纳入考察内容。建立学生作业承担监测、揭发、公告和问责制度。（六）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。作业是课堂教学的补充与延伸，作业方案的成败关系到课程方案的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。作业方案研究工作行走至今，我校依然在思考，如何在“面”上规范管理的情况下，实现“点”的创新和突破。我校将继续以科学的态度，革新的精神，真抓实干，大胆探索，为学生促进学生综合素质可持续发展不懈努力。
