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1、人教版小学语文四年级上册爬山虎的脚第二课时教学设计通化市东昌区育新小学 李慧芳一、教学目标:1. 有感情地朗读课文，并尝试背诵。2.抓重点词句，体会作者是怎样准确、有序、生动地描写出爬山虎的特点的，并尝试运用这样的表达方式描述仙人球的“护身符”、神奇的野菊花。3.激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。二、教学重难点：教学重点：抓重点词句，了解爬山虎脚的特点。教学难点：体会作者是怎样准确、有序、生动地描写出爬山虎的特点的，并尝试运用这样的表达方式。三、 教学过程：（一） 回顾导入师：今天我们继续学习第6课，齐读课题。上节课我们认识了叶老笔下爬山虎的叶子，还记得长什么样子吗？(指名2-3名同学背
2、诵第二自然段)（二）学习第3自然段（落实表达的有序）师：以前，叶老只知道有种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬，后来，他注意了，原来爬山虎是有脚的。（出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。）师：同学们接着来读一读。（1.齐读） 师：请自己读一读，看看这段文字有几句？（2.自由读）生：有三句。师：请三名同学读读这三句话。（3.指名读1.2.3句）师：请小声读一读，思考：这段话讲了几层意思？（4.小声读）生：讲了三层意思，写了爬山虎脚的位置、形状和颜色（师根据汇报板书：位置、形状、颜色）师：同桌之间互相读一读，用自己的
3、话说一说爬山虎脚的位置、形状和颜色。（5.同桌互相读）生：汇报（看图说)（填空说）出示：爬山虎的脚长在（ ）。（ ）长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根（ ），每根（ ）像蜗牛的触角。（ ）跟新叶子一样，也是嫩红的。师：（追问）括号里填的词，你有什么发现？生：（汇报）师：是啊，每一个分句里都有一个和上一句重复的词，这样使句子更连贯，衔接更紧密，也正是这样的表达，让我们对爬山虎脚的位置、形状和颜色一目了然。让我们再来读一读这段话。（师跟读，重读括号里的词）（6.齐读）师：作者表达的这么好，你们想不想学习？试着用叶老的表达方式说一说仙人球的“护身符”生长的位置、形状和颜色。出示（图片及文字）：仙人球
4、的“护身符”就是仙人球身上的刺，它长在生：看图说话（引导学生口头描述然后出示填空）位置：仙人球的“护身符”长在（绿色的球体上）。绿色的球体上约有（二十条棱），（每条棱上）有十多个（白点），（每个点上）都有（ 两三根立起来的大刺），在大刺的周围有大约10根左右辐射状的小刺，每根小刺都像（ 缝衣针），尖尖的，锐利无比，这就是仙人球的“护身符”。（三）学习第4自然段（再次体会描写的有序、准确）过渡：植物很神奇，仙人球有护身符，爬山虎有脚，爬山虎长脚不走路，却用来爬墙。它怎么爬？让我们来看第4自然段。1.请默读第4自然段，圈出爬山虎爬墙的动词。（1.默读）2.生汇报：圈的动词有：触、变、巴、拉、贴、爬
5、（师板书）3.出示：再读这段话，想一想：这几个动词能调换位置吗？小组内讨论一下。（2.自由读）4.汇报：（预设：“触”和“贴”能换？“触”是爬的第一步，“贴”是最后一步，顺序不一样，不能换。“巴”和“贴”：“巴”指圆片巴，“贴”是指茎贴着墙，指向不同，不能换。“拉”和“巴”：“拉”是什么动作？（有牵引）“巴”是什么动作？就是紧贴，动作不一样，不能换。）师：这就是表达的有序，用词的准确。（板书）5.过渡语：爬山虎爬的时候是平均用力吗？（不是）哪个动作最用力？我们读的时候也不要平均用力。谁来试一试？（3.指名读)生：（读第4自然段。）6.师：谁能像他这样再来读一读。（4.指名读）生：（模仿同学再读
6、）（5.指名读）7.师：同学们读得这么好，让我们在图片的提醒下尝试背诵这一自然段。（6.背诵读）（出示图片，尝试背诵）（四）学习第5自然段（落实“先看后想”的写法)过渡：爬山虎的脚是不是都爬到墙上去了？1.指名读第5自然段，其他同学思考：叶老发现了什么秘密？（1.齐读）2.汇报：触着墙的时候牢固，没触着墙就萎了。3.师：女生来读没触到墙的，男生读一读触到墙的。（2.男生女生读）4.师：（总结）叶老在写爬山虎时，描写准确、有序，其实还有一种方法值得我们学习。出示并指名读：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。5.师：
7、你发现了什么？生：运用了比喻的方法写了脚的样子。6.师：叶老看到了爬山虎的样子，想到了蜗牛的触角、蛟龙的爪子。先写看到的，后写想到的，（板书：先看后想)这样使文章更生动形象。我们也来练习一下这种写法。出示：红红的枫叶、牵牛花、红柿子。（五）练笔：学到练的提升师：我们用这种先看后想的方法把事物描述得更形象了，如果再用上有序的表达、用词的准确，相信你一定能写出一篇好文章。老师给大家带来一段神奇的小视频，大家想不想看？我们带着问题来看。出示：（请同学读一读） 1.入水后的野菊花是怎样的？2.10秒后，发生了什么？3.两分钟后，野菊花怎么样了？请选择其中的一段准确，适当加入先看后想，形象地表达。 题卡： 段1：野菊花轻轻跃入水中， 。 段2：大约10秒后， 。 段3：两分钟后， 。 1.看视频。（播放） 2.组织语言，准确地表达。 3.指名汇报。（六）通过本节课的学习，你有什么收获？（学生谈收获） 板书： 6.爬山虎的脚 位置 形状 颜色 有序 怎么爬？ 准确 触 变 巴 拉 贴 爬 先看后想
