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1、五年级下册美术教学计划一、学生基本情况分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。2、从掌握知识情况分析与措施：这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内
2、容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力二、教材简析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。三
3、、教学目标1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好，学习其基本技能和基本知识，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。2、 培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。3、 运用已学过的美术知识进行综合练习，逐步培养学生各方面能力。4、 运用多种材料和方法进行有创意的制作活动，提高动手、动脑能力。四、教学重点难点：（一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的
4、作品。（二）难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。五、教学方法和手段：1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。六、需准备的教具、仪器：美术用具，课件七、教学进度安排：（附后）周次 授课内容 课 时 1 开学前准备 1课时 2 一、巨匠童心 2课时 3 二、同
5、一幅画 3课时 4 三、能干的帮手 3课时 5 四、书包 2课时 6 五、图画文章 3课时 7 六、彩云衣 3课时 8 七、飞天畅想 3课时 9 八、星光灿烂 3课时10 九、团扇 2课时 11 十、水墨诗心 3课时 12 十一、石壁上的九色鹿 4课时 13 十二、童年的影子 2课时课题：一、巨匠童心授课时数：2课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1、通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石和毕加索的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。2、能力目标：能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品的魅力教学重点：了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品教学难点：
6、分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具。教学过程：第一课时一、组织教学请同学们把课本拿出来、坐好。二、课题引入师：同学们，上课前我们先来看张照片（虾）问：这是谁画的啊？（齐白石）生：孩子们纷纷举手,兴致勃勃地回答是齐白石师：生：齐白石师：恩，是的。20世纪，在世界花坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。今天我要给大家介绍的是中国画家齐白石他的画品和人品。他热爱生活，追求理想，为人类文化的发展做出了巨大的贡献。 他是湖南湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北
7、京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。三、齐白石画的特点意象美强化虾的特征：透明弹性、轻捷有力；齐白石的艺术主张：“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。笔墨美笔笔造型、笔墨酣畅、简而意足。线条变化、生动，既有力度又有情趣。 形式美虚实变化，疏密恰当，三角形构图稳定而富有张力。情感美乡土气息浓郁，体现纯朴的情感美。 被誉为“人民的艺术家”。四、教师小结并引导学生再次欣赏作品。五、分组研究（欣赏、学生模仿分析）（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）。（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受.。帮助学生进行评述归纳。 第二课时一、赏画导人 课件出示毕加索的作品
8、，学生欣赏。教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题：画坛巨匠毕加索 课件：代表作品二、交流、讨论 (交流收集的信 息；了解画家生平故事、艺术风格特点。) 分组交流、讨论、整合相关信息。l. 关于画家你知道些什么?2关于画家的作品你知道些什么?教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。 课件：相关图片、解说欣赏、描述 出示作品坐着的玛丽泰雷兹，引导学生欣赏，进行直观描述。 提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)课本：坐着的玛丽泰雷兹作品及作品局部赏析、评述 1教师简介格尔尼卡
9、的创作背景。2引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。3、提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?三教师小结并引导学生再次欣赏作品。坐着的玛丽泰雷兹作品及作品局部模仿、体验 尝试用立体派手法将人物形象进行分解，重新组合成一幅画。学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。课题：二、同一幅画授课时数：3课时备课时间：2015-2-27授课时间：教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的 观察能力和集体协作
10、的精神课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 第一课时：一、欣赏导入后这一幅修路工人，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准
11、色彩的倾向性2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化3、出示教材右页马赛克效果的修路工人画中取一方格（g5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）4、任意找一种修路工人这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的a-j与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示第二课时：一、回顾上节课内容二、学生分工合作完成三、组合展示四、课堂小结第三课时
