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1、三年级上册美术教案第一课 老师您好教学目标:以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点:1、学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备:教具:课件学具:任何一种作画工具、白纸、课本第一课时:导学:一、激趣:1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗?如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你
2、相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?(1)学生自由回答。(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?课件出示:学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?7、板书课题。二、体验、探索:1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述,老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?(1)
3、学生尝试作画。(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?3、让我们一起来解决这个难题。课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评,总结下课。 第二课时教学目标:1、 加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。2、 提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。3、 正确区别老师
4、与学生之间外在的形象特征、神态。教学重难点:1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。2、把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。教学准备:彩笔或水粉水彩画工具、作业纸导学:一、导入1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。2、谈话导入九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节)为什么要有个教师节?二、说一说1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。三、
5、想一想:怎样画?1、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满,有主次之分。思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格?4、 创作四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱?2、他们画出了老师的形象特征吗?3、如何表现场景?五、作业与作业展示、讲评六、小结下课。第三课时教学目标:1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。 2、能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。 3、 德
6、育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。 教学难重点: 1、掌握贺卡设计的方法和步骤。 2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备 :1、课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。 2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。 导学: 一、导入: 1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。 2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述) 3、揭示课题:尊师卡片(板书) 二、认识体验 1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的? 2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、
7、形象、文字。(板书) 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。 三、寻找形象 1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。 2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。 3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。 四、组合构成 1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书) 五、 欣赏卡片 1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。 2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词 六、作业 1、要求 (1)造型大胆 (2)书写工整 (3)完整美观 2、巡回指导第2课我是生活小主人教学内容:本课是湘版小学美术教材三年级上册第十二课我是生活的小主人,以生
8、活小主人为切入话题,来展开美术学习,使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义,从小建立强烈的自信心与责任感,完善对小主人精神的领悟。教学对象:小学三年级学生教学目标:1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生热爱生活的情感。教学重点:引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点:学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。教学准备:1、教师准备:教学课件、示范用品等2、学生准备:A4纸、水彩笔等。教学过程:一、激趣导入1、游戏(你比划,
9、我来猜)导入,活跃课堂气氛。2、首先把学生分小组,每组请两名代表竞猜。3、介绍游戏规则。(观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来,让背对视频的两名代表竞猜)4、教师点击图片,游戏开始。二、情感交流1、看完图片后,你能说说小主人都做了些什么吗?2、我们都是生活的小主人,除了刚才图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些?3、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?请同学们打开课本第十二课我是生活小主人,我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?4、欣赏完小朋友的作品后,能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?喜欢它的什么地方?为什么?刷牙:这个小朋友在哪里刷牙?你怎么知道的?画面
10、中主要的内容是什么?人物把部分背景遮住了,这是什么关系?你觉得这幅画的颜色如何?小结:画面要突出主要人物,主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。洗澡:你发现了吗?这个小朋友洗澡时心情怎样?你从哪里发现的?仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么?还有哪些画面的人物表情也是笑脸的?小结:在我是生活小主人的表现中,人物的心情都是怎样的?很开心,你看他们的嘴巴,像月牙。做饭:这幅画的背景是什么?想象一下这幅画若没画背景,你觉得如何?小结:添画相应的环境与背景可以让画面更充实,更丰富。三、创作指导1、请学生认真观察,看看老师是采用什么工具?如何表现的?(看了书上小朋友的作品,老师也想把今天早上老师做小主人
11、的情景再现出来和大家一起分享。)2、教师示范(自己在厨房的情景)3、介绍作品的情景及当时的体会,引导学生了解绘画步骤,强调构图时的主次关系与遮挡关系,为学生下一步展示作品做一个铺垫。四、艺术实践1、激发学生的动手欲望。(同学们!分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢?)2、说说你打算画什么?3、欣赏图片及学生作业。4、作业要求:自己的事情自己做,家里的事情帮着做,选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。(让学生先听清楚作业要求)5、播放轻松愉快的音乐。6、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。五、展示评价1、请学生下位
12、相互参观,互评作业。2、学生自评:介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。3、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。)六、拓展延伸同学们!劳动最光荣,在家里,你们是家里的小主人;在学校,你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品,一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中,也能像我们的画中一样,开心每一天,做自己的小主人,并把微笑带给别人。第三课 方方圆圆一、教学目标1.知识与技能:感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、过程与方法:在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特
13、征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感、态度、价值观:在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。二、教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。三、课时安排1课时四、教具准备师:课件,圆形、方形实物;生:绘画用具五、教学过程(一)创设情境,启动主体1.故事引入:从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的”;方
14、方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。(课件出示不开心的圆、方表情)2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可。(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)(二)发挥主体1.游戏、感受:这个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。(三)学生创作,发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。(四)作业评价,小结1.比一比:谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?2.自评:我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?他评:用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)师评。3.本课小结:在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细