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1、附件1编号河南省教育科学“十二五“规划课题申请评审书课题名称 用乡土文化营造高中历史人文课堂 课题类别 一般课题 课题主持人 路静 主持人单位 安阳市第三十八中学 填表日期 2014年2月13日 河南省教育科学规划领导小组办公室2013年12月印制填 表 说 明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面左上方“编号”栏不填。封面请勿用塑料封皮。用A4纸双面印制、左侧装订。二、“课题类别”选择填写“重大课题”、“重点课题”、“一般课题”其中一种；每项课题主持人仅限一名，课题组成员最多不得超过五人。三、本表及所附课题设计论证活页填写一式2份。每份单独装订。四、河南省教育科学规划领导小组办公室联系方
2、式联系电话：0371-65838010电子信箱：地 址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）816室 邮政编码：450003一、数据表课题名称用乡土文化营造高中历史人文课堂关键词新课改；典型课例；课例研究主持人姓名路静性别女民族汉族出生日期1983年2月3日行政职务专业技术职务中学中级教师研究专长历史教学最后学历本科最后学位工作单位安阳市第三十八中电子信箱通讯地址安阳市第三十八中学邮政编码455000联系电话（区号） （单位） （手机）13937203472主要参加者姓 名出生年月专业技术职务研究专长学历学位工 作 单 位余文国1982,4中学高级教师历史教学研究生硕士安阳市三十
3、八中贾明霞1982,10中学高级教师历史教学本科学士安阳市三十八中李艳霞1982,10中学二级教师历史教学本科学士安阳市三十八中李小娇1985,07中学二级教师历史教学本科学士安阳市三十八中邢爱国1982,06中学二级教师历史教学本科学士安阳市三十八中预计完成时 间2015年10月经费拨付申请资助经费（万元）单位配套经费数额(万元)收款单位（全称）开 户 行（全称） 账 号财务负责人签名（加盖财务章）办公电话手机二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间利用计算机提高高中数学教学质量赵刚伟论文现代教育科学2013年浅谈
4、高中数学教学中问题情境的创设周灵华论文安阳市教育局教研室2011年提高数学课堂教学效率之我见付娟论文安阳市教育局教研室2012年课堂教学中数学交流存在的问题和应对策略赵刚伟论文河南省教育厅2012年类比推理在高中数学教学中的应用赵刚伟论文安阳市教育局教研室2013年三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况郭启发高中学生个性化学习的实践研究重点课题2013年河南省教育厅 （研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研
5、究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内） 一、核心概念界定新课程：新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程改革下的新理念、新观点的主要内容：以教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统” 的新的课程观；学生不是被人塑造和控制、供人驱使和利用的工具，而是有其内在价值的独特存在的新的学生观；以学生发展为本的新的发展观；知识技能的本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义的新的知识观；从本质上说是一
6、种“沟通”与“合作”的活动的新的教学观；以学习者，研究者，组织者，引导者，催化者，促进者，实践者，开发者为新角色的新的教师观；学生学习结果的描述是可达到的、可评估的，而不是模糊不清、可望不可及的的新的“课标”观。典型案例：法律界具有较强典型意义及较大社会影响的法律纠纷案例。典型案例的评判对各级法院法官审理类似案件，提供参照标准。对规范法官自由裁量权有积极的促进作用。本课题中的典型案例指：高中数学典型课例真实课堂教学。案例研究：案例是包含了一个或多个真实疑难问题的情境描述。典型课例中包含三种：成功的，一般的，不成功的；案例还可以是单个的或者是多个的，例如横向的差别比较，纵向的改变和进步，案例研究
7、就是通过收集、整理各种类型的典型课例，分析出其中影响课堂有效性教学的因素，并提出相应具体的改进的策略和方法。二、国内外研究的现状我们经过大量的文献查阅，发现对于典型案例的研究也有一些，但是不是很多，并且大多是一些教育典型案例叙事，也有一些典型的教学课堂实例，只是针对某一节课的课例研究，相对碎片化，没有做系统完善的总结和整理。从我校实际来看，我们是优质生源不足的学校，很多学生属于“学困生”，采用传统的课堂教学模式，会使得教师和学生都苦不堪言，面对新课程改革的发展趋势，我校教师迫切希望改变如今的课堂教学现状，提升教育教学能力，从而促进学生创新精神及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展
