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1、高考诗歌鉴赏常规问题设置以及11种答题模式四、的常规问题设置以及答题模式1.问题设置：2.解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题模式：第一步该词对突出主旨所起的作用。第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 示例： 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 【参考答案】 “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从
2、听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。 五、分析炼字类的常规问题设置以及答题模式 1.问题设置： 2.问题变式： 3.解答分析：4.答题思路和模式：第一步。第二步。第三步。 示例：六、开放式命题类的常规问题设置以及答题模式1.问题设置：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?2.问题变式：有人认为某字用得好，你认为呢?3.解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。4.答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的方式来解析。七、分析语言特色类的常规问题设置以及答题模式1.问题设置： 八、表达技巧类的常规问题设置以及答题模式1.问题设置：这首诗用了怎
3、样的表现手法？ 2.问题变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3.解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法等。 4.答题思路：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。 5. 答题模式：这首诗采用了（具体的何种表达方式、修辞手法、表现手法等）技法，写出了（某种意象）的（某某）特点，表现了或突出了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或效果。示例： 阅读下面诗歌，回答问题。绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
4、山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。颔联运用了什么样的表达技巧？试作简要分析。【参考答案】 拟人(第一步）。将人之情感赋予碧草白云；春游锦城时，连绵不尽的芳草，对自己依依不舍，似乎有意绊着马蹄，不让离去；秋游锦城时，美丽的云彩为了挽留自己，有意把楼台层层遮掩。(第二步）连自然之景都尚且有不舍之情更何况是人呢，借此强调出告别锦江山水的离愁别恨，表达了对锦江景物的赞美和留恋之情，寄托了对友人的怀念 (第三步）。（借景抒情亦可）九、思想感情类的常规问题设置以及答题模式1.问题设置：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么?2.问题变式：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表
5、现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。3.解答分析：分析诗歌的思想感情和作者的观点态度要从诗歌的标题、序言和注释入手，借助诗歌的意象、意境和表现手法分析，结合诗人的个人遭遇和历史背景综合解读和评价。4.答题步骤：(1)诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容；(2)诗歌运用了何种表达技巧（或修辞手法或表现手法）；通过描写什么意象（生活情景）；营造了什么氛围；抒发了什么情感？示例：阅读下面一首诗，然后回答问题。宿云梦馆 北宋欧阳修北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。【注释】欧阳修曾因“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。 这首诗抒写了诗
6、人怎样的思想情感？结合第一、二句诗做简要分析。（5分）【参考答案】 这首诗抒写了诗人思念家人，渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的悠悠愁绪。 第一句借“北雁”“岁欲昏”点出季节和时令，用“私书”暗点妻子的来信。岁暮正是与家人团圆的时节，妻子的来信更勾起归家之念，于是诗人渴盼团圆的情感自然就显现出来了，而秋凉岁昏，则烘托出了难以团聚的愁绪。（点出诗句中所写的大雁和岁暮与诗人思想感情的关系的即可计分。） 十、诗歌风格类的常规问题设置以及答题模式1.问题设置：请指出这首诗的风格是什么？结合诗歌作简要分析。2.问题变式：一般认为这首诗的诗风接近某某诗人。请指出这首诗的风格特征，并作简要分析。3.解答
7、分析：从诗歌的意象、意境特点入手，结合诗歌的语言特点，抓住诗歌所抒发的情感格调分析，综合判断诗歌的风格。4.答题步骤：(1)用简洁明了的术语概括诗歌的风格；(2)结合诗句分析诗歌描写什么意象（生活情景），营造了什么氛围，抒发了什么情感，形成了什么样的风格。示例：阅读下面一首诗，然后回答问题。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。请指出这首诗的风格是什么？结合诗歌作简要分析。【参考答案】 这首诗风格悲壮慷慨。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇
8、宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。十一、比较鉴赏类的常规问题设置以及答题模式1.问题设置：这两首诗都用了怎样的表现手法来刻画某某形象，表达了什么样的不同情感？ 2.问题变式：请分析这两首诗在表现技巧(或意境，情感，对人物、历史的评价有何异同点，或者两首诗歌在某某方面你更喜欢哪一首，试加以分析说明)。3.解答分析：(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。答题步骤：(1
9、)用简洁明了的术语回答诗歌的比较点的相同或不同之处；(2)结合诗句具体分析诗歌的相同或不同点，表达效果上的差异性。示例：阅读下面两首诗歌，然后回答问题。村夜 （唐）白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。秋夜 （宋）朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。（1）两首诗均写了夜景，又各有不同，请具体分析。（2）两首诗均写秋色秋味，但作者心境不同。试结合诗文简要分析。）【参考答案】（1）白诗写了月下虫声、荞花如雪的景色，写的是室外景，景物有动有静。朱诗写了月下床席凉满、梧桐影乱的景象，写室内景，写的是静景。（2）白诗写的是恬淡适然的心境，一、二句动静结合，给人一种宁静感；三、四句，写月下荞花如雪，着色淡雅，全诗意境宁静恬淡。朱诗写的是凄凉孤寂的心境，一、二句写夜不成寐，三、四句写梧桐冷月，并巧妙地说明明月在“缺”（人不团圆）处朗照，意境凄清孤寂。
