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1、北京喜讯到边寨说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是北京喜讯到边寨。这是一首管弦乐曲的欣赏课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。一、 说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1、 教材分析我所选用的教材是花城出版社初中音乐教材七年级下册第四单元的管弦乐曲北京喜讯到边寨。乐曲以充满激情的旋律，生动勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，汲取了当地群众流传的对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。2、 教学目标根据教材的特点和七年级学生的年龄特征
2、和心理特点，本课的教学目标我是这样设置的。（1） 情感态度与价值观：通过欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨，启发学生体会边寨人民听闻喜讯之后载歌载舞、热闹庆祝的心情。（2） 过程与方法：运用聆听、欣赏感知管弦乐曲北京喜讯到边寨的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。（3） 知识与技能：指导学生能够用自然的声音背唱第一、第四段主题音乐，感受不同乐器在作品中的音色特点。基于音乐课程标准，我确定了以下教学重点和难点。3、 本课的教学重点是：学生能够用自然的声音背唱第一、第四段主题音乐。4、 本课的难点是：能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课的教学目标
3、，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。二、 说教法我主要运用了情景教学法、欣赏法、启发式教学法、讲解法、分析对比法。三、 说学法我在教学过程中特别重视学法的指导，音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在学习方法方面我主要采取了以下的方法：听辨法、小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。最后我来具体阐述以下教学过程。四、 说教学过程为取得更好的教学效果，我将本节课设计为五个环节。1.视频导入（1）初听。欣赏视频观看西洋管弦乐演奏的北京喜讯到边寨，谈谈感受。（让学生在听觉、视觉上直
4、观地感受音乐，直观地看到乐队的编制以及布局和位置，对学生进一步了解西洋管弦乐会产生较好的效果。）（2）学生再次听赏a.聆听北京喜讯到边寨，音乐是怎样的情绪？（欢快、高兴、热情）b.整首曲子你能听出几个段落？(共有引子和八个段落)听赏之后，我对乐曲创作的背景进行介绍：乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民喜爱，已经成为音乐会上经常上演的
5、曲目之一。通过对乐曲背景的了解，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。2.分段听引子：（1）引子中你听到了什么？（号角）（2）号角声音的效果是用什么乐器模仿的？（圆号）乐曲的引子部分用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。第一段音乐：第一段音乐是课本要求背唱的乐段，也是我将其设为本课的重点之一，这段音乐具有强烈的舞蹈节奏，带着下列问题引导学生：（1）比较两个乐句的相同与不同？（结束音不同）（2）前倚音在此起到的作用？（还是号角的效果）（3）这一段音乐都用了什么乐器？（单黄管、双黄管、小提琴、中提琴、大提琴）（4）教师范唱（5）学生跟教师演唱并背唱。第二段音乐：轻快活泼
6、的第二主题，由双簧管、短笛、长笛、小提琴、木琴等乐器轮流演奏。第三段音乐：在铃鼓的伴奏下，弦乐奏出优美、舒展的旋律。（1）引导学生听出弦乐的音色。（2）感受优美舒展的音乐旋律。第四段音乐：突然，音乐轻了下来，双簧管奏出富有苗族民歌色彩的音调。第四段音乐要求背唱也是本课的重点。（1）从音乐色彩、旋律、节奏、音乐力度等方面关注音乐。（2）学唱和表现主题旋律，跟教师哼唱旋律，运用挥拍演唱旋律。第五段音乐：小号奏出粗犷奔放的旋律。这里力度、音色有很大变化。引导学生从乐器、力度上去关注音乐情绪。（1）什么乐器演奏的？（小号）力度上有什么不同？（更加强烈）（2）引导学生产生联想。（小伙子的舞蹈）如果说上一
7、段是姑娘们在舞蹈，这一段就如同小伙子跳起了矫健的舞蹈，在音乐色彩上形成鲜明对比。第六段音乐：牛角号音调再次响起。小提琴运用了跳弓，奏出活泼、愉快的音调，如同姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈。（1）听到什么样熟悉的声音？（号角）（2）小提琴的声音有什么不同（欢快的音调，是用小提琴的跳弓表现出来的）第七段音乐：音乐更加紧凑、有力，牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘、小伙们的精彩表演喝彩。第八段音乐：鼓乐齐鸣，以宏伟的音响再现第一主题，乐声辉煌灿烂，把万民欢腾的热闹情绪推向高潮。最后，结尾时，圆号又吹响了号角音调，有力地结束了全曲，象征着各族人民团结一致，建设美好生活。（1）音乐的情绪是怎样？
8、（激动的情绪，将音乐推向高潮）（2）听到乐曲的哪个主题？（第一主题的再现）（3）音乐的力度、速度上有变化吗？（以强烈的力度再现了引子中的号角音乐，速度越来越快，有力地结束了全曲。）3.分析结构（1）让学生完整聆听乐曲，在教师的引导下了解乐曲结构。（2）引导学生进行讨论，乐曲是由引子+A+B+A1+尾声构成。（A是第一主题，B是第二主题，A1第八主题）（3）结构图式教师与学生共同完成结构图引子 A B A 尾声4.拓展 加入适当的动作表现音乐。（1）在基本能哼唱和背唱第一段音乐和第四段音乐进行音乐律动。（2）律动的基本动作。a.在第一段音乐如：吹号角动作，左右手吹号，左右手握拳在嘴边向右吹奏。（第一段第一小节和第五小节其它小节做拍手动作。b.在第四段音乐，随音乐双手上下摆动、左右摆动，让学生配合音乐律动起来。5、课堂小结这首乐曲的音乐特点生动明快、富有舞蹈性，热情洋溢、粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力。总之，在实践中感受音乐的无穷魅力，从而激发学生热爱音乐、学习音乐、创造音乐的热情。我的说课到此结束，请各位领导、评委、老师们批评，指正。谢谢大家！
