湘版音乐六年级上册 第三课、西南音韵第一课时 云南音乐之旅 说课稿盛元小学 黄丽娟一、说教材：本单元以“西南音韵”为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌以及傣族歌舞等，充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关的文化艺术特色云南音乐之旅”是本单元第一课时的主要教学内容，《音乐课程标准》及《教材教法达标（音乐）试用稿》对六年级提出的学段目标和基础知识，基本要点中在感受与鉴赏、表现方面指出：通过学习不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民舞，感受音乐与相关文化与其他姊妹艺术的综合，热爱中华民族的音乐从而体现弘扬民族音乐的基本理念因此，本课设计为一堂将歌、舞、乐融为一体的音乐综合活动课根据教材内容和学情实际，确定本课的教学目标为：1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味的演唱歌曲《猜调》，并从三种《猜调》表演形式中感受不同表演形式带来的独特韵味；感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣2、能认真听赏巴乌版、葫芦丝与小乐队合奏版《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本情绪；认识巴乌、葫芦丝、芦笙，初步了解云南少数民族乐器。
3、能在地图上找出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性的创编歌词和律动，参与一系列音乐表现活动基于以上教学目标，我把教学的重点定为：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》；难点定为：能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动为较好地落实重点，突破难点，我准备从音乐感知入手，引导学生自信、积极地参与课堂音乐活动，课前让学生自主收集云南少数民族歌舞乐相关资料，在课堂上进行展示与交流，师生共同探讨云南少数民族音乐艺术风格特点，了解云南少数民族的风土人情及灿烂的文化背景；通过学唱云南民歌《猜调》，听云南巴乌版、葫芦丝和小乐队乐曲《金风吹来的时候》跳云南舞蹈——傣族舞，使学生在仿佛身临其境的情景中了解云南民族音乐艺术，让学生自主探索与发现，体现学生学习的主动性，从而更深地了解我国的多元文化及丰富多彩的民族音乐加深学生对中华民族传统文化的热爱之情二、说教法：在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个“云南音乐之旅”的环境，在这种环境中，让学生积极主动地参与音乐的学习，感受音乐的美针对学生乐于探究、喜欢玩中感受、体验等年龄特点，我还采用了学生自主发现、师生对唱等活动，实施了寓教于乐的教学策略。
三、说学法：音乐课应重视学生对音乐的实践，所以我把学习的主动权交给了学生，让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲的特点，解决歌曲学习中的一些问题在创编与表现的教学环节中，学生分组进行活动通过情境练习、讨论创编、舞蹈律动等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的自主性四、说教学过程：第一环节：激情导入1、老师播放《彩云之南》音频，老师在音乐中缓缓说：歌曲中提到的“彩云之南”大家知道指的是中国西南的哪个省份吗？2、老师板书：二、西南音韵 云南音乐之旅，学生交流搜集的云南资料（歌、舞、乐器等）3、课件出示地图，学生找出玉溪、丽江、西双版纳（设计意图：云南被誉为“歌舞之乡”“音乐的海洋”，是祖国西南边陲的一座“民族音乐艺术宝库”长期生活在在这里的各族人民年复一年，世代相传，创造了灿烂绚丽的民族音乐文化通过对云南的介绍，使学生认识和了解云南美丽的风光及多元民族文化，激发学生学习兴趣，为下一教学环节作铺垫第二环节：学唱《猜调》1、导入: 师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省份，刚才同学们介绍了很多云南民歌，让我们来唱一唱云南的民歌《猜调》2、师播放范唱，提问：歌曲运用了声乐演唱形式的哪种？生答：对唱3、师播放课件：（1）民间艺人演唱的视频（2）枫叶演奏的歌曲视频，播放时学生轻唱歌曲4、学唱歌曲：（1）师出示歌谱，师慢弹，讲解弱起小节，生跟唱歌谱（2）师生对答，播放旋律，提示学生轻巧有弹性的唱，生看词对答（3）师组织，生用多种形式演唱5、创编歌词：师指导，学生编词并随音乐展示（设计意图：初步了解云南民歌的特点，感受云南民歌对唱时独特的地方色彩；通过学唱《猜调》，感受云南民歌的独特韵味和儿童游戏时的快乐。
在教学过程中，运用多种表现方式引导学生体会对唱这种声乐演唱形式第三环节：听赏《金风吹来的时候》1、导语：师：云南的各族人民在长期的劳动中用自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器，唱完了云南的歌，让我们来听听云南的乐曲吧！提问：演奏乐曲的乐器是什么？你听后的感受播放视频巴乌《金风吹来的时候》）生答：巴乌2、课件播放巴乌、芦笙、葫芦丝简介，学生读一读；3、师用葫芦丝演奏《金风吹来的时候》，学生伴舞；（设计意图：引导学生了解云南民族乐器，通过欣赏“金风吹来的时候》，分辨云南少数民族的三种民族乐器，巴乌、葫芦丝、芦笙，了解云南少数民族丰富的器乐文化第四环节：参与表现师介绍傣族：傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不可缺少的内容，让我们来一起跳起傣族舞吧！师播放葫芦丝与乐队版《金风吹来的时候》学生随着音乐和领舞的学生一起跳起舞蹈设计意图：在听赏时，可以身体即兴律动，有助于学生全身心的主动参与到音乐中，而学生边听音乐边用动作表现音乐，也是一种即兴的创造性活动第五环节：小结1、学生小结学到的知识2、师：我们是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国的民族音乐文化，让我们在《彩云之南》的音乐声中结束本次的云南音乐之旅吧！（设计意图：通过学生的总结，得到知识的升华和再认识。