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1、综合实践活动感恩在行动说课稿各位领导、老师：大家好，我是来自冯三小学的教师杨倩，我今天说课的内容是感恩在行动。本次说课我将通过以下环节来完成：一说教材；二说学生；三说活动方式；四说活动过程；五说活动反思。一、说教材1、主题产生的背景在现实生活中，很多父母只是盯着孩子的学习，只要学习好，其他事情父母都可以代劳，家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，就促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自
2、然而然的苍白乏力。鉴于此，我班决定把“感恩教育”作为本学期综合实践活动的的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！2、活动目标知识与能力：理解父母的爱，并用实际行动感恩他们。过程与方法：通过调查采访、表演节目、制作礼物等一系列的实践活动，提高学生的综合实践能力。情感态度与价值观：从学会感恩父母做起，将感恩培养成自己的良好品质。3、活动重点和难点重点：理解父母的爱并用实际行动表现感恩之情。难点：通过写倡议书、调查采访、表演节目、制作感恩卡等一系列的实践活动，提高学生的综合实践能力。二、说学生现在的孩子大多是独生子女，容易养成“以自我为中心”的习惯。它直接影响着青少年
3、的身心健康。通过本次活动，让学生在情感上能“感受爱”、思想上能“理解爱”、行动上能“回馈爱”了，并逐步培养成感恩的良好品质。三、说活动方式针对本次活动目标，结合综合实践活动指导纲要的理念，特预设如下活动方式： 学生：以活动体验法为主。 (搞社会调查、写倡议书、表演节目、制作感恩卡.) 老师：扶放结合法，多媒体的直观教学法。四、说活动过程整个活动分四个阶段完成，实践活动为三个月。一是准备阶段：确定研究主题。带着种种问题，全班讨论研究最终确定了5个子课题，分别是“宣传组”“调查组”“朗诵组”“亲情组”故事组，并推选综合能力强的5名同学担任组长。小组成立后，组长根据组员的特长进行明确分工，制定小组实
4、施方案。二是活动实施。各小组纷纷收集资料，整理资料，在搜集资料中遇到不会的及时向老师和家长寻求帮助。第三交流活动成果。历时一个月，终于到了最后的一个环节汇报交流课。以下为31分的课堂安排,我将由三个环节完成：情景导入，引出主题-展示汇报，交流分享-自我评价，升华主题。情景导入，引出主题 (3分钟)展示汇报，交流分享（25分钟）在同学们的欢呼声中进入了此环节，同学们将自己在实践中积累的知识，切身的体验和全新的感受带到了展示会上，他们尽情地放飞着自己.1、宣传组：本组学生将收集到的图片展示给大家，并说出每张图片的深刻含义，从而引发大家的感恩之心。（见多媒体）2、调查组：组长出示他们组开展感恩父母的
5、社会调查问卷及结论并引发全班对此讨论。（见多媒体）（设计意图：本环节体现了“三维目标”的开放性。即孩子们通过调查表的统计结果，对照反思自己的言行，从而使学生在不同的方面得到不同的改进和发展。）3、故事组：本组学生声情并茂的演讲自己收集到的感恩故事。（见多媒体）4、亲情组：本组学生中为了表示对父母的感谢，每人制作感恩下卡片送给父母。（设计意图：历经一个月，学生们在亲身体验中受到了感动明白了事理，已能够将感恩父母落实到行动上，延伸到生活当中，从而突出了本次实践活动的重点。）5、朗诵组：本组同学有感情地朗诵本组收集到的感恩诗。最后全班同学其颂感恩 这首诗。6、全班宣读誓词，演唱歌曲感恩之心。7、教师作活动小结。第四阶段 自我评价，升华主题（3分钟）学生们对为时一个月的实践活动进行回顾总结，既有反思不足又有收获所得。（设计意图：据综合实践活动评价标准，这里采用“自我参照评价法”，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我评价”，此环节的评价可看作学生自我内化自我调整的机会，从而使本次活动的主题得以升华。）五、说活动反思感恩父母的实践活动展示资料阶段已经结束，在本节课由于学校安排的时间太仓促，导致许多活动都准备得不是很充分，打算表演的感恩小品都没有上台，这些都需在接下来的时间去完成。
