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1、三字经教案（一）教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。一、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备三字经故事，原文释义 。五、教学模式三个版块：（一）故事激趣 （二）诵读感悟 （三） 拓展升华。六、教学流程（一）故事激趣 1同学们，你们听过孟母三迁孟母断织的故事吗？ 2那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3听了这个故事，你想到了什么？ 4过渡新授：这个故事，就出
2、自今天我们所要学习的三字经，让我们一起来读一读原文。（二）、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放三字经的朗读磁带。）（2）试着自己读一读。（3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐
3、声背诵。3、质疑释义。（1）同学们，真聪明！那这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。（3）你们想知道窦燕山教五子的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！（三）拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你你的爸爸妈妈是如何做的？）2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？ 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
4、三字经教案（二）教学内容： 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知 教学目的： 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、知道孔融让梨的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。 教具准备：小黑板、挂图 教学流程： 一、导入揭题 二、学文晓理 三、扩展活动 教学过程： （一）导入揭题： 今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？ （二）学文晓理： 1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 2、讲解这几句的意思。 （东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的
5、。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片） 图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？ 孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？ 他为什么要给自己选一个最小的？ 孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？ 孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？ 谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？ 孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？ 孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？ 2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞
6、，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。 3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？ 4、老师朗读三字经，请学生一起读。 5、老师解释语译部分。 6、指导学生朗读经文，背诵经文 7、故事情景再现：学生表演。 （三）扩展活动： 学习儿歌谦让歌 谦让歌 好儿童，要谦让， 好处、方便，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！ 三字经教案（三）教学内容：苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。教学目标：1、通过朗诵、背诵三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，
7、尔小生，宜早思。”两句，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。2、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。教学准备：小黑板、录音机教学过程：一、激发兴趣，导入揭题同学们，你们知道三字经吗？三字经是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入
8、世界儿童道德教育丛书。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不？你们知道孟母三迁的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的三字经。二、新授感悟 1、出示三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。用自己喜欢的方式解决不认识的
9、字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。2、学生自主识字，“允、籍”3、老师配乐朗读三字经。4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。5、师生共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。象苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。）6、教师读故事：苏老泉发愤读书7、以小组为单位质疑，讨论、交流：（1）为什么苏老泉到了27岁还要用功读书？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？8、请学生思考问题：（1）苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对？
10、（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。）（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）9、配乐集体齐读10、指导学生背诵三、扩展活动：三字经里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的三字经内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可
11、以。三字经教案（四）教学内容：犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人一、挑战背诵极限师：挑战极限 ！生：校园吉尼斯！师：起立！齐背三字经师：佩服！佩服！这真是“教之道，贵以专”！ 没有勤奋的努力，哪有今天的成功？本周的“背诵三字经”周记录保持者就是师：让我们以热烈的掌声表示祝贺！并授予象征智慧的皇冠！二、学习三字经师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的三字经无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷！今天，让我们再次走进三字经。师出示三字经范读。师：大家自己读一读这两句三字经，把字音读准，注意正确停顿。（生自己读）师：点兵点将！（点生读）师：我挑战！ 生：我
12、应战！师要求：读对、读准！（师生对读、生生对读）三、听故事，明道理师：才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十四个字，但每句话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信！我们听听下面两个故事！从中你明白了什么？师讲“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事。师：你从中明白了什么？师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”呀！（点生读这一句。）狗在夜里守夜，雄鸡在清晨报晓。你们如果不学习，就没有本事，又怎么做人呢？师讲第二个故事。师点拨：猜猜这个故事说的哪一句？（“勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。”）从中明白了什么？（点生读这一句。）只要勤奋努力就会成功，嬉戏懒惰是没有好处的。
13、好好记住我的劝告，努力上进吧！师：我挑战！生：我应战！师要求：读得有滋有味！师点拨：真是有模有样！（有滋有味！）（抑扬顿挫）（小诗人）师：大家读出了自己对这两句话的独特感受！亲爱的同学们！王老师也送你们一句：“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！四、讲故事，明事理师：今天我们要讲的就是关于“学习的故事”，先思考片刻，然后把你听到或看到过的故事讲给大家听！生交流。生讲故事。师：“书读百遍，其义自现”啊！从你们的故事中我也听到了不少成语故事，我们知道，成语和三字经里都蕴含着学习、做人的道理，今天的“成语链接”又会带来什么故事呢？请大家欣赏！猜猜讲的什么成语？播放“囊萤映雪”的动画片。师：古人刻苦好学的
14、故事不仅成为了千古传颂的成语，它被编成了三字经呢！出示三字经师读。师：虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读，但勤奋学习的道理却是千百年不曾改变的！正如一首诗中所写的那样！出示长歌行。师生齐读。师：我挑战！生：我应战！师要求：与同学合作读。五、演故事，升华情感师：与人合作真是件快乐的事儿，就让我们活动活动筋骨，与你的小伙伴演一演关于“学习”的故事。生演故事。引：看了他们的表演，你想帮帮谁？对他说几句话！六、情景创设，指导行为师：还有几个小朋友等着我们去帮助呢！看看这幅图上讲的什么？出示图师：当他不认真读书的时候，你会对他说当他考试抄别人卷子时，你会对他说当他不用功读书，长大后一事无
