《初中音乐《中学时代》单元教学设计以及思维导图》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐《中学时代》单元教学设计以及思维导图（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学时代适用年级七年级所需时间课内两课时，每周一课时，课外共用一课时主题单元学习概述本单元教学内容由演唱歌曲,欣赏曲，演奏，配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出中学时代这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃，求知探索的精神。教学中，要采取多种手段，如，音响，音像，图片，多种形式，如，观摩，讨论，演唱，演奏等。引导学生在听，唱，思，练的音乐实践活动中，大胆创新，培养学生对音乐学习的兴趣，丰富学生的音乐生活。本单元分为四个专题，第一个专题，学会并能熟练地演唱歌曲新世纪的新一代，第二个专题，能够用竖笛独奏一首小乐曲，学会与他人合奏。第三个专题，能够在音乐的配合下，有感情地为老师和同学们朗诵一首教材上的诗歌
2、。第四个专题，能够感受两首欣赏歌曲在演唱的力度，速度，情绪，已经等方面的异同。本单元教学重点，学唱歌曲新世纪的新一代，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情地演唱。本单元教学难点，重点节奏的演唱与间奏衔接要准备。主题单元规划思维导图 主题单元学习目标识与技能：1、学会有感情的知演唱新世纪的新一代2、能够用三角铁，小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。3、能够用竖笛独奏一首小乐曲，并学会与他人合奏。4、认真聆听两首欣赏曲，比较两首歌曲在演唱力度，速度，情绪，意境等方面的异同。 过程与方法：1、通过欣赏视频、聆听范唱，了解歌曲的风格和特点，学会对音乐要素的分析方法。2、通过网络搜索本课相关歌曲，竖笛的有关知识，提高
3、收集、分析信息的方法和能力。 情感态度与价值观：1、感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情景。2、通过拓展欣赏，感悟竖笛这一乐器形式具有永恒社会文化价值。3、通过编创环节体现了团队的智慧和合作的精神。对应课标1、学会演唱中学时代的几个主题2、根据提供的音响资料选择适当的背景音乐，即兴表演3、总结本单元歌曲的特点4、很好的认识配乐诗朗诵主题单元问题设计1、初步听到新世纪的新一代，感受歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用中速稍快而不用慢速，很慢来表现？歌曲有什么特点等等？2、播放录音，飞来的花瓣，认真聆听，感受作品的意境?专题划分 专题一： 唱歌课，学唱歌曲新世纪的新一代 （ 课时
4、）一课时 专题二：演奏与欣赏课，学习吹竖笛，欣赏飞来的花瓣,校园的早晨 . 其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习）专题一1、初步听到新世纪的新一代，感受歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用中速稍快而不用慢速，很慢来表现？歌曲有什么特点等等？2、播放录音，飞来的花瓣，认真聆听，感受作品的意境?所需课时课内公用一课时，每周一课时专题学习目标通过学习新世纪的新一代这首歌，让学生了解这是一首充满时代感的齐唱歌曲。歌曲结构为二段体。能够用三角铁，小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。专题问题设计？1、歌曲新世纪的新一代有什么特点？2、新世纪的新一代歌
5、曲的情绪是怎样的所需教学环境和教学资源信息化资源新世纪的新一代简谱，中学时代长大后我就成了你歌曲录音。各种竖笛音频文件。常规资源钢琴教学支撑环境多媒体教室其 他无学习活动设计活动一：情境导入1、老师播放新世纪的新一代的歌曲录音，学生讨论歌曲情绪是什么？ 2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析。3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度，速度，演唱情绪。活动二：学习新歌1、学生听录音学唱新世纪的新一代，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。老师启发学生在拍手处可以边拍手边喊，嗨，嗨，烘托气氛。指导学生用绕口令的方法训练舌头的灵活性演唱歌曲中的歌词。2、学生分组讨论歌
6、词的意义。3、学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境？4、按照教材要求，在拍手及节奏，在三角铁处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱2遍。5、将学生分成两组，比一比哪个组延长的声音洪亮，情绪饱满，音高，节奏准确。6、学生把整首歌曲设计演唱形式，老师参与其中，师生互动。活动三：拓展部分1、老师在为学生播放几段音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。2、分组展示编创成果活动四：总结部分根据本节课的学习，学生总结歌曲与诗歌的结合。评价要点对所学歌曲新世纪的新一代进行评价12生生评价各组的表现3老师评价学生的表现评价对象：初一学生评价方法：学期末每个学生都要进行歌曲演
7、唱，采用生生互评的方法在课堂上把主动权放到了学生手上，在课前收集了很多不同层次的资料，让学生在课堂上选择自己感兴趣的习题来思考专题二演奏与欣赏课所需课时课内一课时，每周一课时，课外一课时专题学习目标通过学习，能够用竖笛独奏一首小乐曲，并学会与他人合奏。认真聆听两首欣赏曲，比较两首歌曲在演唱力度，速度，情绪，意境等方面的异同。专题问题设计1、了解竖笛的相关知识？2、认真聆听飞来的花瓣校园的早晨比较两首歌曲在演唱力度，速度，情绪，意境等方面的异同？所需教学环境和教学资源信息化资源竖笛、欣赏曲的视频。各种竖笛音频文件。常规资源钢琴教学支撑环境多媒体教室其 他无学习活动设计活动一：情境导入1、老师手持
8、竖笛向学生展示并介绍竖笛知识。2、学生讨论：对竖笛有哪些认识。3、老师亲自为学生演奏一段轻松，活泼，优美，抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛地兴趣。活动二：学习吹竖笛1、老师示范，学生模仿，对照书上的曲谱，练习吹奏。2、分组练习，老师指导，互相学习，切磋技艺。3、请学生为大家吹奏小乐曲回忆，其他同学可以随着旋律做指法练习，巩固学习成果。4、师生合作，演奏祖国颂老师弹琴，学生吹竖笛，培养学生的听辨能力和合作意识。活动三：拓展部分1、老师给学生创设音乐情景，让学生感觉音乐。2、分组展示编创成果活动四：总结部分根据本节课的学习，学生总结竖笛的特点。评价要点1，对学习竖笛进行评价2，师生进行评价3，小组进行评价
