《密西西比河风光》教案《密西西比河风光》教案 在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以有效提升自己的教学实力那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《密西西比河风光》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家《密西西比河风光》教案1 教学目标 1毖岜究紊字，并能正确读写 2蹦馨凑湛魏罅废暗呐读要求，边读边思，边作旁批 3闭确、流利、有感情地朗读课文，观赏密西西比河的漂亮风光 教学打算 老师：打算教学课件，搜集有关密西西比河风光的资料 学生：反复朗读课文，疏通字句阅读相关课外书 教材简析 本文是闻名作家夏多布里昂的名作本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序，主要描绘密西西比河两岸明丽多彩的美洲原野风光作家笔触细腻，用散文诗式的语言赞美着密西西比河：在广袤浩渺的荒原上，一条河流如万马奔腾般奔流着，多数的奇花异草，珍禽异兽在她的两岸繁殖着……这篇作品受到各国读者的青睐，人们对此评价说：“夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美，令千千万万读者心醉神迷 文章开头的一段是对全文的综述：“密西西比河两岸风光旖旎这一段总写了密西西比河给人的印象。
在课文的2、3、4段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点第2段，作者主要写西岸风光西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片读到这里，我们的眼前自然会出现一幅芳草碧连天的壮阔景象接着，作者用舒缓的笔调描绘了西岸静谧的风光——“野牛在广袤无垠的草原上漫游”，读到这里，那逍遥自在的逍遥场景便跃入眼帘；“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”，“劈”、“游”、“卧”几个动词，精确地刻画出了野牛的闲适与安逸第3段，作者笔下的东岸风光是喧闹的东岸的风光同西岸形成令人赞美的对比假如说第3段侧重植物的描写，那么第4段则侧重写东岸的动物 最终，作者进行了总结性的描写假如说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”，作者为前面的对比作了综述然后，他赞美道：“荒野的世界充溢一种亲切而粗犷的和谐这里，作者用丰富而美丽的语言，将密西西比河漂亮的风光完整地呈现在读者眼前 建议本课教学用1~2课时 解读与提示 第1段：这是文章的开头部分，简洁的一句话，写出了作者对密西西比河风光的总体印象这一段是文章的总起，也是文章的中心段教学的时候，让学生了解这一段的作用，理解“风光旖旎”的意思。
旖旎”一词运用范围不广，要让学生会读，并知道在什么地方用 第2段：这段写了密西西比河西岸的漂亮风光主要写了草原的广袤和野牛的闲适西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片这一部分，让学生通过朗读，去想象草原的景象，感受它的魅力一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里……看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的漂流的长髯，你可能把它当成河神抓住几个动词，体会野牛逍遥自在的欢乐，“长髯”一词，学生理解起来有困难，老师要适当提示让学生通读此段，感受西岸风光的静谧 第3、4段：这一部分，作者着重写了东岸风光的喧闹和喧嚣随着风光特点的改变，作者的笔触也起先活跃起来第3段主要是写植物的葳蕤丰茂各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂”，写的是植物的数量众多；“强壮生长，高耸入云”，写的是植物的生长状态这里，作者排列出植物的品种：“野葡萄、喇叭花、苦苹果”、“槭树”、“鹅掌楸”、“木兰树”，让学生找找这里写了哪些植物，了解作者排列出它们名字的作用是让读者更深刻地体会到东岸植物的茂密景象这里，作者还运用了比方和拟人的手法，“木兰树在丛林之中挺立而起，屹立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林”，拟人的手法给予了东岸植物显明的性格，让木兰树的特点更加突出。
第4段写的是动物，有的词语学生见得少，作者的构词手法也与从前的文章有一些区分，因此教学的时候要让学生读通句子如“因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊”、“麻雀般大小的弗吉尼亚鸽”、“黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀”、“蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光”等词句，要让学生完全读通，驾驭句子的语法停顿学习这一部分，要引导学生充分表达自己的感受 第5段：这部分是对前面的总结，“河的对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”，仍旧是用美丽的语言写出了两岸风光的不同特点教学这一部分，让学生通过体会词语，进一步理解全文 课后第1题：这道题是指导学生总体感受课文，通过朗读去感受文章的语言之美，通过背诵去积累词句 课后第2题：这是课文的自学提示，课文的风光描写给读者丰富的想象空间让学生边读边想边批注 课后第3题：目的主要在于积累这几个词语表现力丰富，对丰富学生的语汇有很大好处 教学设计参考 一、介绍作者，初读课文 1苯樯茏髡撸谈谈作者的写作风格和他的这篇作品在读者心中的地位 2弊杂啥量挝模相识生字和通读课文 二、再读课文，了解内容 1蹦读全文，了解大意 2苯涣魈致邸 三、细读课文，体会想象 1毖≡褡约鹤钕不兜亩温浞锤炊痢０磁读要求完成以下任务： （1）这段文字让你看到了密西西比河怎样的`风光？用一个词语归纳景色的特点。
