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1、企业实践工作总结对于职业学校的建筑专业教师来说，下企业实践是理论联系实 际的一个学习过程，是提高自身专业实践操作能力，提高教育教学 有效性的重要途径，是引发深入思考职业学校专业教育教学改革的 关键环节。本人XXX年的X月22日至XX月XX日，在XX有 限公司实践XXX年的X月1日至X月31日在XXX公司实践; 20XX年的XX月13日至8月XX日，在XX公司实践，现将下企 业实践工作总结如下：一、实践单位概况二、下企业实践的内容（一）参与企业建筑工程施工管理工作，熟悉建筑工程施工现场 的基本安全知识我深入企业一线，与员工准时上、下班，如有需要，主动加班， 常与各部门主管、技术员沟通，了解企业各
2、部门的设置及人员配置 情况，熟悉建筑工程施工工艺流程，积极参与企业建筑工程施工管 理工作，特别是学习巩固了施工现场的基本安全知识，即所有人员 都必须掌握和认真执行的建筑安装工程安全技术规程中的各项 规定。强调其中几项：各工种的工人，必须熟悉本工种的安全技术操作规程；为了做到安全生产、文明生产，必须在施工前编制施工 要设红灯示警，施工现场地面应平整，沟、坑应填平或设置盖板； 所有人员均须按规定正确使用安全三宝，即安全帽、安全带、 安全网，任何人员进入施工现场必须戴安全帽。组织设计，做好施工平布置；施工现场周围应设标准围栏，夜间（二）参与企业建筑工程施工测量的实践工作在专业实践期间，我向建筑公司技
3、术总工学习了现场施工技术, 参与了建筑工程测量放线方面的实践，在他们的精心指导下，我现 已能做好建筑物的垂直测量，做好建筑物水平标高测量，对测量现 场出现的细节问题能如企业师傅 一样处理。强调以下几项：下 实践企业的工程是采用经检验合格的拓普康全站仪、50m钢卷尺 等测量器具；组织固定的不少于三人的测量小组，要确保各测量标 志（控制桩等）的完好，并随时检查校正，作好原始记录；工程的 测量放线以建设单位提供的场区方格网、总平面图、基础平面布置 图等资料为依据，测定出该建筑物的平面控制网（即轴线控制桩）， 在基础施工中以此为基准，临时加密各轴线的控制桩，以便施工； 基础施工前，一定要将整个建筑物外
4、形轮廓放出来，对照放线总平 面图中标明与相邻建筑物的相互关系，找出测量误差，误差超过允 许范围的点应该返工重测，找出出错的原因并认真总结；工程砖墙 砌好后，弹出各个房间的水平控制线，并作好标记，以便在抹灰后 重新弹出控制线。（三）进行了模板工程、钢筋工程的实践操作1 .全程参与模板工程的实践工作。模板工程施工前必须做好充 分的准备工作，操作时要严格执行相关的工艺流程。模板安装中要 注意：一般梁、楼板模板施工楼面梁旁用18mm厚夹板，梁底模 板用18mm厚夹板，楼面板用钢花梁或80x100mm木防铺组合 钢模板；做好主梁模板安装，再安装梁侧模板、压脚板、斜撑等, 接着是支顶；楼面板、梁板模板安装
5、完成经质量验收后，方能扎钢 筋。要严格执行模板拆除工艺流程：1）模板拆除前必须申请办理 拆模手续，待混凝土强度报告出来后，混凝土达到拆模强度时模板 方可拆除；2）模板拆除前要向操作班组进行安全技术交底，在作 业范围设安全警戒线、挂警示牌，拆除时派专人看守；3 ）侧模应 以能保证混凝土表面及棱角不受损坏时方可拆除，底模应按混凝 土结构工程施工及验收规范的有关规定执行；4 ）模板拆除的顺 序和方法，遵循先支后拆，后支先拆，先拆非承重部位，后拆承重 部位按自上而下的顺序拆拆模时严禁用大锤和撬棍硬砸硬撬； 模板要随拆随运，严禁随意抛掷,不得留有未拆除的悬空模板；5 ） 拆模时，操作人员应站在安全处，以
6、免发生事故，等该片模板全部 拆除后，再将模板、配件、支架等运出。2 .全程参与钢筋工程的实践操作。钢筋是钢筋混凝土结构的骨 架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。钢筋工程乃混凝土结构工程 的三大工程之一。注意四点：1）因为混凝土浇筑后，钢筋的质量 难以检查，因此钢筋工程属于隐蔽工程，需要在施工过程中严格检 查，并建立起必要的检查与验收制度；2 ）为了确保混凝土结构在使用阶段正常工作，钢筋工程施工时，钢筋的规格和位置必须与结 构施工图一致；3 ）牢记一般的钢筋工程施工工艺流程图；4 ）钢 筋的安装对工人的看图能力要求较高，钢筋的型号，数量，位置要 求很高，一般应和图纸一致。）重新认识建筑施工工艺的重
