案例11我们的做法Content: Book Unit Lesson Date:姓名（name） Excel le nt（优秀）Good（良好）Average（一般）Need Improveme nt（有待提高）专注听讲回答冋题伙伴对话小组任务团队精神积极参与同伴（partner） Excelle nt（优秀）Good（良好）Average（一般）NeedImproveme nt（有待提高）专注听讲回答冋题伙伴对话小组任务团队精神积极参与帮助热线q课堂评价单一般不定期的运用到某节课某个重大任务实施过程中，且这个过程要有小组组员之间的合作过程 样例二：期末评价单初一年级英语学期评价单（一）姓名： ©Excelle nt（优秀）Good（良好）Average（一般）Need Improveme n t（有待提高）课 堂专注听讲回答冋题伙伴对话小组任务团队精神积极参与热心公益作 业书写工整按时完成及时改错独立思考富有创意课 后朗读背诵交际应用补充阅读复习巩固总结经验帮助他人学期小结（ \_rrr/ _一 一 / " T初一年级英语学期评价单（二）同伴姓名：本 人 姓 名jExcelle nt（优秀）Good（良好）Average（一般）Need Improveme n t（有待提高）专注听讲回答冋题课伙伴对话堂小组任务团队精神积极参与书写工整作按时完成业及时改错独立思考学习热情乐于助人热心公益A f \ f \To:fI留言板RSFrom:初一年级英语学期评价单（三）教师点评表 ]©Excelle nt（优秀）Good（良好）Average（一般）Need Improveme n t（有待提高）课 堂专注听讲回答冋题伙伴对话小组任务团队精神积极参与热心公益作 业书写工整按时完成及时改错独立思考富有创意课 后朗读背诵复习巩固总结经验帮助他人X：/口语水平：A, B, C, D, E（A=优秀，B=良好，C= 一般，D=待提高,E=多练习）五次平时最好成绩： 期中检测： 期末评估： 样例三：期末评价单实操初一年级英语学期评价单（一）自评表姓名： 辛雨奇 ©Excelle nt（优秀）Good（良好）Average（一般）Need Improveme n t（有待提高）课 堂专注听讲V回答冋题V伙伴对话V小组任务V团队精神V积极参与V热心公益V作 业书写工整V按时完成V及时改错V独立思考V富有创意V课 后朗读背诵V交际应用V补充阅读V复习巩固V总结经验V帮助他人V学期小结/ 在一学期的英语学习中我感到只要 、\ 努力什么事都能做到。
希望下学期我 和我的朋友们合作愉快，共同进步！ 希望每个角落都有学习的欢乐气 /、氛! ！// 亠*_ ・■ ■ ■//初一年级英语学期评价单（二）互评表 ：同伴姓名： 邵梦_ _ 本人姓名 辛雨奇Excelle nt（优秀）Good（良好）Average（一般）Need Improveme n t（有待提高）课 堂专注听讲V回答冋题V伙伴对话V小组任务V团队精神V积极参与V作 业书写工整V按时完成V及时改错V独立思考V学习热情V乐于助人V热心公益V留言板To: Tracy开始认识你，觉得交到了一个知心朋友，很 了解你但我错了这点可能出格了吧！我建议 你在伙伴对话方面要随机应变，不要耽误太多时 间我性子有些急，总爱和你发脾气I ' msorry! 但是你总把时间用在理论上，那没等咱俩吵完， 时间也到了对了，你词汇量挺大的，我得向你 看齐！From: Ama nda初一年级英语学期评价单（三） —©Excelle nt（优秀）Good（良好）Average（一般）NeedImproveme n t（有待提高）课 堂专注听讲V回答冋题V伙伴对话V小组任务V团队精神V积极参与V热心公益V作 业书写工整V按时完成V 及时改错V独立思考V富有创意V朗读背诵v复习巩固v总结经验v帮助他人v课 后能写出那么多文笔流畅、引人入胜的文章, 一定和你勤于练笔密不可分。