（2）勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？ （3）把美丽的词句勾画出来，作为语言积累的材料 （4）把自己阅读后的感受批注在旁边 2苯涣鞲惺埽美读课文 四、整体感悟，再读全文 五、背诵自己喜爱的段落 板书： 东岸：万籁无声 西岸：骚动聒噪风光旖旎《密西西比河风光》教案2 教材简析 密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大河流之一用华丽的语言描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色调，跳动的生命，壮丽的景象和奇伟的声音 设计理念 教学中运用相关的多媒体资料，介绍密西西比河的背景学问然后紧扣课题中的“风光”一词，感受密西西比河两岸独特的风光，体会作者对密西西比河的赞美之情在感受两岸迥然的风光时,抓住详细的动植物及各自的特点去品读，同时绽开想象,理解其意境之美，感受大自然的奇妙与壮美 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的漂亮风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶 3．体会作者细致入微地视察自然、视察生活的方法积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。
4．相识“蜀、瞰”等7个生字，正确书写“劈、喇”等11个生字 教学重、难点 1．朗读课文，感受密西西比河东西两岸的漂亮风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶 2．学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法 教学打算 密西西比河风光的图片资料或多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第1课时 一、导入新课 1．简介密西西比河 密西西比河是北美洲流程最长，流域面积最广，水量最大的河流位于北美洲中南部，干流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501米的艾塔斯卡湖,向南流经中部平原,注入墨西哥湾全长3950千米；若以发源于落基山脉东坡的最大支流密苏里河的源头起算，长6262千米，是世界第4长河 2．多媒体课件播放密西西比河漂亮的风光，学生观赏 学生用自己的语言描述所看到的画面，说说看后的感受 3．这节课我们就一起走进密西西比河，观赏那里迷人的风光板书课题：密西西比河风光) 利用多媒体课件导入，使学生身临其境，感受密西西比河的风光之美激发学生爱好，诱发思维，使学生处于主动的学习状态，产生学习的欲望 二、初读课文，整体感知 1．请学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。
2．再读课文，同时思索：作者写了密西西比河哪两处的风光? （作者描绘了密西西比河东岸和西岸的风光） 通过初读课文，整体感知文本的主要内容，培育学生的理解、概括实力 三、细读课文，感受密西西比河两岸无限的风光 1．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？ 西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片三四千头一群的野牛在广袤无垠的草原上漫游 东岸：河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草和多数的动物 2．是啊，东西两岸的风光给我们留下了不同的印象请再默读课文，想想东岸、西岸风光都有什么特点？你是从哪些描写中感受到的？画出相关的语句，读书后在小组里探讨，沟通 预设： （1）西岸景色广袤壮丽 ①“草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片三四千头一群的野牛在广袤无垠的草原上漫游 “一望无际”“广袤无垠”写出了草原的广袤，在宽阔的大草原上，三四千头一群的野牛在漫游，这是多么壮丽雄伟的景象啊！ ②“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里” 作者在上面的句子中用了“劈”“游”“卧”几个动词，精确地刻画出了野牛的闲适与安逸。
上面的画面是静止的，而此处以蒙太奇的手法，对一头年迈野牛进行特写，动静结合，给予画面更多的朝气 ③请有感情朗读第1自然段，边读边在脑海中想象画面，体会西岸壮阔雄伟的景象 a.学生自由练读；b.指名朗读，适当予以指导 抓住关键词语，深化地感受西岸景色的特点，让学生在读中进行想象，与文本达成情感的共鸣 （2）东岸的景色与西岸不同 ①生长的植物不同，西岸是一望无际的草原，而东岸的植物是“河边、山巅、岩石上，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味 让学生先找出作者都描写了哪些典型植物，然后有感情 朗读，体会作者运用拟人的修辞手法，突出了各种植物的特点，写得生动活泼 ②生长的动物不同，西岸草原上漫游着三四千头一群的野牛群，而东岸的丛莽中生长着各种各样的多数的动物，给这个世界带来了魅力和生气 让学生先找出作者都描写了哪些典型动物，依据文中的描写，请在下面括号里填上合适的词语课件出示） （）的小熊（）的群鹿（）的黑松鼠 （）的弗吉尼亚鸽（）的飞鸟（）的毒蛇 （所填的词语不唯一，以课文为依据，激励学生多维思维 这是一个多姿多彩，喧闹非凡的动物世界，它们在这里华蜜地生活请有感情地读一读这段，留意突出每种动物的特点。
③西岸的草原是万籁无声的，而东岸却是一片骚动和聒噪 在书上标记出作者都写了哪些声音和色调 结合上下文和工具书，理解“万籁无声”“骚动和聒噪”的意思 这个生气勃勃的世界原来就应当是这样的：因其纷乱、吵闹而倍显生命的蓬勃与跃动，这正是自然的生命活力所在就像课文中所说的那样，当全部的声音，全部的色调融为一体时，那壮丽的景象，那奇伟的声音，只有亲临其境才能体会其中的意韵，才能感受到大自然是多么奇妙与壮美！ 指导有感情地朗读在读时，表示声音的词语，语调要抑扬交织，读出节奏和韵律，这段中的感叹句要读得高亢而有气概 3．密西西比河东、西两岸的风光真是各有特点，作者用不同的词语描摹了事物的不同神态，可以说不同的景色有不同的美感，无论是东岸的喧闹还是西岸的静谧都让人为之沉醉，想一想作者这样表达有什么好处？ （作者将东岸风光与西岸风光进行对比描写，使两岸不同的风光之美，动植物所创建的朝气活力之美生动地表现出来，使景物更加显明可感。