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1、中央电化教育馆“十一五”全国教育技术青年课题“利用网络资源促进小学生思想道德建设研究”课题方案苏州市吴中区度假区小学课题组一、 课题提出的背景和研究现状： （一）研究背景：1、小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强和改进小学生的思想道德建设，是一项十分重要而艰巨的任务。2004年中共中央、国务院制定和颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，要求各地各部门都要关心未成年人的思想道德建设。小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，因而加强小学生思想道德建设显得尤为重要。2、从上世纪九十年代至今，网络迅速发展、逐步普及，深刻地改变着人类的生活方式、学习方
2、式、工作方式，互联网已经成为小学生学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的巨大平台。信息时代、网络化社会的未成年人思想道德教育成为世界各国普遍面临的重大课题，e时代的德育教育不能不与时俱进，化被动为主动，全面应对信息时代的挑战，使道德教育跟上新时代的变化和步伐。3、我校位于经济发达的长江三角洲的苏州地区。苏州是中国经济发展最快、最具竞争力的城市之一，互联网发展是日新月异，苏州的教育信息化发展令全国瞩目。我校自2003年建成宽带校园网，节点遍布各个教育场所。计算机、网络已成为广大师生学习、工作的必备工具和有效途径。越来越良好的信息化环境在促进学校教育现代化发展的同时，也使我校和许多地处
3、互联网发达的其他学校一样，面临着网络对学生思想教育工作带来的巨大挑战。（二）研究现状：1、从国内来看，近几年来，e时代的德育教育研究在我国引起了广泛的关注和重视，如中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会在2004年开展了“信息时代未成年人思想道德教育” 的系列活动；由教育部重大项目“信息技术在教学中的应用项目”于2005年特别启动了“全国中小学信息技术道德教育研究与实验”课题；南京师范大学道德教育研究所，将“信息时代的未成年人道德教育”研究列入了2006年所级招标项目。各地许多学校也在近几年积极尝试运用现代信息技术开展思想道德教育，积累了一定的经验，取得了一定的成果。 2、从国外来看，信息化
4、程度较高的国家均非常重视互联网对青少年思想道德的负面影响，一些政府和教育部门努力采取措施，出台政策，为孩子们营造绿色网络环境，一些国家认识到学生在网络领域基本处于“道德任意”状态所带来的严重后果，即部分青少年认为计算机网络与道德问题无关，网络的使用只是知识技术问题而不存在社会道德问题，纷纷将“网络道德教育”纳入教育课程，以防患于未然。从总体上看此项研究尚处于初级阶段，如何重建信息时代的校园文化，利用网络及其资源构建新型的德育教育范式，促进未成年人思想道德建设，是世界各国和我国中小学正着力研究的重大课题，其研究道路任重而道远。二、课题的核心概念和界定：网络，这里特指计算机网络。一般来说，计算机网
5、络是在协议控制下，具有独立功能的多个计算机系统，通过通信设备和线路连接起来，并配有功能完善的网络软件，实现网络资源共享的系统。资源，这里特指网络资源。资源本指在一定技术条件下能为人类利用的物质、能量和信息,是人类生存发展的基础。网络资源是指通过计算机网络为用户提供各种服务的软硬件设施和信息，资源共享包括硬件共享、软件共享和数据共享。思想道德建设：通过学校的思想教育活动，培育学生的民族精神，从小确立远大的志向，树立正确的信念，规范自身的行为习惯，形成良好的道德品质和文明行为，提高他们的基本素质，促进小学生的全面发展。利用网络及其资源促进小学生思想道德建设，是指利用共享的网络设施、网络系统，以及基
6、于Internet的网络资源，增强小学生的爱国情感、培育伟大的民族精神；确立远大的志向，树立正确的理想信念；规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质和文明行为；提高基本素质，促进学生的全面发展。三、课题研究目标和选题意义： （一） 本课题的研究目标充分利用网络及其资源改进未成年人的思想教育建设，凭借现代信息技术的优势，促进思想道德教育内容的动态化、形象化，增强德育内容和形式的感染力和吸引力；丰富学校的整体德育体系，全面应对信息时代对学校德育提出的挑战；提升学生对网络信息的甄别能力和不良信息的免疫力，增强网络道德意识、道德意志和道德责任感，保障网络信息时代学生身心的健康发展。（二）本课题的研究意义
7、： 一是对推进和落实素质教育，发展学生主体性，培养学生创新精神和实践能力，具有重要意义。二是为新时期的学校德育工作注入源头活水，推动未成年人思想道德建设工作的创新，实现信息技术与学校德育工作的良性互动，掀开未成年人思想道德建设的新篇章。三是促使学校深入思考走进e时代的学校德育之路，积极探索新形势下学校未成年人的思想道德建设工作，摸索出行之有效的、科学现代的网络德育工作方法，为孩子们建立一个健康的信息环境，构筑一条安全的信息之旅，使他们成长为社会主义建设的合格建设者和接班人。四、课题的研究内容、主要观点和创新之处（一）课题的研究内容：1、研究探讨利用网络开展未成年人思想道德教育的方式、途径和内容