学习英语也是 一样，天赋并不重要，勤奋努力和积极参与 进每个学习环节才是你走向成功的保障坚持努力吧！我相信你会更出色的！ ！口语水平：A, Bv： C, D, E(A=优秀，B=良好，C=一般，D=待提高,E=多练习)五次平时最好成绩： 100 , 98,94,94,__94_期中检测： 91期末评估： 96期末评价单供学期末学生自评、伙伴互评和教师评价时使用样例四：课堂评价单课堂活动自我评价单Name: Less on: Date:勇敢开口说话交流☆☆☆☆☆克服紧张急躁心理☆☆☆☆☆多用英文解决问题☆☆☆☆☆热情帮助其他同学☆☆☆☆☆整体投入☆☆☆☆☆上面这张课堂评价单不定期用于个体活动后学生自我评价 样例五：课堂评价单的使用任务设计：任务：争夺“跳瘙市场”活动的最佳销售奖目标：根据学校生活，创设真实情景，促使学生在做事中学和用 英语材料：彩纸、彩笔、胶带、字典语言技能：liste ning, speak in g, read ing and writi ng语言:知识：有关描述购物和价格的单词有关购物时售货员及顾客交流的交际用语 提示词和句型：⑴ expe nsive, cheap, ni ce, good, sec on d-ha nd, n ew, delicious, pretty, interesting, fashionabl e, bargain⑵ Can I help you? I ' d like to buy(3) How about …？How much is it / are they? It '/ s They ' reexpensive, isn ' t it / aren But it' t'they?hey ' re good / nice.(4) It ' s a sale price.⑸ OK, I ' ll buHereyou are.活动形式：6人小组操作过程：(1) 教师布置任务：学校又要组织一年一度的宴游会了，目前正 在招商。
请你们，踊跃参加，并争当销售状元现在有以下类别 的摊位：图书、音像、快餐、玩具、文具、服装、鞋帽、体育用 品请抽签决定承租哪一类2) 学生自愿组成6人小组，分配角色为A, B, C, D, E, F(3) 在规定的时间内，每人根据自己店内所售商品种类，有下表 去其他组进行市场调查回来后讨论决定4) 小组内成员轮流担任售货员和顾客，想办法以最高价格卖出 商品5) 教师以转盘方式决定各组的售货员，其他组员则分头出去采 买自己喜爱的商品每人限带20元钱)(6) 在规定的时间内，看看哪个摊位的销售额最高，即获本次宴 游会的最佳销售奖7 )由每个成员根据下表对自己本次任务中的表现进行自我评 价活动成果我调查了3个顾客2个顾客1个顾客我为小组提供 了5件以上商品3-5件商品1-2件商品我卖出(买进) 了3条以上建议2条建议1条建议刚开始接触“评价”时，没有找到一个比较通俗明确的定义， 总是觉得它是一件学术性很强的事物，似乎与我们的一线教学相 去甚远但随着聆听相关专家的指导讲座和自己将理论转化为教 学实践过程的不断深入，我逐渐领悟到：评价无定法作为一线 教师，我们不必寻求“评价”的学术定义，我们所要做的就是将 这个理念具体化，贯穿到自己教学的每个细微环节；或者说用“评 价”的意识武装自己，并体现在与学生交流的言谈举止中。
评价” 为学生和老师都打开了一片新天地学生们第一次拥有了自我评 价和评价他人的机会，家长们见到的再也不是只含有一个冷冰冰 的期末考试成绩并与其他科目共用的成绩册，而是评价全面并充 满人性化和鼓励化语言的英语评价单评价单的推广和使用不但 在形式上给人一种耳目一新的感觉，同时，它也在很大程度上拉 近了师生距离，使得教师有机会对每一位学生说说有针对性的心 理话平实而真挚的语言温暖和激励着每个孩子的心，及时帮助 他们缓解了学习焦虑，消除了畏难情绪，并使其对自己的未来学 习充满了信心可以说，英语教学评价单的评价方式充分体现了“以人为本”的现代教育思想对于“形成性评价”，我也有了自 己的诠释：任何能够引起学生兴趣、调动学生学习积极性并鼓励 学生进行反思的活动、方法、手段、措施都是形成性评价。