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1、-精选财经经济类资料- 新常态视野下中职学校服装专业学生工匠精神培育策略研究 摘 要：2016年全国人民代表大会上，李克强总理首次谈到“工匠精神”，鼓励企业提升品质、创造品牌，工匠精神逐渐成为社会对精益求精的热议词。工匠精神是国家发展中重要的职业精神，中职学校作为培养职业型人才的重要阵地，应该注重中职学生工匠精神的培养。本文将从新常态视野下中职学校工匠精神培养的重要性出发，分析制约中职学校服装专业发展的原因，并提出中职学校服装专业培育工匠精神的具体措施。 中国论文网 /1/view-13039294.htm关键词：新常态 中职学校 服装专业 工匠精神 一、前言 新常态视野下经济增长方式逐渐由传
2、统的数量增长向质量动力转变，质量动力增长方式需要人才推动。作为培养各行业、各领域专业型、技术型人才的中职学校，如何培养既有专业知识又有职业素养的学生是中职学校需关注的问题。随着国家经济转型，创新、精益求精的职业精神已成为专业型人才必备的能力，并决定学生在职场的发展能力。因此，中职学校学生教育被提出了更高的要求。 二、新常态视野下中职学校工匠精神培养的重要性 所谓“工匠精神”，是一种对工作执着、对职业敬畏的价值理念，特质是专注、担当、精准、创新。通过对当前工匠精神确实情况的分析，发现中职学生教育与工匠精神密切相关。我国中职学校教学存在诸多问题，教学结构不合理、教学内容仍需优化、教学质量仍需提高，
3、之所以出现这些问题，与我国传统教学理念和教学方式存在联系。相关研究表明，大多数学生在选择中职学校时往往处于被动状态，他们本身对学校的教学内容并无太大兴趣，职业教育的效果自然不佳。因此，国家加强对职业教育的重视，鼓励学校提高教学质量和水平，为社会培养出更多具有专业素质的技能型人才。 新常态阶段人们的经济收入增长、消费水平提高，对产品质量的要求也越来越高。加上社会主义市场经济的发展，多样性、个性化、高品质的产品越来越多，人们在购买商品时不再首先关注价格。我国是制造大国，但中高端消费市场仍被欧美等国家占领，这与我国劳动工作人员文化水平密切相关，且大多数劳动工作人员缺乏工匠精神。中职学校是培养技能型人
4、才的重要阵地，必须在加强对学生技能训练的同时，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的工匠精神，更好地满足社会经济发展的需求。 三、中职学校服装专业培育工匠精神的具体措施 近几年，我国中职学校的服装专业普遍呈低迷状态，呈勉强维持的状态，有些学校甚至将服装专业取消。制约服装专业发展的原因主要有以下几点：第一，教学内容陈旧、就业形式单一；第二，课程设置不合理、教W与产业脱节；第三，教学方法落后；第四，缺乏对学生工匠精神的培养，就业指导工作有待加强。 如此可见，工匠精神是制约服装专业发展的重要因素，也是摆在我们面前需解决的问题。“工匠精神”需要从以下几方面进行： 第一，培养学生的爱岗敬业精神。培养学
5、生的职业素养和爱岗敬业精神是工匠精神的力量源泉，要让学生对职业有一种敬畏之心。培养爱岗敬业精神，首先要对学生进行职业道德教育，中职学生与其他普通高校的学生不同，他们大多是中考的落榜生，正处于没有目标的懵懂期，培养工匠精神谈何容易。教师应在开展教学之前，就让学生清楚地认识到：我是谁，我可以干什么，我适合干什么，社会需要我做什么？有了这样的学习目标，学习才会有针对性，学生才能更有动力，进而获得事半功倍的效果。其次，要对学生进行专业思想教育，帮助学生树立“专业技能”的信仰，树立牢固的专业思想。教师要身体力行，通过社会实践等方式来展现自身对“敬业”精神的理解，并向学生展示“优秀工匠”的良好形象，激励学
6、生学习更多的专业技能。此外，中职学校可以营造“敬业”的精神氛围，开展校园实践周活动、企业文化进课堂等，将企业的日常工作、企业精神与日常教学有机结合。 第二，培养学生的“精业”能力。服装专业对学生的专业技能要求较高，精业就是要精通自己的职业，是职业水准。培养服装专业学生的核心目标就是培养其专业技能。中职学校可以根据服装专业学生的特点和认知水平，为学生选配合适的导师，开展个性化精细培养，突出服装专业学生的特长和优势，使学生能够真正掌握服装专业技能，为其顺利进入职场奠定基础。从课程设置来看，中职学校可以适当增加专业课开出比例，将专业课作为服装专业教学主阵地；从教学方式来看，中职学校应加强与企业合作，
7、充分发挥学校和企业各自的优势，使学生在掌握理论的同时，不断提高实践能力，并接受企业文化、企业精神的熏陶，真正将工匠精神的培养落到实处；从教学评价来看，中职学校要采取多元化的教学评价方式，将理论考核与实践考核相结合，评价内容包括课堂表现、期末考核、实习表现、实习成绩等多方面。 第三，培养学生的“创新”精神。服装行业对创新能力的要求较高，因此，中职学校要结合教学内容，培养学生的“创新”精神，将工匠精神融入服装专业的各个课程，特别是在实训课程教学中。例如，在服装设计课程体系内引入新材料、新工艺等有关知识。另外，中职学校可以创建创业基地，选取市场价值较高的创业项目，以服装创新为背景，与市场高度对接，鼓励学生积极参与创新活动，在帮助学生实现自身价值的同时培养学生的工匠精神。 综上，敬业、精业、创新是每一个大国工匠必备的精神，中职学校将为社会培养技能型人才为己任，就必须要积极探索培养工匠精神的具体策略，使学生业有所成。 -最新财经经济资料-感谢阅读- 1
