寻找春天教育活动设计方案

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1、中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点专科 业毕业设计（论文）CRTVU江苏广播电视大学毕业设计题目：“寻找春天”教育活动设计方案姓名：学号：专业：入学 时 间：指导教师及职称：所在电大：年 * 月 * 日大班教育活动设计方案“寻找春天”主题来源：春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野 花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛 少女的轻歌曼舞，楚楚动人。草长莺飞、花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。 本主题通过让孩子寻找春天、观察春天的景象、学念有关春天的儿歌、欣赏有关 春天的文学作品和音乐作品、了解春天里人们的活动，使孩子从语言

2、、艺术等方 面感受春天的美好和可爱、并萌发对春天的喜爱之情，增强对春天的了解和认识， 促进观察力、语言表达能力、想象力的发展。正逢春天万物复苏的时节，无论是 从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切的感受到春天的特征。 在一次散步活动中，幼儿发现了初春的迎春花开了、小草长出了嫩芽、小虫子飞 来飞去于是，“寻找春天”的主题开始了。主要目标：1、感知春天的美景，能发现春天的变化，知道春天是播种和植物生长的季节2、主动参与外出参观、远足、种植、探索、交流等活动。3、学习用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认 识和情趣。4、激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。主题

3、网络图：活动一：寻找春天活动目标：1、感受春天的景象，知道春天到来时花、草、树木、小动物、河水等的变化。2、喜欢观察、有好奇心和探索春天变化的欲望。3、能用绘画反映自己找到的春天。重点：喜欢观察，感受春天的景象。难点：能用绘画的形式反映自己找到的春天。活动准备：1、在阅读区放置有关春天的图片、书籍。2、在科学区准备显微镜、放大镜以及相关实物标本等。3、设计春天的背景图。活动过程：1、感受阳光的温暖在室外的阳光下，请幼儿说说太阳和风给自己的感觉与冬天时有什么不同（温和、舒服、暖洋洋）提问：你们知道是什么季节来了？幼儿齐声说：春天来了提问：太阳照在身上有什么感觉？幼儿说：很温和很舒服暖洋洋老师：大

4、家说的都很好。我们现在一起在阳光下做游戏好不好？幼儿：好老师：那我们就捉迷藏好吧？幼儿：好2、在园内寻找春天（1）观察花苞、绿草和树叶的颜色。（2）观察迎春花和蝴蝶花等。（3）看一看园内的小动物（小兔、蝴蝶、小鸟等）3、绘画：我找到的春天幼儿用绘画的形式记录自己的观察， 贴到春天的背景图中，互相介绍，欣赏。 活动延伸：1、幼儿搜集、教师提供有关春天的图书。2、多媒体学习学习活动，提供十万个为什么及春天的课文，让幼儿通过自主 学习，丰富原有的认识经验。3、继续充实幼儿的发现丰富“我眼里的春天”的背景图。活动二：春天的田野（社会）活动目标：1、感受、欣赏春天田野的美景，观察并发现春天的特征。2、在

5、春游活动中，能注意爱护环境，与同伴友好共处。 重点：观察春天的景象，并能说出一点春天的特征。 难点：能够爱护环境，并有安全意识。活动准备：1、教师事先察看春游地点，确定春游路线选择安全典型的景物，明确重点 观察对象，制定活动计划。2、对幼儿提出行为要求及注意事项。3、提醒家长给孩子穿合脚的轻便的鞋子和适量的衣服。4、尽量选择附近农村有果园或养殖场的一些地点，所以可以扩大观景的范围，丰富活动内容。5、带塑料瓶、捞网、小铲子、美工剪刀。6、教师带照相机或数码摄像机。活动过程：1、出发前作简短的讲话，明确外出的任务和要求教师：今天我们到某某地方去春游，我们去找一找春天是什么样子的，回来后老 师要请大