7、要性，密切关注建筑施工存在的问题1 .重新认识建筑施工工艺的重要性。建筑施工工艺是建筑质量的灵魂。如钢筋工程的一般施工工艺为：结构施工图T绘钢筋翻 样图和填写配料单一材料购入、检验及保管T钢筋加工T钢筋连接 及安装T隐蔽工程检查验收，这流程繁复但须严格执行。钢筋加工 前，由技术人员依据结构施工图、规范要求、施工方案及有关洽商 对各种构件的每种规格钢筋放样并填写钢筋配料单（钢筋配 料单中注明钢筋的规格、形状、长度、数量、应用部位等），钢 筋配料单经项目技术部经理审核签字认可后，开始加工。配料单 须于钢筋加工前由专业人员编制，进行放样，经试验加工合格后并 经审批后再批量加工，这样才能保证钢筋施工质
8、量。2 .密切关注建筑施工存在的问题。1）关注建筑施工环境污染 问题。在建筑施工现场，到处可见施工给人们带来的不便。如建筑 工程中的环境污染，主要有噪音污染，泥浆污染、粉尘污染。这些 污染源不但影响了人们的日常生活，也极大威胁了工人们的健康, 同时是施工现场火灾隐患的重要源头，因此，建筑企业施工中一定 要解决环境污染问题；2 ）关注施工现场的事故问题。建筑生产活 动多为露天高空作业，不安全因素较多，违章作业造成的安全事故 占80%以上，加强对工人的安全教育和安全培训尤为重要。引起 安全事故的主要原因，是一线操作人员安全意识较低，以包代管易 导致安全管理薄弱，有的安全管理制度形同虚设，监管部门力
9、度不 够。农民工现在已成为建筑业劳动力的主体，但目前的情况是大多 数的分包队伍，那些农民工的安全意识和总体素质还达不到要求。 为此，公司必须建立健全完善的安全制度，明确项目经理是施工管 理体系的安全第一负责人；建立了安全体系，各部门要适时进行安 全检查，发现隐患，及时补救；应该加强对技术工人和工程管理人 员的施工安全培训，做到各级主管部门任何时候去检查，工地都能 始终保持良好的状态；进一步规范建筑市场，有意识、有计划地培 育建筑施工劳务队伍；应加强对设备的管理，降低事故发生的概率； 3）关注建筑工程的绿色施工问题。提倡绿色施工，并不是很新的 思维途径。绿色施工技术对于建筑工程施工而言，不是简单
10、的减少 材料的损耗（减少材料的损耗在大多数施工现场都会引起重视）， 是可持续发展思想在工程施工中往往被忽视。可持续发展在施工中的应用主要是绿色施工技术的综合应用，绿色施工涉及到可持续 发展的各个方面，如生态与环境保护、资源与能源的利用、结合气 候施工、减少环境污染、科学施工、科学管理等，都必须全面考虑, 落实到位。三.下企业实践的收获通过下企业实践，具体地了解企业运作情况、岗位设置、岗位 知识需求、岗位能力需求，我对专业教学理念、教学内容、教学方 式等的认识加深了，我的实践教学水平也提高了。（-）提高了我的专业技术能力和教学管理能力在专业实践期间，企业为我配备了建筑专业技术人员，负责我 的业务
11、培训I,有的直接指导我实践操作，建筑师傅细心的讲解和专 业的指导，使我得以理论联系实际，这增强了我的实践操作能力, 提高了我的课堂教学效率。实践中，我发现企业生产过程中团队分工合作的重要性，每个岗 位每个人都有自己负责的工序内容和生产任务他们之间既相互独 立，又相互配合，在良好的沟通交流中和默契的配合下共同努力完 成生产任务。这让我联想到了班级这个团队的建设问题，职业学校 一般都是按专业分班的，为此，我努力建设好班级团队，极其重视 培育班集体荣誉感，学生们能扬长避短取长补短，在我所创设的向 上、文明、和谐的班级学习氛围中，每位学生都在为人处事上得到 启发在专业知识技能学习上受益。（二）推动了我
