《致女儿的信》学习目标1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情一、预习导学【知识链接】——作者简介：苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家，出生于乌克兰一个农民家庭曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解他写有教育专著和小册子40余本，代表作品：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等知识链接】——题目解读：这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封信之一在信中，作者怀着激动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的说教，用神话故事对女 儿进行了一次生动的爱情教育文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛1、给下列加点的字注音:忐忑( ) ( ) 繁衍( ) 幼稚( ) 迷惑( ) 惩罚( ) 一抔黄土( ) 刹那间（ ） 宿愿（ ） 伫立（ ） 怒不可遏( )2、解释下列词语： 忐忑： 无与伦比：怒不可遏： 化为乌有：3、请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么_____________________________________二、探究展示1、 这种“美和力量”在文中出现了几次？这几次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区别呢？ 2、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不可理解的美’。
请思考这两个‘不可理解’有什么不同？” 3、上帝三次看到爱情，他在看到爱情后是怎样的表情？ 4、照前两次的推论，应该是暴跳如雷了但你看第三次是“上帝久久地伫立凝视着随后深沉地思索着离去了”那么怎么理解上帝的这种思考？你们想一想，他当时在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说‘从那时起，人就成了大地上的上帝’？为什 么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？ 三、练习反馈 跑过冬天——写在女儿成人之际还记得你5岁那年的冬天吗？每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步 最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了但是，爸爸说不行，你必须跑完你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来。
冬日清晨，公园里寂静无人路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的运动 如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼 你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光我说，那就是人生在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬 当你 生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同 或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一但是，不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明生死不能抵御，但生活可以选择不要拿健康做人生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理 或许，你会陷入贫穷贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神节俭是永恒的美德如果富有，要帮助穷人 或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少故凡事要运用智慧，竭尽全力社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪上帝只救自救之人 或许，你会落入孤独坚定的攀登者总是孤独前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时。
相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有的人看的，也不会是所有的人都会看着你美丽支撑美丽的是品德、气质、文化 衣着要整洁协调如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复 因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱 尽一切人生之责！ 所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自然既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！ 人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！ （注：此时作者的女儿18岁 1、开头两段写了一件什么事（用一句话概括）？在文中起什么作用？ 2、作者从哪些方面给了女儿哪些具体忠告？这些忠告最终可归结为哪两点？ 3、第五段作者创设情境，用形象的比喻阐述人生的短暂，自然贴切，你是怎样看待人生的呢？请仿照作者的写法，把你所认为的人生描述出来。
4、有人埋怨爹妈没给自己生一张好脸蛋；有人说“鸟靠羽毛，人靠衣装”“三分身材，七分打扮”，你是怎么认为的呢？请结合作者的看法和自己的身份谈谈你的认识 5、“人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！”一句中“冬天”比喻什么？这句话表达了作者怎样的思想感情？ 课后反思：议论文知识要点梳理一、议论文的概念议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
二、议论文三要素论点、论据和论证1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂常见题目是：A、本文的论点是什么？B、文章是怎样提出论点的？C、本文分论点之间的关系怎样？D、分论点和中心论点的关系怎样？E、对论点的评述这是开放性试题)1）、一篇文章的论点有几个？议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点他们与中心论点的关系是：a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据2）、论点的特征：论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句形式上：是一个完整的陈述句内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度包括肯定和否定）3）、在什么地方寻找文章的论点？文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张）即论点可以安排在文章的任何位置但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法但是，我们判断一个句子是否就是文章的论点，还应通读整个文段，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系4）、论点的呈现方式：明确表述式：在文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句子有四种常见提出方式：有的文章标题就是中心论点；有的文章开头第一句话就提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表明）；有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点；有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点归纳、概括式：文中没有现成的表示作者观点、态度的句子，需要我们进行归纳、概括，从中提取出文章的论点5）、如何归纳提取文章的论点：找出论题，判断作者对此问题的倾向观察论据，根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑关系，从中推断它所支持的观点2、论据：论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体常见题目：A、本文为了证明论点用了哪些论据？B、这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点服务C、围绕论点补充论据这是开放性试题）1）、哪些可作为论据？包括事实论据和道理论据两大类 事实：典型事例、史实、统计数字； 道理：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。
2）、论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点3）、论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小3、论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法是论点和论据之间的逻辑关系纽带论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明” 常见题目：A、文章用了什么论证方法？举例说明其作用 B、划线句有什么作用？ 1）、举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例，阐明了……道理，增强文章的说服力 2）、道理论证a、直接讲述一些支撑论点的基本道理，揭示了事情的本来面目，令人信服； b、引用名言警句格言谚语公理，阐明……道理，增强论点的权威性，使文章极具说服力名言警句影响力。