8、。2、探索提高网络及其资源支持、服务和管理水平的途径、方法和策略，强化德育网络技术保障和组织管理，拓展新形势下未成年人思想道德建设有效途径的研究；3、各类课程利用网络资源开展思想道德教育的研究。课程是落实德育、落实素质教育的载体。要在认识性德育课程、活动性课程、学科德育课程、隐性德育课程、校本德育课程教学中，积极进行如何充分利用网络等现代信息技术进行德育的研究。4、利用网络及其资源开展德育活动的研究。一方面研究学校的德育活动如何引入先进的技术，开展网上跨地域、跨时间主题的教育活动，为学生创设自我教育空间。另一方面探寻如何发挥网络资源作用，优化德育过程，提高活动实效。5、利用网络及其资源开展家校
9、联系的研究。利用校园网开辟家校联系的新途径，构建家校交流的新空间，探索基于网络平台之上的家校活动方式和内容等。6、传统德育手段和网络技术有效整合的研究。开展网络技术与传统的教育方式有效整合研究，以期发挥各自优势，互相取长补短，提高德育活动的有效性。（二）创新之处：信息社会的到来引发的未成年人思想道德建设是迫切需要面临和研究的新课题；因特网等现代信息技术为未成年人思想道德教育提供了方便快捷的工具和平台，如何管理和发挥网络的强大功能是我们教育工作者，乃至全社会都应共同研究的问题。我们将依托现有区域资源，因地制宜地开展本课题的研究，摸索出一套既具普遍性又独具自身特色的信息化思想教育方式。五、课题的研
10、究思路、研究方法(一) 本课题的研究思路：1、培养网络德育工作者。此课题融信息技术与教育艺术于一体，这对我们的教师提出了新的挑战。我们要引导教师与时俱进，在不断提高自身德育水平的同时，积极主动地学习新的网络技术，学会熟练地使用网络，驾御网络，具备及时地解决网络中出现的种种问题的能力，同时树立对网络、对网络德育的科学认识，提升自身的信息素养。通过开展培训学习活动，培养出一批既具备教育技术能力，又对信息技术时代未成年人思想道德教育理解到位，且具有丰富实践经验的教师队伍。2、搭建数字化德育平台。（1）建设专题德育网站。建设融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的专题德育网站，为小学生提供丰富多彩、健
11、康有益的网络信息内容、先进文化，变静态化、抽象化的德育内容为动态化、形象化。 （2）搭建师生交流平台。这是一方能让学生畅所欲言的休闲驿站，这是一座能让学生倾诉成长烦恼的心灵小屋。让优秀的德育工作者担负起心理疏导工作，倾听他们成长的烦恼，解答提出的问题，为他们的健康成长引航。 （3）开辟家校联系网络渠道。这将视学生家庭电脑拥有量和上网情况而定，一旦条件成熟，我们将开辟和家长沟通的数字渠道，使家校之间联系更为紧密，沟通更为便捷，交流更为畅达，反馈更为及时。（4）开发其他德育数字平台。我们将根据网络技术的发展，德育工作的变化，硬件设施的建设，教师信息技术能力的提升，学生、家长的网络应用水平等，进行其
12、他德育数字新平台的建设。3、着力建设网络德育资源。德育资源指的是素材、论文、配套光盘、课件网件等各种形式的教学软件以及各种数字化的德育内容，在形式上表现为声音、图片、动画、视频、文本、网页、课件，网址等。网上德育资源的建设主要通过以下途径：一是购买，学校每年投入一定的资金购买教育资料，不断丰富学校的德育资源库。二是自创，师生共创德育资源，如编写的故事、拍摄的录象、制作的课件、创作的电子小报等。三是搜集，教师根据教育教学活动的需要，在浩如烟海的互联网中搜集相关优质的资源。教技室人员要及时地做好各种资源的数字化转换、梳理发布工作，为教师创建良好的使用环境，为小学生提供健康的网络精神食粮。4、组织丰
13、富多彩的主题活动。一是开展基于网络环境下的系列德育活动，如班队主题活动、电子小报比赛、电脑绘画比赛、作文竞赛等等，丰富学生的网络生活，为发挥他们潜能、展示风采提供新舞台。二是针对网络给学生带来的负面影响开展专题活动，对学生进行网络道德教育，提高他们的网络安全意识，培养正确的网络道德观，形成合法、负责、健康、安全的信息技术使用习惯。5、开展课题专题研讨。每个学期初，要求各教研组制定的 “教学活动”均至少安排一节课题研讨课，教师通过集体备课，共同探究，集体反思，研究如何在课程教学中合理、有效地利用网络及其资源进行思想道德渗透，力求在整合课程中突出德育的主题参与性，增加德育活动的生动性，体现德育形式
14、的渗透性。在相互的切磋中促进课题组人员的研究水平，提高德育研究的认识和能力。同时要求教师注重在日常的教育教学工作中自主探索，大胆创新，探寻利用网络资源开展德育工作的新思路、新方法。（二）研究方法：（1）行动研究法：由相关人员共同参与课题的研究和实践，在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法信息环境下的德育思想方法、策略等，从而提高学生的思想品质。（2）观察法：在自然条件下有目的、有计划地观察利用网络设施、资源在思想工作取得的成效，并收集分析积累的感性资料。（3）经验总结法：边实践，边依据所供事实，反思研究行为，分析概括现象，使之上升为理论。（4）比较法：通过一定标准对研究前后的学生思想行为变化进行对照研究，理出联系认清本质。（六）课题的实施步骤：1、准备阶段：2006年3月2007年2月 向上级申报课题，制定课题研究方案，提出课题研究计划、管理办法。02、 实施阶段：2007年3月2009年2月 开展课题研究，组织实验人员相互交流、研讨。 总结、展示中期研究成果。 深化研究。3、总结与结题阶段：2009年3月2010年1月 提出结题申请并总结。 展示课题研究成果，接受结题鉴定。七、本课题的研究对象和成果形式（一）本课题的研究对象为：全体学生（二）课题的成果形式：研究报告、教师的专题研究论文集、教学案例汇编、影象资料等。(课题负责人：沈惠男 方案执笔人：徐苹)
