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1、教学设计学 校哈七十三中学学科物 理教师王岩教龄2年课 题3-3 摩擦力 (二)滑动摩擦力课型新授课教材处理新课程注重学生学习方式的改变，改变过去学生被动听、练，改变为现在的主动探究、交流合作。为给学生提供探究的平台，我设定四组探究实验，让学生在探究中体验和感悟。学情分析在初中学生已经对滑动摩擦力的影响因素进行了定性分析,但对于滑动摩擦力的定量计算并没有接触,本节课在初中基础上系统研究滑动摩擦力大小。教学目标知识与技能 1.知道滑动摩擦力产生条件 2.知道滑动摩擦力方向 3.理解 的含义并能应用其求解滑动摩擦力过程与方法通过学生自主探究、亲身的体验，交流合作，培养了学生乐于探究，自主学习能力。
2、领悟解决问题的方法控制变量法。情感态度与价值观1培养学生参与课堂活动的热情，激发学生的兴趣，体验探究的喜悦；2培养学生乐于探索自然现象和日常生活中物理 原理的兴趣,体现物理来源于生活又服务于生活。教学重点滑动摩擦力产生条件及规律教学难点滑动摩擦力大小的计算和方向判断教 法实验探究和构建情境教学学法指导自主探究、独立思考、同伴交流、师生互动教学内容教师活动学生活动设计意图 引入通过一段冰壶运动视频,引出本节课研究内容:滑动摩擦力。学生思考影片涉及到物理知识的那个方面学生思考影片涉及到物理知识的那个方面 新课教学一 滑动摩擦力1 定义；当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的
3、力，这种力叫做滑动摩擦力2 产生条件：（1）接触面粗糙（2）物体间有弹力（3）有相对运动趋势3 滑动摩擦力方向：总是沿着接触面且物体相对运动方向相反4 滑动摩擦力大小：（1）学生猜想影响滑动摩擦力大小因素（2）教师：在初中我们已经研究了滑动摩擦力大小与压力，接触面的粗糙程度之间的定性关系，滑动摩擦力的大小与压力接触面粗糙程度之间又存在怎样的定量关系呢？(3)引导学生从实验目的出发进行实验原理及实验方法的探究，注意步骤的合理性数据进行记录和处理，分析数据得出自己的结论： 其中“”为动摩擦因数，其数值上与相互接触的材料，接触面的粗糙程度有关注意：“”无单位。游戏：怎样能把黑板擦得更干净?二 例题练习讲解，加强知识的应用教师引导学生分析定义关键词学生总结滑动摩擦力产生条件师生通过复习类比得出思考问题，准备解决方案，学生根据自己的实验方案进行探究学生体会滑动摩擦力跟正压力关系回忆旧知，推进新知。让学生在复习中形成概念总结1 滑动摩擦力概念，产生条件2 滑动摩擦力方向3 滑动摩擦力大小计算公式 青年教师汇报课教学设计哈尔滨市第七十三中学王岩
