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1、如何加强中小学思想品德教育的针对性和实效性目前，中小学思想品德教育工作中存在针对性、实效性不强等问题，在教学过程中存在过分注意智力因素培养而轻视非智力因素培养等问题。为此，应该通过“三个结合”，切实加强中小学思想品德教育的针对性和实效性，为学生健康成长导航。一、把思想品德教育与理想信念教育相结合，推进社会主义核心价值体系建设理想信念教育是中小学思想品德教育的目的所在，也是社会主义核心价值体系建设的重要内容。主题鲜明的理想信念教育活动，丰富了思想品德教育内容，增强了思想品德教育的实效性。 1深入开展理想信念教育。针对社会思想多元多样多变更加明显、社会舆论形成和传播渠道更加复杂、社会热点难点问题大
2、量出现的新情况，积极开展社会主义核心价值体系教育，教育引导师生坚定社会主义理想信念。广泛开展“十八大”报告及教育政策法规宣传教育活动，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，组织开展以诗歌朗诵、唱红歌、红色歌舞、语言类情景剧等形式多样、丰富多彩的校园文化创建和文艺演出活动，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民大团结好的时代主旋律，教育引导广大师生为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋发学习，成长成才。大力宣传英雄模范先进事迹和党的建设新成就，深入进行中国特色社会主义制度优越性的宣传教育，引导广大师生正确认识坚持党的领导、坚持走中国特色社会主义道路的历史
3、必然性。2开展“岗位学雷锋、行业树新风”活动。把岗位学雷锋活动常态化长效化，通过丰富多彩的学雷锋活动，大力普及爱国、敬业、诚信、友善基本道德规范，践行雷锋精神，选树先进典型。3、开展社会志愿服务活动。结合吴忠慈善城市创建活动和学校特点，积极组织师生开展捐助、慰问、访谈等形式多样的主题志愿服务活动，不断深化关爱空巢老人、关爱残疾人、关爱农民工及其子女（包括留守儿童）志愿服务。二、把思想品德教育与文明创建相结合，开展“讲文明树新风”活动文明创建是中小学思想品德教育的重要目标，形式多样的文明创建活动，使思想品德教育与文明创建工作相辅相成、相得益彰。1、开展“两创两争”精神文明创建活动。即以“创建文明
4、学校、创建文明班级，争做文明教师、争做文明学生”为主要内容，积极开展文明学校、文明班级、文明教师和文明学生评选活动，认真总结和深入挖掘在精神文明创建活动中涌现出来的先进典型事迹，大力宣传报道师生在文明创建中的感人事迹，集中展示广大师生文明健康向上的精神风貌。2、开展“践行文明礼仪我先行”活动。运用举办文明礼仪知识竞赛、“文明生活”主题演讲等活动方式，扎实开展了文明礼仪知识宣传普及教育活动。积极参与“文明交通行动计划”，引导师生摒弃陋习，遵守交通规则，塑造“文明、健康、和谐的校园形象。3、开展“全民阅读我参与”活动。以4月23日“世界读书日”为契机，开展多种形式的读书、征文、演讲、知识竞赛活动，
5、组织广大师生投身读书学习活动，多读书，读好书，使读书学习成为一种生活方式，成为一种校园文明新风尚。三、把思想品德教育与廉政文化创建相结合，营造风清气正的教育发展环境廉政教育是时代赋予思想品德教育的新内容。以“廉政文化进校园”活动为抓手，从校园文化创建的高度，积极开展廉洁文化主题教育活动，营造风清气正的教育发展环境，使思想品德教育跟近时代步伐，不断孕育新的内涵。1. 开展廉政文化进校园活动。按照教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见和自治区、吴忠市关于进一步营造风清气正发展环境活动意见要求，以创建廉洁和谐校园为目标，通过课堂教学、主题班队会、校园广播、手抄报、专题报告讲座等多种形式，广泛深入
6、开展青少年廉洁教育和廉政文化进校园活动，营造风清气正的校园环境。2、开展“资源节约我带头”活动。倡导适度消费，倡导节俭生活，倡导资源节约的绿色环保生活方式，引导师生节约一度电、一滴水、一粒粮、一张纸，一升油，养成勤俭节约的良好美德，推动资源节约型、环境友好型社会建设。3、开展教育清风“五评”活动。即“学生评教师、家长评学校、教师评校长、校长评机关、社会评教育”，围绕教育清风活动主题，广泛开展自查自评工作，查找不足，分析原因，及时解决自身存在的问题。开展“作风大转变、我要先作为”大讨论活动,通过个人自查、同事互查、领导点评、群众评查、召开专题评议会等方式，进一步检查和评议干部教师在作风方面存在的突出问题。开展“我推荐、我评议身边好人”活动，充分发挥道德模范示范带动作用，扩大道德模范的社会影响，大力加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，积极构建传承中华传统美德、符合社会主义精神文明要求的道德和行为规范。当今社会已进入信息时代、知识经济时代、价值多元时代，在新的时代背景下，中小学生思想品德教育面临新挑战，其重要性和紧迫性也日益凸显。面对新情况、新任务，中小学思想品德教育应该与时俱进，勇于创新，不断丰富活动内容，拓展活动方式，不断增强其针对性和实效性，使中小学思想品德教育工作成为师生健康成长的导航器和助推器。1
