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1、 机密 考试结束前2024 年 4 月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码:00411 1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题:本大题共 20 小题,每小题 1 分,共 20 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。1.古典代数是以讨论 为中心的。A.向量B.矩阵C.方程解法D.代
2、数系统结构2.物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象是A.大小观念B.空间观念C.空间想象D.直观想象3.数学中常用的现代数学思想方法有A.变换思想、变量思想、模型方法B.变换思想、变量思想、坐标方法C.变量思想、模型方法、坐标方法D.变换思想、模型方法、坐标方法4.一年级学生学了“6”的组成,再推出“7”的组成就很容易,这是A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移5.以下属于概念同化中的并列同化的是A.在掌握长方体、正方体、圆柱体的概念后,学习柱体的概念B.在学习了总价与数量、工作总量与工作时间等关系后,学习稻谷量与出米量的关系C.学习了正方形、长方形、平行四边形、梯形之后学习四
3、边形D.在已学的分数概念基础上,学习真分数、假分数等概念6.智力技能主要是指思维方面的品质,表现为思维的A.正确、娴熟、灵活B.正确、和谐、灵活C.精确、娴熟、灵活D.正确、简约、灵活00411#小学数学教学论试题 第 1 页(共 5 页)7.提出“以教师为中心”的教育家有A.布鲁纳、赫尔巴特B.赫尔巴特、杜威C.夸美纽斯、赫尔巴特D.夸美纽斯、杜威8.由个别到一般的推理叫A.分析B.综合C.演绎D.归纳9.将课堂教学分为“明了联想系统方法”四个阶段的是A.杜威B.凯洛夫C.赫尔巴特D.巴班斯基10.以巩固、梳理已学的知识和技能为主要任务,并促使知识系统化,提高解决问题能力的一种课型是A.练习
4、课B.复习课C.检查测验课D.作业讲解课11.一定要尊重事实,实事求是,不因评价者个人的情感或主观的认识而造成评价的失真,体现的是教育评价的A.教育性原则B.客观性原则C.数量化原则D.可行性原则12.为了使被试在受教育以后,能把已获得的知识、技能、能力充分地显示出来的考评是A.目标参考性考评B.常模参考性考评C.显示性考评D.预示性考评13.数学思维的内容是A.数学思维的基本方法B.数学思维的材料和结果C.数学思维的基本形式D.数学思维的品质14.从画面上的 5 只小鸭和 3 只小鸡,抽象出 53,这是属于A.具体的抽象B.原理性的抽象C.普适抽象D.简约抽象15.由特殊到特殊的推理是A.归
5、纳推理B.演绎推理C.类比推理D.逻辑推理16.让学生去辨认在一个复杂的图形中,含有多少个基本图形,这是A.形象相似直感B.形象识别直感C.图形想象D.图形联想17.学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向是A.学习动机B.学习情感C.学习兴趣D.学习意志18.“分子小于分母的分数叫做真分数”的概念表示法是A.属差式定义B.发生式定义C.规定外延的方式D.描述法00411#小学数学教学论试题 第 2 页(共 5 页)19.对立体图形的认识要围绕 进行观察。A.点B.线C.面D.几何要素20.教学能否达到要求,首先取决于教师对A.教材理解的程度B.教学大纲理解的程度C.学生理解的程度D.教学本
6、质理解的程度 二、多项选择题:本大题共 15 小题,每小题 1 分,共 15 分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的,请将其选出,错选、多选或少选均无分。21.数学科学研究的主要对象是现实世界中的A.数量关系B.数字关系C.空间形式D.图形大小E.图形位置22.数学主要包括A.量B.数C.图D.符号E.形23.数学规则的接受学习的同化方式有A.类属同化B.总括同化C.类比同化D.联系同化E.并列同化24.能力往往体现在知识获取的A.灵活程度B.速度C.难度D.广度E.深度25.设问是一种重要的教学艺术,设问要有A.目的性B.针对性C.启发性D.连贯性E.创新性26.凯洛夫把课堂教
7、学结构分为A.新授课B.探究课C.练习课D.综合实践课E.复习课27.钻研教材应做到A.驾驭教材的内容联系 B.明确教材的重点和难点C.分析大纲 D.钻研练习题E.分析教材中的思想教育因素00411#小学数学教学论试题 第 3 页(共 5 页)28.小学数学思维发展经历的基本阶段有A.直观行动阶段B.具体形象阶段C.感觉动作阶段D.抽象逻辑阶段E.形式运算阶段29.形象识别直感主要表现在A.对图形在变式情况下的再认 B.对相似图形的联想C.对图式在变式情况下的再认 D.在复合形态下的分别辨认E.对相似图式的类比30.以下可以培养学习兴趣的策略是A.联系实际,唤起兴趣B.探索规律,引发兴趣C.质
8、疑问难,激发兴趣D.手脑并用,促进兴趣E.体验愉悦,稳定兴趣31.下定义应遵循的原则有A.定义应该恰如其分B.定义不得循环C.定义不能用比喻D.定义不能用否定的形式E.定义不能用符号32.小学计算教学中弄清算理的教学策略有A.通过教具演示说明算理B.通过学具操作理解算理C.熟练算法理解算理D.联系实际讲清算理E.展示思路弄清算理33.解析应用题的方法有A.分析法B.综合法C.假设法D.对应法E.代数方法34.在指导学生几何求积的过程中,应采用的教学策略有A.在建立周长、面积、体积观念的基础上,开始几何量的计算B.以等积变形的数学思想为主线,通过实验,推导求积公式C.大量练习D.利用求积公式,解
9、决实际问题E.系统整理求积公式,促进知识系统化35.一个比较完整的教案应该由 等内容组成。A.课题B.目的要求C.重点难点D.教学过程E.板书设计00411#小学数学教学论试题 第 4 页(共 5 页)非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。三、名词解释题:本大题共 4 小题,每小题 3 分,共 12 分。36.讲解法37.发散思维38.再造性想象39.教育科研四、简答题:本大题共 4 小题,每小题 5 分,共 20 分。40.简述如何培养小学生良好的思想品德。41.简述皮亚杰的儿童认知发展阶段论。42.简述加里培林提出的智力活动形成的五个基本阶段。43.简述如何做到真正发挥教师的引导作用并恰到好处。五、论述题:本大题共 2 小题,每小题 10 分,共 20 分。44.论述布鲁纳的认知发现理论的基本观点及其对小学数学学习的启示。45.论述电化教学手段在小学数学教学中的作用。六、案例分析题:本大题 13 分。46.以“长方形的面积公式”学习为例,设计体现数学规则的发现学习的教学过程。00411#小学数学教学论试题 第 5 页(共 5 页)