8、。三、选题的意义及研究价值党的十八大报告中，明确提出: 全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。新一轮课程改革，必然要涉及两个方面：教学观念的改变和教学策略的更新。新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。但是传统的教学模式，过于以分数，以升学为导向，重“教”轻“学”，教师辛苦的教，学生辛苦的学，难以体现学生的主体地位；
9、重知识掌握，轻探究能力，制约了对学生创新思维和实践能力的培养。在这种背景下，我们从教育教学和学生学习的实际出发，期望通过对高中数学典型课例的研究，来探究提高课堂有效教学的教学方式和策略，从而引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义。四、课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点研究目标：通过典型案例的收集、分析、研讨，剖析什么样的讲授方法更容易让学生理解，更能提高学生学习数学的积极性，让学生更多地参与到课堂中来。针对我校学生的实际，将多个课例放在一起，形成一个主题，总结出一些提高学生学习数学积极性的课堂设计方案，将学生的数学成绩提
10、高一个层次。研究内容：高中数学典型课例真实课堂教学（一） 高一数学典型课例（必修1-4）例如:必修三算法的概念,为了更好的让学生理解算法的概念，提高学生对本节课的学习兴趣，本节课在引入的时候采取播放音频的形式，让学生通过观看赵本山和宋丹丹表演的小品钟点工，了解算法在生活中是普遍存在的，就是指做事情的步骤，这样引入课题一方面让学生感到新鲜感，另一方面让学生感到数学和生活密切相关，更易于学生接受。引入概念以后还可以举一些形象的例子，比如说“菜谱是做菜的算法“”棋谱是下棋的算法“”乐谱是唱歌的算法“，这些例子会让学生感受到算法在生活中存在的普遍性，更加减少了学生对新概念的畏惧感。在让学生练习写算法时
11、，先用具体的例子做示范，学生往往对含字母的例子不易接受，但是换成具体的数字后，就可以很好的理解，所以采取从具体到一般的模式，让学生自己从具体的例子中总结出一般性的结论，由此认识到算法是用来解决一类问题的。此案例对我们的启发：新课的引入是非常重要的，是一节课成败的关键，在引入中可以找出一些与本节课相关的生活中的素材，让学生明白数学不是无用的，它是源于生活的。如何将数学知识和生活联系起来是我们数学教育工作者要研究的一个重要方面。（二） 高二数学典型课例（必修5、选修（1-1）、选修（1-2）例如：椭圆的定义与标准方程，在讲本节时，先以圆作为铺垫，将圆的定义中的条件进行改变，让学生自己去探究结果，通
12、过探究过程总结出椭圆的定义。对于椭圆的标准方程的推导，仍然先回忆圆的标准方程的推导步骤，类比圆自己动手推导椭圆的标准方程。考虑到让学生更好地理解a、b、c的意义，可以将课本的编排顺序进行调整，将几何性质放到此处来讲。此案例的启发：对于一些类似的知识，可以类比着来讲，针对我校学生记忆力比较差的情况，从旧知入手，既能帮助学生复习巩固，又能让学生不觉得新知识的唐突，让学生在自己的探究过程中体会由旧知构建新知的成功感，增强学生的自信心。在教学的过程中要思考如何达到学生的“最近发展区“，既让学生感到有挑战性，又能使学生在自己的努力下能完成，这也是我们需要努力的一个方向。（三）高三数学典型复习课例我们学校
13、是优质资源生源不足的学校，大部分学生是艺术生，高三的三分之一时间被专业课占据，这就要求我们要针对学生的实际情况量身定做一套适合他们的高考复习方案，所以我们课题组要以高考为主线编排一本复习提纲。研究假设和拟创新点：上述研究在一定程度上需要教研组全体人员的努力和技术条件的配备。预期创新点：如何克服学生对数学学习的抵触情绪，通过诸多案例研究出提高数学学习积极性的一系列课堂设计方案，让数学课堂“活起来“，呈现多样化的格局。如果实施成功，将具有示范作用和推广价值，对各种类型的数学课形成一套完整的设计方案，可重复、循环使用。五、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤研究思路：1、通过课题研究，总结
14、出新课标教材的概念课、复习课、应用课等的教学模式；2、针对我校高三艺术生的实际，开发出相应复习阶段的校本课程，并通过实证研究，在学校进行推广应用；3、利用信息技术整合于典型课例的教学实践中，提高课堂效率，提高学生学业水平通过率。研究方法：（1）行动研究法。根据问题-计划-行动-观察-反思等相关步骤，对一些材料进行整理，概括出行动与研究目标中的关系，在一定范围内系统地、科学地解决课堂教学中存在的问题。本课题是一项具有重要意义的群众性的教学实践活动，研究与课堂教学密不可分，研究是在教学中开展研究，实现在研究中深化教学。（2）观察法。对学生的发展作动态的观察，包括学生对学习的兴趣、学习的方法、合作意识、参与程度等为主要内容。（3）调查法：要在研究前、中期评估阶段和结题阶段对班级进行专项调查,调查是采用问卷调查、座谈、个别访谈、研讨等形式。（4）成果分析法: 做好小结工作；中期评估阶段
