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1、义务教育教科书（部编人教版）道德与法治年 级： 三 年 级（下） 作者姓名： 单 位： 【教学内容】义务教育教科书（部编人教版）三年级下册道德与法治第二单元第7课请到我的家乡来第4649页内容“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”。【教材分析】：本节课第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。实现对家乡的认同，树立家乡观，激发学生的家乡情。【教学目标】1、了解家乡的物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱。2、激发对家乡的热爱之情，感知一方水土养一方人。3、提升
2、学生查阅资料、收集实物并用报告、图片、实物展览等形式进行交流的能力。【教学重点】让每个学生都能实现对家乡的认同，树立家乡观。【教学难点】按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。体会一方水土养一方人【教学准备】自制多媒体课件；学生搜集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产探究成因。了解家乡人的特点、喜好、习性等。【教学流程图】教 师 活 动教学环节及多媒体使用设计意图活动一 家乡特产发布会1、请大家欣赏一段视频知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡芜湖的如画风景，今天，让我们一起了解家乡的特产。2、欢迎带有家乡特产资料的同学进入“知识交
3、流馆”。3、展示台特产：指一个地方特有的、著名的产品。包括农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品等各种类别。板书：特产试说：我的家乡在（ ），这是我家乡的（ ）。随机询问：你是怎么搜集到这个资料的4、老师也搜集了：（精确、讲解）傻子瓜子、芜湖铁画、南陵大米、三只松鼠、溜溜梅、奇瑞汽车5、小结：请用一个词概况（板书：多种多样）；同学们通过到商店、问大人、查网络、家中找等方法，找到了这么多家乡特产，还能绘声绘色地描述一番，真是“知识馆里知识多”啊！活动二 家乡特产探秘所1、导语：某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。2、出示教材第46页上半部分巧巧：你发现了什么？为什么吐鲁番的葡萄最有名？
4、为什么惠山会出泥人？板书：有奥秘3、选择你感兴趣的一种家乡特产，探究它为什么能成为“特产”而全国有名？ 4、小组内交流讨论，推选一名探长参加记者发表会。5、你能为它设计一条广告语吗？6、小结：探究到现在，你想说什么？我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产，而且这些特产和家乡的地理位置息息相关，世界真奇妙，家乡多美好！ 活动三 最美家乡人1、巧巧：家乡的景美、物美、人更美。让我们进入“最美家乡人展厅”2、你的家乡哪些人令你敬佩呢？你佩服他们什么？（为家乡建设做贡献的人，身边为我们服务的家乡人）学生自由发言，评议时注意引导学生观察身边让人敬佩的家乡人的闪光点，培养基本的价值判断能力。
5、3、播放芜湖宣传片这里有没有值得你敬佩的家乡人？讨论后小结：许多人都在默默地为家乡做贡献，他们有的传承着家乡的文化，有的建设着我们的城市；有的美化着我们的环境，有的保护着我们的安全；有的为我们解除身体的伤痛；有的为我们送来美味的食物；有的是很有名的人，有的就是身边的普通人。正是这些有名的、无名的家乡人，日复一日的付出，才使得我们的家乡越来越兴旺发达。感谢他们！活动四 文化交流大舞台1、你觉得家乡人有什么特别的生活习惯?喜欢什么东西或活动?善于做什么事情?资料交流，全班选择2、视频播放，对比凤阳花鼓和陕北人的安塞腰鼓一个温婉动人，体现了江南人的柔美；一个豪迈粗犷充分体现着陕北高原民众憨厚朴实，悍
6、勇威猛的性格。3、巧巧：由于地理环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面。往往会有不同，甚至在体型，外貌，性格特征上也会有所差异。真是这样的吗？4、课件解读：在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞日:一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。山西人爱吃的面，和芜湖人的特色面一样吗？而其他地方的人爱吃的食品可又不一样哦5、说说你的体会每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。如果将来你有机会和来自全国各地的学生成为同学，别人爱说的话，爱唱的歌，爱吃的食物和我们不一样，我们能不能取笑、鄙视他们呢？6、小结：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们
7、应该相互尊重、相互理解、相互包容。活动五 总结，拓展巧巧：1、小结：我们的家乡有美丽的风光，丰富的特产，还有许多可亲可敬的家乡人，欢迎远方的客人来我的家乡。2、邀请远方的客人来做客，写一份邀请函3、齐读儿歌家乡歌芜湖好4、课外作业：（1）课外看阿里木的故事，寻找我们身边，像阿里木那样不是芜湖人胜似芜湖人的 “新家乡人”。比如很多外地来的同学的爸爸妈妈用自己辛勤的汗水，勤劳的双手，为芜湖的发展做着自己的贡献。齐声说：“谢谢你，新家乡人！欢迎你，新芜湖人！”（2）完成写给远方客人的邀请函家乡美景的视频复习旧知，激起兴趣，明晰任务学习小伙伴“巧巧”增强亲近感，“入场券”是对学生课前搜集素材成果的直接
8、检验用一句话简介搜集到的家乡特产，难度低，参与面广展示可以是文字、图片，也可以是实物既是平等和谐师生关系的体现，也是一个归纳总结本课程的教科书是教师引导儿童开展活动的重要资源，发挥其“案例”作用。实效性的活动体现课标精神：课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。戴头饰发言，激发学生参与的积极性广告语的设计增强了教学的趣味性，增强学生对家乡的认同感。适时运用教材内容以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉由身边熟悉的家乡人到许许多多默默为家乡做贡献的人，体现层次感，提升学生对家乡人的敬佩之情创造性地使用教材，利用视频承上启下，自然过渡到对家乡人生活习性的关注，进入“文化交流大舞台”多媒体课件给学生直观的视觉冲击，感知“一方水土养一方人”从学生生活中接触最多的“美食”出发，通过创设问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣突破教学难点此环节是对教学内容的反馈，是对家乡情感的升华。模板的出示降低练习的难度。总结整节课，在儿歌声中结束课内向课外延伸【板书设计】：
