《小学数学五年级下册《分数的产生和意义》教学设计 （含设计意图）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学五年级下册《分数的产生和意义》教学设计 （含设计意图）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 分数的产生和意义教学设计 教学内容：小学数学实验教材五年级下册，分数的产生和分数的意义。（课本第60-62页的教学内容以及练习十一的第1、2、3、4、5、8题）教材分析：分数的意义是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元内容。本节课的教学内容是学生在三年级上学期已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读写简单的分数基础上将引导学生进一步学习，使学生从感性认识上升到理性认识，简单了解分数产生的过程，理解单位“1”，概括出分数的意义。知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单
2、位可用自然数1来表示，许多物体组成的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义，它是学生系统学习分数的开始，是学生对数的概念的一次重要的扩展，分数的概念比较重要，又比较抽象，这部分知识又是本单元的重要内容之一。学生学好这部分内容，将会对以后学习真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚实的基础。 教学目标：1、拓宽学生学习的渠道，课前让学生通过查阅有关资料，初步了解分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2、让学生在玩学具的过程中，通过操作，分析讨论等活动，理解单位“1”，感受什么是分数，归纳出分数的意义，培养学生实际操
3、作和抽象概括能力，以及提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。3、让学生在轻松和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的成功和愉悦，培养学生对数学的情感。教学重点：理解单位“1”的含义及分数的意义。教学难点：突破“一个整体”的理解及认识的教学。教学准备：电脑课件。学具准备：每人12根小棒教学设计理念数学课程标准提出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在动手实践，自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，低入口、大感受、深探究。引
4、导学生动手操作，观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。教学方法：根据学生由“感知表象抽象”的认知规律，在教学中主要采用动手操作、自主探究与合作交流的教学方法，使教学过程由易到难、由浅入深、循序渐进的进行。即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，通过学生的动手操作、直观演示、在经过比较、归纳、突破难点。并力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受
5、到“我能行”。注重评价的导向功能和教育功能。 学法指导：1、教给学生探索知识的方法，教给学生阅读课本从课本获取知识的方法。2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。教学过程：一激趣导入，以旧引新：1.课前活动：大家看，老师手里拿着什么？(出示一个苹果)（或用课件显示）师：一个苹果我们用自然数“1”来表示，两个苹果你还能用自然数“1”来表示吗？（出示两个苹果） 师：四个苹果呢?50个呢？10000个呢？师：10000000个苹果呢？课件出示：一把香蕉 一盘苹果 一群羊 一个班的同学 - 师：其实这些“1”其实都是一个- 师：是由许多物体组成的一个整体。小小的1有很多含义，老
6、师给它加上引号！为什么要加引号呢？生：“1”不仅可以表示一个物体，也可以表示许多物体组成的一个整体，所以要加上引号。通过这个小活动我们发现，自然数“1”不仅可以表示1个，还可以表示多个，小小的“1”可真了不起！今天我们要学习的内容就跟神奇的“1”有密切地联系。【设计意图：这样的设计有利于为突破新课认知障碍，帮助学生认识单位“1”这一难点作孕伏和铺垫。】2.继续看这个苹果，老师把它平均切成了4份，你能用一个数表示出来吗？板书：提问：（1）你们认识它吗？（齐读）（2）关于它，你们学了哪些知识？（3）举例说明的含义。你们对分数知道的真不少，今天我们继续学习分数的有关知识。（板书课题：分数的产生和意义
7、）【设计意图：关于，学生在三年级已经会读会写，知道它各部分的名称，以及初步理解几分之一的意义。在这以旧引新，唤起学生旧知的再现，有利于找准学生的知识起点，鼓励学生，从而提高学生学习的积极性和学习的兴趣，促进对分数意义的理解。】3.关于分数老师也知道一些，出示图（电脑显示），书上的主题图-一条线段，一个圆，一个长方形，一把香蕉，一盒蛋糕-，这些都可以表示，其实分数早已存在，你们还想知道分数的哪些知识？二、自主学习，探索新知：1、自学课本：师：同学们，请你们以最快的速度阅读课本61、62页的内容，把你认为重要的内容划一划或圈圈，看一看，你能获得哪些知识？（学生轻声阅读）【设计意图：本节教材的内容载
8、体，既有一定的现实意义，又富有相当的趣味性。我在这里设计让学生自己去自学课本，留给学生独立看书和思考的机会，使学生养成良好的自学习惯，为终身学习奠定基础。】2、分享交流：你能举例说明含义。把一张圆形纸平均分成4份，表示其中1份，就是。把一条线段平均分成4份，表示其中1份，就是。把一张正方形纸平均分成4份，表示其中1份，就是。一把香蕉有4根，把它平均分成4份，每根是这把香蕉的。一盘面包有8个，把它平均分成4份，每份是这盘面包的。【设计意图：结合书本的插图说明的含义，直观地知道可以是一个物体，如一张圆形纸、一张正方形纸、一条线段的，也可以是一些物体，如一把香蕉（4根）、一盘面包（8个）的。】3、设
9、计闯关游戏，检验学习成果，引申出分数单位“1”，引导理解单位“1”、分数的意义以及分数单位，突破难点 第一关：猜一猜 阴影部分点整个长方形的几分之几。 第二关：想一想 第三关：分一分【设计意图：根据小学生争强好胜的心理，设计此环节，一来激发学生的学习兴趣，二来使得学生在竞争中学习，使得人人都有参与的意愿和机会。各个关都通过操作，并在小组里交流，提高交流合作学习的能力。尽量做到让每一个数学知识，都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后，才在学生的脑海中生根发芽。使学生学习有价值的数学，从而使他们获得发展。】4.完成填空，小结学习成果【设计意图：这些填空练习，既对分数意义描述的具
10、体化和巩固，又能为紧接着学习分数单位提供具体的实例。】三、巩固练习，及时反馈1、练习巩固: 63 页 练习十一1-52、和同学说说在生活中见过的分数。【设计意图：为了使学生切实掌握知识，深化对分数意义的理解。我设计了新授时练习和新授后练习。新授时我主要让学生完成课本上练习十一中的一些习题，其中第13题都是借助直观开展练习，巩固分数的概念。第5题是联系实际问题开展练习，使学生初步了解分数在现实生活中的应用。第2题是和同学说说在生活中见过的分数。这样凸显了数学“从生活中来，到生活中去”的理念，并延伸了分数的意义。】3. 一个人的成功=的灵感+的汗水（加强思想教育，加强学科中的德育渗透。）四、畅谈收获、总结提升这节课我们学习了什么内容？（单位“1”、分数的意义、分数单位）五、作业布置：阅读课本62页“你知道吗？”的小知识。六、附板书设计：分数的意义 【设计意图：因为本节课的教学重点理解单位“1”和分数的意义，所以我的板书设计使学生在小结中看板书，就能够回忆起这节课学的学习内容，做到一目了然，看上去清晰、合理、美观。】1
