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1、绝招教学设计及评课【教材分析】这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人 物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子 的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子： 自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共 鸣。【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有 用的绝招的道理。3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。4、培养独立阅读能力。【教学重点】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童 趣。【教学难点】激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课前准
2、备】发动学生准备自己的绝活。【教学过程】一、谈话导入1、导入：同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。2、拿什么是绝招呢？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞 蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！ 这就是我们今天要学习的第16课 绝招（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音， 把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？2、出示词语，开火车读。3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故 事。）三、根据阅读提示，细读感悟1、他们
3、都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请 大家根据阅读提示，小组合作学习课文：默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词 句。小组讨论交流。2、学生汇报：我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子， 齐读他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大, 所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去 体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成 的。）我读懂了奶奶的绝招是做饺子。我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算， 出示句子：轮到小柱子了
4、，他蹲在炕上齐读，你从哪里 体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法 口算的绝招？是怎样练成的呢？（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞 愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。 于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗 读小柱子与奶奶之间的对话）出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大 树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱 子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请 教、持之以恒的。3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？四、讨论深化1、读了这个有趣的故事，你觉得
5、绝招是怎样来的？2、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才 具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦 训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。五、拓展1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大 家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来 个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。2、抽生上台表演展示。师采访：你这个绝招是怎么来 的？3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻 苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧！最后把伟 大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分 之九十九的汗水加百分之一的灵感。【板书设计】16*绝招三胖憋气二福空翻刻
6、苦练习小柱子口算坚持不懈【教学反思】绝招是一篇略读课文，这篇课文主要讲的是几个小 伙伴之间发生的事。很多学生都可以从他的身上找到自己的 影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生 情感共鸣。所以学生的学习兴趣很浓，能进行自主学习课文。在教学过程中，首先让学生独立阅读课文，借助拼首把 课文读通，读书时想想课文主要讲了一件什么事？再围绕文 前的阅读提示，自主学习，并建议学生动笔在课文中画出来, 培养学生不动笔墨不读书的习惯。组织学生互相交流，小组 合作交流：你在默读时都弄懂了哪些问题？适当的提出问题, 以考查学生是否理解了课文内容。让学生仔细阅读课文的相 关段落，并充分发挥自己想象，小柱
7、子是怎样练绝招的？从 中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。突出了教 学的重点。【评课】鲁红梅：张老师正确处理好了略读课文的教学，她放手 让学生自主学习，以读为主线，以活动为载体，不但完成了 预设的目标，而且面对课堂出现意外及时有效地调整了教学, 保证了教学顺利进行。常秀丽：教师教学中抓住了儿童的心理，从儿童的兴趣 出发，创设了愉快的学习气氛，诱导学生自读自悟，并使其 通过不断语言实践，积累语言，沉淀情感，教学中教师能够 及时指导学生的学习方法，如边读边思考，提出的问题，把 握了课文的主要内容，体会人物的思想感情，达到预期的效 果。吴晓梅：张老师的这节课从启发谈话入手，诱导学生理 解课题
8、，激发了学生的阅读欲望。在学生评价、交流的过程 中给其充分地加以指导，加深对人物形象的认识，弓I导学生 在阅读时产生情感的共鸣。孙玉苗：教师首先出示画面，让学生了解什么叫“绝 招”，以此引出课题，教师的引导精彩。学生课堂上发挥的 淋漓尽致，生生互动，课堂气氛活跃，为学生创设了展示 “绝招”的机会。梁婉茹：张老师讲的这一节课是略读课文，教师能根据 教材的特点，创造性地使用，合理的再设计。文章的主题鲜 明，教师能把握全文的主线，深入浅出地引导学生自行攻破 难关，真正的理解“绝招”的内涵，文本和生活实践紧密地 结合起来了，激发了学生的兴趣与潜能，教学的结束语画龙 点睛地点出了本课真谛，这是一节很成功
9、的略读教学课。 周丽慧：绝招是一篇略读课文。张老师能按照略读课文 的教学要求，在教学方法上更加放手，有意识地培养学生独 立阅读的能力。老师首先创设情景，发挥多媒体课件在教学 中的优势，展示各种绝招，导入课题，从而激发学生的学习 兴趣。接着教师有目的地引导学生阅读提示，明确阅读要求, 梳理出问题：几个孩子比了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？ 教师留给学生充分的读书时间，让学生独立阅读、思考、交 流读后的体会，达到理解课文主要内容的目的。文中小柱子 口算乘法的绝招是这些绝招中最有用的，老师能及时引导学 生联系课文内容，走进文本，对小柱子为什么练习口算乘法 的绝招进行体会，再通过分角色朗读课文的方法表现出小柱 子从奶奶的谈话中受到启发的心里活动，突出了重点。文中 没有具体描写小柱子怎样练习口算乘法的绝招，教师能结合 阅读提示二的问题，引导学生想像，体会小柱子在练习中遇 到哪些困难，又是怎样克服的？学生从而体会到坚持不懈的 精神。在拓展环节上，老师结合学生实际让学生展示自己的 绝招，体会“绝招”的含义，体味童年的乐趣。
