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1、 师徒帮带情况介绍河西十幼各位老师大家好：我园是个以“和”为园所文化的群体，园里领导为老师们创设良好的学习氛围，为青年老师都配上师傅，指导青年老师教育教学，为其成长搭建平台，同时新老教师共同进步，为园所发展尽我们的全力。我园有“师徒帮带”的制度和详细计划。每学年开学初都有郑重的“拜师会”、签署师徒承诺书、师徒帮带计划、过程记录及师徒的总结、每月师傅都要和徒弟共同磨出一堂经典教育活动、听课、评课、说课、反思，都要书写一套相对应的记录表；而徒弟也要听师傅的课，学习师傅的教学方法及策略，同时也要写出自己听课的反思。就我自身来说，我带过三位年轻教师。她们是杨晶、沈静、张蕊等三位女教师，她们都是学前教育
2、专业，现在她们都能独立带班上课，尤其杨晶老师进步很快，取得研究生学历，同时也成为园级骨干教师，参加区级骨干教师研修班。在带新教师过程中，我以前遇到过以下问题：她们在教学中的教育策咯把握不准；与家长的沟通问题缺乏技巧；教育活动中随机性教育欠缺等问题。针对杨晶老师在教育随机性上出现的问题，我采取的以下策略协助她提升教育技能。 所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外，随客观提供的教育情境而临时组织的教育。把握教育契机实行随机教育，能够为孩子们营造宽松和谐的教育氛围，让他们健康快乐地成长。 举个例子：一次户外活动，我带领孩子们正在玩皮球，齐齐的奶奶提前来接孩子有事，齐齐一看到奶奶，把皮球顺手一扔，就随
3、奶奶走了，因为看到他们有事不宜耽搁，我也就先放下了这件事。 第二天，上课时，我编了一个小皮球生气了的故事，讲给小朋友听：一天户外活动时，小朋友们正在和小皮球做游戏，他们玩的正高兴，有一个小朋友看见奶奶来接他，就把小皮球“啪”的扔在地上，头也不回的走了。别的小朋友玩完皮球后都把小皮球放回球筐，只有那个小朋友玩的小皮球孤单单的躺在地上，小皮球被摔疼了，他伤心的哭着说：你这没规矩的家伙，我天天陪你做游戏，你不感谢我，还要摔我，别的小伙伴都回家了，只有我回不了家，呜呜。以后小皮球再也不愿意和那个小朋友作朋友啦，也不愿意和他做游戏了。故事刚讲完，小朋友们就议论开了；这是谁干的？真没礼貌，我们也不愿意和他
4、作朋友啦。我听了对小朋友们说；谁能协助这个小朋友改正错误呢?小朋友们纷纷举起手，小红说：他应该向小皮球承认错误，以后做完游戏都要轻轻的把小皮球放回球筐里，这样小皮球就不会生气啦！我点点头，此时的齐齐脸红了，头低了下去，果然以后他再也不乱扔东西了。通过这个随机教育，让幼儿理解了自己的错误，以后不论是玩游戏，玩玩具或是做其他事，都能比较有顺序，有条理的做好，知道玩完任何物品都要放回原处，培养了幼儿良好的行为习惯。随机教育是教师对孩子的一种十分重要的教育形式。孩子的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察、捕捉，并且使用得当，就能够取得良好的教育效果。老师的随机教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于引导，对培养幼儿观察水平、探索欲望等各方面都起着一定的催化剂的作用。总来说之：师徒帮带活动让我们师徒之间建立起了真挚的友谊，相互学习、相互协助、共同进步。使我得到了全面的提升，同时我更要继续努力，持续更新自己的教育理念，努力提升自己的理论修养，使自己的教学能力和教研水平得到进一步提高。 河西十幼、王文
