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1、培养学生养成良好的学习习惯开题报告一、课题提出的背景与意义。 习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生以前指出：“教育是什么？简单的说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯，教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯，诸如虚心上进、勤于操作、专心阅读、认真读书等习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，能够取得事半功倍的教育效果。 新华第七小学虽然是一所城区学校，但绝大部分生源来自于农村和个体企业，很多学生都是由爷爷、奶奶、外公、外婆代管，有些甚至
2、无人看管，很多学生在学习上自由散漫、得过且过，学习劲头不足，更无良好的学习习惯。 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存有于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。我校学生却普遍养成了一些不良学习习惯，归结起来主要有以下几方面：1、课前没有预习的习惯；2、下课没有准备好下节课要用的学习用品；3、没有做好笔记的习惯；4、没有认
3、真听讲、积极发言的习惯；5、没有独立自觉完成作业的习惯；6、在生活中不爱清洁乱丢乱吐 所以，隔代教育的低效和无人看管而造成学生的随意性，严重制约着我校的教育、教学的发展与提升。我们老师也注意到，与学习习惯差导致成绩差、表现差的学生形成鲜明的对比的是学习习惯好的学生，他们看起来没有什么过人的天分，甚至有的智商还比不上那些成绩较差的学生，但他们的成绩十分优秀，表现也令人满意。所以，使我们老师意识到培养学生的良好学习习惯是至关重要的。二、课题研究措施。 该课题申报成为我校立项课题后，学校领导十分重视，把它当作主课题来抓，在注重科学性、规范性的同时，坚持一切从实际出发的原则，在实践中逐步摸索经验、澄清
4、理解、提升水平。主要采取了以下两方面措施：（一）、精选组员，优化人力资源 要使本课题研究工作卓有成效地展开，关键是有一支具有先进教育理念，厚实的现代教育理论底蕴，乐于奉献，善于思考，大胆实践的研究队伍。课题组开始成立时，学校领导对课题组成员召开了一次会议，对课题组成员的职责，权利作出明确的规定，保证他们认真参与研究。随着研究的深入，又吸收了一批优秀教师来参于课题研究，为课题研究注入了新的活力。（二）、课余充电，提升科研水平 1、强化理论学习 （1）组积课题组成员学习优秀的教育报刊或杂志； （2）邀请专家、领导实行讲座，把新课程、教改的信息即时传达给老师； （3）鼓励教师上网查阅资料，学习先进的
5、经验，实现资源共享； （4）每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文，写好摘要与心得，再组织讨论与交流。 2、参与各类培训 （1）积极参与学校组织的课件制作培训班，让课题组成员能自己实行课件设计，提升课堂教学效率； （2）到外校听课学习，开阔课题组成员的眼界，外出教师回校后，向课题组成员汇报学习情况； （3）充分利用学校教育宽带网，实行网络常识和网络教学技术的培训。三、课题研究的内容、方法与目标。（一）、研究的内容：1、研究培养学生预习习惯的方法。2、研究培养学生科学记忆习惯的方法。3、研究培养学生读书的习惯的方法。4、研究培养学生认真思考的习惯的途径。5、研究培养学生总结归纳习惯的方法。6、研究
6、培养学生观察思考的习惯的方法。7、研究培养学生合作学习习惯的方法。8、研究培养学生反思习惯的方法。9、研究培养学生课堂上积极回答问题的习惯的方法。（二）、研究方法： 1、坚持每月一次的课题组例会制度，组织课题组成员展开学习交流活动，即时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段的工作。 2、建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提升。 3、撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题相关的论文，参加各级各类论文评选。4、实行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课
7、题研究资料、学习材料即时整理好，学期结束时即时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。（三）、研究目标： 本课题通过研究学生上课的行为心理，通过对学生上课时学习的各个环节存有的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教学理论，通过反复的训练，有针对性地进行指导矫正，以达到让学生逐渐养成良好的课堂行为习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习打下良好的基础，通过研究总结归纳出培养学生良好课题学习习惯的方法，同时促进教师教育教学观念的转变和教育教学质量的提高。 四、课题研究阶段及预期研究成果。准备阶段（2011年1月2011年12月） 1、申报课题。 2、制定课题实验方案。 3、做好动员发
8、动工作。 实施阶段（2012年1月2012年12月） 1、成立子课题研究小组。2、全校教师选定自己实验课题。3、全面深入开展研究。4、定期做好汇报、总结工作结题阶段（2013年1月2013年12月） 1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人员撰写论文。 3、总结上报，做好结题工作。 五、课题研究主要人员。 组长：汤燕红， 负责课题全面工作副组长：庞月霞 、 毕锦炜 、 杨笑云、 戴华锋 、 林东芳 ，协助课题管理工作成员：黄丽意 、喻乐璇 、 徐秀芳、 廖燕玲、 危惠芳 、 刘华宇、 江海棠， 分别负责资料采集、策划、校园文化等工作。在教学中进行培养学生良好学习习惯的策略研究，需要教师边实践边思考边总结。参加这一课题的老师，每人都担任了课程，对学生了解较多，再加上我校每周都有一次大教研活动，发现问题可以及时探讨。此外，我校电脑已经上网，老师们可以上网查阅资料。相信凭着我校老师们团结、勤奋、努力创新的精神，再加上上级领导和学校领导的大力支持，我们的课题研究一定会顺利圆满完成。 最后，恳请各位领导、老师提出宝贵意见，以利于我们更好地开展研究工作。谢谢！
