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1、水果歌说课稿小一班张郁丹今天我说课的内容是小班语言活动水果歌，这个活动是我根 据“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼 儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼 儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个 语言活动。一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养, 又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是 以几种常见的水果为题材，因为孩子们比较熟悉，很容易引起幼儿的 学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中知道它 的颜色，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所 述：“既符合幼
2、儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿 的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手 能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实 存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活 动起着主导作用。二、说活动目标在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我 们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目 标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼 儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面 的目标，其中
3、既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）尝 试以水果的颜色为题材创编儿歌。2）体验问答式儿歌的乐趣。活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过 与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综 合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1） 水果图片；2）四块颜色的纸片；3）水果头饰。三、说教法、学法（1）说教法新纲要提岀：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参 与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自 己的想法和意见。因此，木活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和 引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，
4、结合多种教法进行活动。1、直观法这里使用的是图片直接出示。2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于 幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线一一“水 果歌”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更 好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼 儿巩固想象。（2）说学法1、经验感知法由于小班幼儿经验缺乏，不能很好的完成教育目标。所以我就 选择了几种常见水果，使得幼儿的思路容易打开。2、谈话法引领幼儿认识水果的名称和颜色并学会儿歌。四、说活动过程（-）活动导入1.
5、（老师）“今天呀，我们小一班来了几个可爱的水果宝宝，是 谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧.”2. 老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜 色的一而）。并请幼儿说出是什么水果。（二）学习儿歌1. “这些水果宝宝呀今天有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服, 不过没关系，老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什 么颜色的。”2. 出示4种颜色，然后幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄 黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。3. 让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果红红的（苹果），并用 好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。4. 老师提问“什么水果红红的”幼儿完整回答“苹果苹果红红的”。5. 什么水果黄黄的？什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？幼儿 找一找，说一说，请幼儿把图片对应贴在后面。6. 告诉幼儿儿歌的名字，完整念一遍。7. 师问幼儿答：现在老师想考考小朋友，我来问，你们来回答好 吗？（三）创编儿歌。还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是绿绿 的？什么水果是紫紫的？请幼儿说说试着加入儿歌中。展示四块板。老师每块板问一句，幼儿来回答。（四）游戏：水果歌。请幼儿戴上水果头饰，练习儿歌。（五）活动延伸：请小朋友回家后把其他水果编进儿歌中，并念给爸妈听。