6、家来说说自己都看到了什么，所以小朋友们要认真观察哦。春天很美，我们能不能去破坏它们呢？那我们应该怎样对待美丽的花草树木呢？ 我们跟小朋友一起活动的时候应该注意什么呢？我们在一起要和睦相处对不对 啊？2、沿路指点幼儿欣赏春天的风景3、到达春游的地点，按计划路线组织幼儿观赏重点景物，适当提问。(1) 观察田野里的麦苗，油菜花等。(2) 给饲养棚中的家禽喂草、喂食。(3) 带领幼儿认识野菜，挖野菜。(4) 和老师一起捞蝌蚪、水草、小草等。4、组织适当的体育游戏使幼儿玩的尽兴、开心。教师：下面我们来玩一个老鹰捉小鸡的游戏吧，谁来当老鹰呢？谁来当鸡妈妈呢5、活动结束，教师对今天的活动作简要评价，表扬幼儿

7、注意安全和环保的行为 活动延伸：1、将春游中搜集到的小蝌蚪、水草、小鱼等放置到班级自然角中，丰富自然角 的内容。2、可以请幼儿将春游中有趣的事物将给自己的家人听。活动三：快乐的春游(美术)活动目标：1、学习用线条和色彩表现春游中的所见所闻。2、能初步表现男孩、女孩的不同特征。重点：能让幼儿初步的学习用线条和色彩绘画。难点：能让幼儿用线条和色彩初步的表现男孩、女孩的不同特征。活动准备：油画棒、水彩笔、纸等活动过程：1、回忆快乐的春游经历边看“春天的田野”活动时的照片或录像边谈话，回忆自己春游时的快乐和感受。 教师：你觉得什么地方最美？看了什么最开心？2、引发绘画兴趣(1 )讨论：我们怎样把这些有

8、趣的、美好的东西画出来？如何表现我们小朋 友在春游中的活动？(2)观察男孩、女孩的不同特征，谈谈如何表现其差异性。3、幼儿绘画快乐的春游(1) 指导幼儿画背景，重点掌握颜色的搭配。(2) 鼓励幼儿表现男孩、女孩的特征和动态。4、作品欣赏鼓励幼儿与同伴交流，把自己的作品陈列在“作品展”中，互相介绍 活动延伸：组织幼儿欣赏关于春天的名画。主题评价：在万物复苏的四月，我们围绕着“美丽的春天”这个主题展开了教育教学活 动。在本主题活动中，我们努力给幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通 过看看、唱唱、听听、做做、画画等途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然 的神奇，逐步亲近大自然和喜爱大自然，了解大

9、自然植物和动物的变化。当大自然给了我们初春的信息之后，我们就组织幼儿外出到社区、至V公园观 察，让幼儿以自己敏锐的目光去寻找春的脚步、去发现春的变化。在观察的过程 中幼儿学会了比较、学会了思考。在外出散步观察的活动中，幼儿感受到了春天 的美丽和丰富多彩。首先在环境创设中，我们把教室的主题墙重新进行了装饰，增添了小朋友喜欢 的花，小朋友们在美工区制作的迎春花和郁金香，使春天的气息在我们教室里慢 慢地散发出来，使我们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。我们请小朋友与老师 一起制作了嫩嫩的柳条，垂挂在天花板上，阵阵春风吹来，枝条随风飘荡，小朋 友们惊叹说：“真美啊！”在区域活动中我们也投放了很多与主题相

10、关的材料，图书角里投放了有关与动 物和植物的书籍。益智区中有相关的拼图、串项链、春姑娘的礼物。美工区有涂 色春天的花草、小动物、添画柳条等等。孩子们每天在区域活动中尽情的进行活 动，感受春天的美丽、春天的快乐。孩子们还尝试运用多种方法创造性地表现自己的经验和感受。学会了用简单的诗歌来描述春天的变化，能在老师提示下俺歌词创编动作，会适时地给自然角花 卉浇水，会用较多的名词、形容词来讲述春天花草树木的特征。通过各种活动，激发孩子对春天植物的生长有兴趣。在老师的引导下，观察、 了解tam的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长 的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。鼓励孩子会用多种形式表现出 自己对春天动、植物的认识和情感；学习照料春天的植物。在成人引导下，参与 班级里春天的环境布置，能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。培 养孩子有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。原因关注周围事物的变化，体验季节变化的乐趣通过本主题的开展，孩子们在这最真实的实践过程及情感体验中，孩子们最大 的收获便是学会了观察、学会了发现问题、解决问题，他们会用自己的眼睛、手 和大脑，领悟到动植物与季节之间的关系等，用自己的心和行动去表达自己对大 自然的热爱。