细心整理老师、学生课堂评价用语集锦〔一〕开展性课堂老师评价用语1、你提的问题很有思索价值，我们共同探究一下 2、你的思维很独特！能说说你的想法吗？ 3、你敢于向教材〔老师〕提出个人见解，特殊了不得！ 4、只要肯动脑，你必需会变得更机智！ 5、看到你的进步，我真快乐！ 6、说错了没有关系，我会帮助你！ 7、你恒久是最精彩的学生，我情愿坚信你！ 8、再给你一次时机，必需要把握住啊！ 〔二〕课堂常规评价激励语 听：9、倾听是共享成功的好方法，看----同学正在共享着大家的快乐，我坚信他已经有了很多收获！ 10、他听得可谨慎了，会听的学生是会学习的学生！ 11、你听得真谨慎，这可是敬重他人的表现呀！ 12、你听得真细致，耳朵真灵，这么微小的地方你都留意到了！ 13、感谢大家听得这么用心14、我不知道我这样说是否相宜15、不知我说清楚了没有，说明白了没有16、我的说明不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读17、你们的眼神告知我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？18、会“听”也是会学习的表现我盼望大家谨慎听好我下面要说的一段话说：19、你讲得很有道理，假如你把语速放慢一些，同学听得就更清楚了！ 20、你的表达特殊清楚，让大家一听就懂！ 21、别急，再想想，你必需会说好！ 22、××同学，你的展示很精彩，我对这个问题有不同的看法，我来讲一讲。
23、通过××同学的展示，我明白了······24、我们小组为大家准备的是······25、我们小组起先展示了，请大家听好并给我们提出宝贵的看法26、××同学，你的展示很棒，我来挑战一下27、我来说一下我对这个问题的理解28、感谢你的·······〔回应他人的点评和质疑〕29、感谢你的提示，我会改正的30、老师发觉你不仅听得细致，说得也很好！ 31、你很有创见，这特殊宝贵，请再嘹亮地说一遍！ 32、这种想法独具匠心，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 33、你表达得这么清楚流畅，真捧！ 34、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！35、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人沟通说时要想想，别人听得明白吗？36、说话，是与别人沟通，所以要留意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方对！就是这样！人在小时候简洁订正不良习惯，常常留意哦37、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚 38、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的志气 39、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍40、你很有创见，这特殊宝贵。
请再嘹亮地说一遍41、对！说得很好，我很快乐你有这样的进步，很快乐你能说得这么好42、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？43、我们今日的探讨很热忱，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到高傲44、××同学说得真好，说明他谨慎听了别人的发言，连一丁点儿错误他都发觉了，我们大家表扬他，向他学习掌声在哪里？46、你的方法真好！考虑的真全面！47、他的展示完整、精彩，是我们学习的典范！48、谁情愿来为大家做个示范？展示一下自己的本领！49、你真机智，用以前学过的学问解决了今日的难题！读：50、“读”是我们学习语文最根本的方法之一，古人说，读书时应当做到“眼到，口到，心到”我看，你们今日到达了这个要求 51、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知假设渴”，我很感动 52、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不须要再说明什么了 53、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来 54、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特殊是这一句，请再读一遍 55、读的要求应当分出层次首先是通读，将句子读顺口，不相识的字借助工具读准字音对于这一点，我们同学的相识是清楚的，看法是重视的，做得很好。
56、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们 57、默读时，贵在边读边思索此时此刻我们将默读的思索心得沟通一下 58、默读，要讲究速度此时此刻我请大家在××分钟内看完这段文字，并请思索…… 59、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思 写：60、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正 61、请同学们看〔用手扬起一大叠本子〕我今日要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字这些同学的作业字迹端正，书写整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大 62、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，此时此刻我念给大家听，盼望大家能宠爱 63、写文章的目的是与别人沟通，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解我们的作文也应当有读者，有读者群我建议大家相互沟通看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是相互鼓舞 64、优秀的作文是全班的财产，应当让大家来共享，请大家出出方法，如何使这些财产充分地发挥作用，让每一位同学得益，特殊请这些财产的缔造者出出方法 65、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要我们班××同学做得比拟好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
66、“有纳才能吐”，有积累才能够表达我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量××能够做到学过的词语和精彩片段运用到自己的作文中去，这是一个好的方法，值得大家学习，但要留意活学活用 67、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心视察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新颖、独到68、刚刚过了××节，同学们必需还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？69、文章写完了，自己应当小声读两遍，留意有没有词句的毛病和写错、写漏的字 做：70、我想------同学必需在思索，我们再给他一点时间，好吗？ 开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师宠爱肯动脑筋的同学！71、不仅自己谨慎学习，还能提示同桌同学，真是了不得！ 72、看------同学谨慎的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 73、你很像一个老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 74、不知是什么力气使你变更这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思索，学会暗暗努力，真为你快乐！ 75、敬重〔欣赏〕别人，你会得到更多人的敬重〔欣赏〕！ 76、要学会欣赏别人，对于--------同学的答复，我们该怎么表示？问： 77、“学贵有疑”，问题是思索的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是擅长思索的结果。
78、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思索的 79、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案 80、你们此时此刻真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问 81、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好82、会提问的孩子，就是机智的孩子！ 83、这个问题提得很有意思，让我试着答复，也不必需精确 84、今日我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的踊跃性及猛烈的求知欲望 85、有些问题我们可先问自己，自己有实力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚刚新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 86、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决 87、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，特殊烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习实力都在提高老师的课堂用语其实从不同的侧面反映了老师自身的素养，老师是学生的楷模，老师自己的表达是否言简意赅，语言是否有亲和力，干脆影响着教学效果，所以，在挖掘学生潜能、调动学生学习踊跃性的同时，也要留意自己的一言一行，力求做到尽善尽美，我们坚信：“没有最好，只有更好为了更好地教好孩子，就从我们的言行做起吧！ 。