12、对职业教育的认识1 .中职课程必须及时推进通过实践，熟悉了企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与 管理制度，我感受到书本知识和实际工作需求间存在着很大距离, 中职教育要坚持植根企业、提升内涵、服务社会、促进发展的 办学理念麋增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效 性，学校就得与时俱进，推进课程改革，才能准确定位人才培养目 标和人才需求规格。2 .下企业实践是提升教师素质推进职教发展的捷径没有一支高素质的教师队伍就不可能有高质量的教育，当前师 资队伍的整体素质仍然是制约职业教育发展的一个问题，多数职校 教师的专业素质、知识结构以及管理能力都还难以适应职业教育改 革发展的需要，其中提高专业
13、教师实践教学能力尤为迫切，而让教 师下企业实践就可以改正这些弊端。教师有了企业实践经历，可以更真切的了解目前行业、企业对 各类人才的需求及就业状况，更具体地掌握企业对本专业人才知识 结构、职业能力、职业素养的要求，返校后可以有针对性的进行课 堂教学，学校就能培养出更符合企业需求的应用性人才；教师有了 企业实践经历，能根据企业要求与工作过程特点，协助学校相关部 门修订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容（可以按知识 结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务）；教师有了 企业实践经历，更会有意识地选用工学交替、教学一体化模式进行 教学，以切实提高学生实际动手能力；教师有了企业实践经历，更
14、 能准确理解企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机 应变能力、服务意识、敬业精神的程度要求，那在修订教学计划时 就会加大人文素养、职业素养培训课程比例，教学中便会注重引导 学生树立正确的人生观、价值观，提升学生的综合素养。总之，教 师下企业实践能了解新需求，吸收新知识，接受最新技术的培训和 实践，然后融会贯通学以致用，老师眼界更具前瞻性，其课堂教学 更具吸引力和实用性。（三）我对学校建筑专业教学改革有了一番思考与建议工.完善工学模式，建立现代学徒制，深化人才培养模式改革。 工学结合这种将学习和工作相结合的作法使得学生能将理论学习、 基本411练与在企业的实际工作经历有机结合起来。这工
15、学结合的教 学模式，不仅有利于提升教师的综合素质，同时有利于全面的培养 和提升学生的专业技能和职业素养。现代学徒制体现了职业教育最 本真、最朴素的原则做中学。在学徒制中，企业通过师 傅带徒形式，学徒边做边学，甚至先做后学，它是做中学的典 型。大量的实践操作和反复操作，使学徒不仅会操作，而且操 作熟练。学徒制式实现了教学与实践的零距离、毕业与上岗的 零过渡，它必定能成为提高学生职业能力的特色教学途径。工学结 合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容，中职建筑专业 教学要根据建筑专业的职业标准和企业对本专业岗位要求，坚 持以就业为导向，以职业活动为主线，建立现代学徒制，深化工学 结合人才培养模
16、式改革。2.深化校企合作机制，践行产教融合之路。职教要与社会经济 发展接轨，与市场需求结合，以校企合作、顶岗实习为主要教学形 式，是实行职业学校+实训基地+企业的职业教育发展路子。 中职学校与合作企业应签订合作协议根据技术技能人才成长规律 和工作岗位的实际需要共同研制人才培养方案开发课程和教材， 设计教学实施环节，组织考核评价,开展教学研究，校企共同承担 人才培养经费。建立产教深度融合、校企紧密合作的机制，才能让 人才培养和社会需求无缝对接，最终真正实现校企一体化育人, 推进职业教育的供给侧改革。3.搭建建筑实践教学平台，全面培养学生的职业能力。建筑实 践教学平台是一款跨专业的综合性实践教学平台层采用行动参与 式教学方式，这个平台上的教学是在模拟式教学、情境式教学、项 目式教学、案例式教学模式下对建筑制图、建筑CAD、 建筑施工等多门课程进行亲身的实践和演练
